3.捏泥巴說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)美術(shù)二年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.捏泥巴說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)美術(shù)二年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）教材分析《捏泥巴》是2023-2024學(xué)年小學(xué)美術(shù)二年級上冊人美版教材中的課程內(nèi)容。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握泥塑的基本技法，激發(fā)學(xué)生對手工藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動手能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生接受，旨在提高學(xué)生的動手操作能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：審美感知——通過觀察和體驗?zāi)喟偷馁|(zhì)感和形態(tài)，提升學(xué)生對美的感知能力；藝術(shù)表現(xiàn)——通過捏泥巴的實踐活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力；創(chuàng)意實踐——鼓勵學(xué)生在捏泥巴的過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力；文化理解——了解泥塑藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化自信和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對泥巴有一定的認識，了解其可塑性，但在捏泥巴的具體技巧上，學(xué)生們的掌握程度參差不齊，有的可能已經(jīng)嘗試過簡單的泥塑活動，而有的則是初次接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作類活動尤其感興趣。在能力方面，學(xué)生的動手協(xié)調(diào)能力和審美能力正在逐步形成，但個體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立操作，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在捏泥巴的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：如何將泥巴塑造成所需的形狀、如何克服泥巴的粘性和干燥問題、如何將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的作品等。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏耐心或自信心而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：美術(shù)專用教室、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺：美術(shù)教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、教學(xué)視頻、在線泥塑制作教程。

-教學(xué)手段：實物展示（泥巴、工具）、示范操作、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組泥塑作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論泥塑的藝術(shù)特點。

2.提出問題：泥塑是如何制作的？它有哪些種類和用途？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對泥塑的了解和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解泥塑的歷史背景和基本特點，用時3分鐘。

2.介紹泥塑的基本制作步驟，包括選材、塑形、上色等，用時5分鐘。

3.通過實物展示和示范操作，講解泥塑的工具使用方法，用時5分鐘。

4.強調(diào)泥塑創(chuàng)作中的創(chuàng)意和個性表達，用時2分鐘。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放泥巴和工具，指導(dǎo)學(xué)生按照步驟進行泥塑創(chuàng)作，用時15分鐘。

2.小組內(nèi)互相討論和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問學(xué)生關(guān)于泥塑制作過程的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的泥塑作品，其他學(xué)生進行評價，用時5分鐘。

2.教師對學(xué)生的作品進行點評，提出改進建議，用時5分鐘。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的泥塑知識和技能，用時2分鐘。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索泥塑藝術(shù)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用時3分鐘。

總用時：45分鐘

注意：教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。以下為詳細的教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.展示泥塑作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論（1分鐘）。

2.提出問題：“你們知道這些作品是如何制作的嗎？它們有哪些特點？”（1分鐘）。

3.邀請學(xué)生分享自己對泥塑的了解和興趣（2分鐘）。

二、講授新課

1.講解泥塑的歷史背景和基本特點，用時3分鐘。

2.介紹泥塑的基本制作步驟，包括選材、塑形、上色等，用時5分鐘。

3.通過實物展示和示范操作，講解泥塑的工具使用方法，用時5分鐘。

4.強調(diào)泥塑創(chuàng)作中的創(chuàng)意和個性表達，用時2分鐘。

三、鞏固練習(xí)

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放泥巴和工具，指導(dǎo)學(xué)生按照步驟進行泥塑創(chuàng)作（15分鐘）。

2.小組內(nèi)互相討論和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意（5分鐘）。

四、課堂提問

1.隨機提問學(xué)生關(guān)于泥塑制作過程的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況（2分鐘）。

2.鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題（3分鐘）。

五、師生互動環(huán)節(jié)

1.學(xué)生展示自己的泥塑作品，其他學(xué)生進行評價（5分鐘）。

2.教師對學(xué)生的作品進行點評，提出改進建議（5分鐘）。

六、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的泥塑知識和技能，用時2分鐘。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索泥塑藝術(shù)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域（3分鐘）。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解泥塑的歷史背景、基本特點、制作步驟和工具使用方法，掌握泥塑的基本制作技巧。

2.技能提升：學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何塑形、上色等泥塑技巧，提高了動手操作能力和審美能力。

3.創(chuàng)意激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，制作出具有個性化和創(chuàng)新性的泥塑作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.團隊協(xié)作：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、合作，共同完成作品，提高了團隊協(xié)作能力。

5.文化自信：通過了解泥塑藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，學(xué)生增強了文化自信，認識到傳統(tǒng)藝術(shù)的價值。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在制作泥塑的過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了耐心、細心和毅力等優(yōu)秀品質(zhì)。

7.自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使他們愿意在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.社會實踐：通過泥塑創(chuàng)作，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如制作節(jié)日禮物、裝飾家居等，提高了學(xué)生的社會實踐能力。

9.評價能力：學(xué)生在展示和評價作品的過程中，學(xué)會了如何欣賞和評價他人的作品，提高了自己的審美評價能力。

10.問題解決：在遇到制作難題時，學(xué)生通過思考、討論和嘗試，學(xué)會了如何解決問題，培養(yǎng)了問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①泥塑的歷史與發(fā)展

-泥塑的定義

-泥塑的歷史淵源

-泥塑在各個時期的藝術(shù)特點

②泥塑的制作工藝

-選材與準備

-塑形技巧

-上色與裝飾

③泥塑的藝術(shù)特點與應(yīng)用

-泥塑的形態(tài)與質(zhì)感

-泥塑的表現(xiàn)手法

-泥塑在生活中的應(yīng)用

④學(xué)生實踐與創(chuàng)作

-創(chuàng)作前的準備

-創(chuàng)作過程中的技巧指導(dǎo)

-創(chuàng)作后的展示與評價教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《捏泥巴》這節(jié)課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示泥塑作品圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到那些生動形象的作品時，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，直觀的教學(xué)手段對于激發(fā)學(xué)生的興趣非常重要。

在講授新課的過程中，我嘗試用實物展示和示范操作來講解泥塑的制作步驟和工具使用方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種直觀的教學(xué)方式接受度很高，他們能夠更好地理解和掌握知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些技巧的理解還不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行泥塑創(chuàng)作。這個環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們互相幫助、共同進步的場景，這讓我感到非常欣慰。但是，也有部分學(xué)生因為缺乏經(jīng)驗或者對工具的使用不熟悉，導(dǎo)致創(chuàng)作進度較慢。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我隨機提問了一些關(guān)于泥塑制作過程的問題，學(xué)生們都能回答上來，這說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答不夠完整，這可能是由于他們在回答問題時缺乏自信或者思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多思考、多表達，提高他們的語言表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們的作品，并互相評價。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對泥塑藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)作熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評價他人作品時，語言不夠準確，評價標準不夠統(tǒng)一。這需要我在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解