第10課提手旁教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級下冊湘美版主備人備課成員設(shè)計思路本課以湘美版四年級下冊書法練習(xí)指導(dǎo)為依據(jù)，結(jié)合提手旁的特點，通過講解、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握提手旁的書寫方法，提高學(xué)生的書法水平。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生實際書寫需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確識別提手旁的結(jié)構(gòu)特點，包括筆畫順序和筆順規(guī)則；

②掌握提手旁的書寫要領(lǐng)，如起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等；

③能夠在書寫中靈活運用提手旁，形成規(guī)范、美觀的漢字。

2.教學(xué)難點，

①理解并記憶提手旁的筆畫組合和書寫技巧，對于初學(xué)者較為抽象；

②在實際書寫中，如何把握提手旁的筆勢和筆力，使之與整體漢字的書寫風(fēng)格協(xié)調(diào)；

③在復(fù)雜漢字中識別和運用提手旁，提高學(xué)生的漢字書寫綜合能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范法，詳細(xì)講解提手旁的結(jié)構(gòu)和書寫要點。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析典型提手旁字例，加深理解。

3.設(shè)計書法練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手實踐，強化書寫技能。

4.利用多媒體展示書法作品，激發(fā)學(xué)生興趣，提高審美鑒賞能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在黑板前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是書法中的提手旁。提起手旁，你們能想到哪些字呢？”

-學(xué)生們紛紛舉手，說出自己知道的提手旁字。

-老師總結(jié)：“很好，今天我們就來深入了解一下提手旁的書寫方法和技巧。”

2.講解提手旁的結(jié)構(gòu)特點

-老師在黑板上寫下“提手旁”，并解釋其構(gòu)成：“提手旁由橫、豎、撇、捺等筆畫組成，書寫時要注意筆畫的順序和筆勢?！?/p>

-學(xué)生們跟隨老師的講解，仔細(xì)觀察提手旁的結(jié)構(gòu)。

3.觀察示范

-老師在黑板上展示提手旁的書寫過程，一邊講解一邊示范：“首先，起筆要輕，然后稍用力，橫要平直，豎要挺拔，撇要靈活，捺要舒展。”

-學(xué)生們認(rèn)真觀看，跟隨老師的示范，模仿提手旁的書寫。

4.學(xué)生練習(xí)

-老師分發(fā)書法練習(xí)紙：“現(xiàn)在，請同學(xué)們按照剛才看到的書寫方法，練習(xí)寫幾個提手旁的字。”

-學(xué)生們開始練習(xí)，老師在教室里巡視，給予個別指導(dǎo)和糾正。

5.交流與反饋

-練習(xí)結(jié)束后，老師邀請幾位學(xué)生上來展示自己的作品，并給予評價：“同學(xué)們，誰愿意上來展示一下你的提手旁字？”

-學(xué)生們紛紛舉手，上來展示自己的作品，老師給予鼓勵和具體指導(dǎo)。

6.案例分析

-老師展示幾個包含提手旁的典型漢字，讓學(xué)生們分析這些字的提手旁部分如何書寫。

-學(xué)生們分組討論，分享自己的分析結(jié)果，老師引導(dǎo)他們總結(jié)提手旁的書寫規(guī)律。

7.綜合練習(xí)

-老師布置一個綜合練習(xí)任務(wù)：“請同學(xué)們在接下來的練習(xí)中，嘗試將這些提手旁字融入到自己的書法作品中?！?/p>

-學(xué)生們根據(jù)任務(wù)要求，創(chuàng)作書法作品，老師在旁指導(dǎo)。

8.總結(jié)與反思

-課堂接近尾聲，老師回到講臺：“今天我們學(xué)習(xí)了提手旁的書寫，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練運用這個部首，寫出更加美觀的漢字?！?/p>

-學(xué)生們紛紛表示贊同，并分享了自己在課堂上的收獲。

9.課后作業(yè)

-老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，每天練習(xí)寫一幅包含提手旁的書法作品，下周帶來分享。”

-學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備回家后繼續(xù)練習(xí)。知識點梳理1.提手旁的基本構(gòu)成

-由橫、豎、撇、捺等基本筆畫構(gòu)成。

-筆畫順序和筆順規(guī)則。

-各筆畫的書寫要領(lǐng)。

2.提手旁的書寫方法

-起筆輕，收筆重。

-橫要平直，豎要挺拔。

-撇要靈活，捺要舒展。

-筆勢連貫，筆畫到位。

3.提手旁的典型字例

-分析包含提手旁的典型漢字，如“打”、“把”、“搭”等。

-了解每個字的提手旁部分的結(jié)構(gòu)和書寫特點。

4.提手旁在漢字中的應(yīng)用

-掌握提手旁在復(fù)雜漢字中的識別和運用。

-分析提手旁在不同漢字中的書寫變化。

5.提手旁與其他部首的結(jié)合

-研究提手旁與其他部首結(jié)合時，漢字的書寫規(guī)律。

-了解部首結(jié)合后的書寫特點。

6.提手旁書法作品的欣賞

-學(xué)習(xí)優(yōu)秀書法作品中提手旁的運用。

-分析提手旁在書法作品中的審美價值。

7.提手旁書寫練習(xí)

-練習(xí)書寫包含提手旁的漢字，提高書寫技能。

-通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握提手旁的書寫方法。

8.提手旁書法作品創(chuàng)作

-嘗試將提手旁融入到自己的書法作品中。

-創(chuàng)作具有個性和審美價值的書法作品。

9.提手旁書法作品欣賞與評價

-欣賞優(yōu)秀書法作品，提高審美鑒賞能力。

-學(xué)會評價提手旁書法作品的優(yōu)劣。

10.提手旁書法教學(xué)評價

-通過觀察學(xué)生的書寫作品，了解其對提手旁的掌握程度。

-及時給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵，提高書法水平。課堂1.課堂提問

-通過提問環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對提手旁結(jié)構(gòu)的理解程度。

-提問方式包括選擇題、判斷題和簡答題，覆蓋知識點的主要方面。

-學(xué)生回答后，老師及時給予反饋，糾正錯誤，強化正確答案。

2.觀察學(xué)生書寫

-在學(xué)生練習(xí)書寫提手旁時，老師進(jìn)行現(xiàn)場觀察。

-關(guān)注學(xué)生的筆順、筆畫順序、筆力和筆勢。

-對書寫不規(guī)范的地方進(jìn)行即時指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

3.課堂互動

-鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享自己對提手旁書寫的理解和體會。

-通過小組合作，讓學(xué)生互相評價作品，提高學(xué)生的觀察力和鑒賞能力。

4.書寫測試

-定期進(jìn)行書寫測試，評估學(xué)生對提手旁書寫的掌握情況。

-測試內(nèi)容包含提手旁的書寫練習(xí)和包含提手旁的漢字書寫。

-測試結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

5.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的書寫過程和作品。

-學(xué)生之間互相評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，找出自己的不足。

6.教學(xué)反饋

-老師根據(jù)課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予學(xué)生個體化的教學(xué)反饋。

-反饋內(nèi)容包括書寫技巧的改進(jìn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整等。

7.家長溝通

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的書法練習(xí)情況。

-家長反饋有助于老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)整教學(xué)方案。

8.教學(xué)檔案記錄

-建立學(xué)生書法學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

-檔案記錄包括學(xué)生的作業(yè)、測試成績、課堂表現(xiàn)等。

9.教學(xué)效果評估

-通過學(xué)生的書法作品展示、測試成績和課堂參與度，評估教學(xué)效果。

-根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效率。

10.長期追蹤

-對學(xué)生的書法學(xué)習(xí)進(jìn)行長期追蹤，觀察其在不同階段的進(jìn)步。

-長期追蹤有助于了解教學(xué)策略的有效性，并為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。重點題型整理1.題型一：提手旁字的結(jié)構(gòu)分析

-題目：請分析“打”字中提手旁的結(jié)構(gòu)特點。

-答案：提手旁位于“打”字的左側(cè)，由橫、豎、撇、捺構(gòu)成。橫畫起筆輕，收筆重，豎畫挺拔，撇畫靈活，捺畫舒展，整體結(jié)構(gòu)緊湊，與右側(cè)部分協(xié)調(diào)。

2.題型二：提手旁字的書寫示范

-題目：請示范并說明“把”字中提手旁的書寫方法。

-答案：書寫“把”字的提手旁時，先寫一橫，然后寫一豎，接著寫一撇，最后寫一捺。注意撇要向右下方傾斜，捺要舒展，與右側(cè)部分形成良好的對比。

3.題型三：提手旁字的書寫練習(xí)

-題目：請練習(xí)書寫“搭”字，并注意提手旁的書寫。

-答案：書寫“搭”字時，先寫提手旁，橫畫起筆輕，收筆重；豎畫挺拔；撇畫靈活；捺畫舒展。然后將提手旁與右側(cè)部分書寫連貫，注意整體結(jié)構(gòu)的平衡。

4.題型四：提手旁字的運用舉例

-題目：請舉例說明提手旁在漢字中的應(yīng)用。

-答案：提手旁在漢字中的應(yīng)用非常廣泛，如“掃”、“擔(dān)”、“扛”等字都包含提手旁。這些字都與手部動作有關(guān)，體現(xiàn)了提手旁在漢字中的實際意義。

5.題型五：提手旁書法作品的創(chuàng)作

-題目：請創(chuàng)作一幅包含提手旁的書法作品，并說明創(chuàng)作思路。

-答案：創(chuàng)作一幅包含提手旁的書法作品，可以選擇“把”、“掃”等字。首先，確定作品的整體布局，然后根據(jù)提手旁的結(jié)構(gòu)特點，書寫出規(guī)范、美觀的字形。在創(chuàng)作過程中，注意字與字之間的間距和整體的協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)書法的美感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-提手旁的基本構(gòu)成

-提手旁的書寫方法

-提手旁在漢字中的應(yīng)用

-提手旁與其他部首的結(jié)合

-提手旁書法作品的創(chuàng)作與欣賞

②關(guān)鍵詞：

-提手旁

-構(gòu)成

-書寫

-應(yīng)用

-部首

-創(chuàng)作欣賞

③句子邏輯關(guān)系：

-首先介紹提手旁的基本構(gòu)成，為后續(xù)的書寫方法和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

-然后詳細(xì)講解提手旁的書寫方法，包括筆畫順序、筆勢和筆力。

-接著分析提手旁在漢字中的應(yīng)用，結(jié)合具體字例進(jìn)行講解。

-闡述提手旁與其他部首的結(jié)合，探討部首結(jié)合后的書寫規(guī)律。

-最后介紹提手旁書法作品的創(chuàng)作與欣賞，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合書法文化，引入歷史故事，讓學(xué)生在了解提手旁的同時，也能感受到書法的歷史底蘊和文化魅力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過角色扮演和游戲互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對于提手旁的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則理解不夠，需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固和個性化輔導(dǎo)。

2.在教學(xué)組織上，課堂練習(xí)時間不足，導(dǎo)致學(xué)生書寫練習(xí)不夠充分，影響書寫效果。

3.教學(xué)評價方式單一，主要依賴于作業(yè)和測試成績，缺乏對學(xué)生書法作品審美價值的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對基礎(chǔ)知識理解不夠的問題，我將增加課堂講解時間，通過圖示和實例，幫助學(xué)生更好地理解提手旁的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。同時，課后將提供額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生在家也能鞏固所學(xué)知識。

2.在教學(xué)組織方面，我會合理安排課堂練習(xí)時間，確保每個學(xué)生都有足夠的練習(xí)機會。此外，我將引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互幫互助中提高書寫技能。