1.2生物與環(huán)境的相互影響說課稿-2023-2024學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“1.2生物與環(huán)境的相互影響”旨在通過北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生了解生物與環(huán)境之間的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和探究能力。通過實(shí)例講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境對(duì)生物的制約作用，從而樹立正確的生態(tài)觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過觀察生物與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生能夠形成對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究的技能，如提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度，提升對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物與環(huán)境之間的相互影響，包括生物對(duì)環(huán)境的影響和環(huán)境影響生物的方面；

②能夠識(shí)別和舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境因素如何影響生物的生存和分布；

③通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，能夠解釋生物與環(huán)境相互作用的機(jī)制。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握不同環(huán)境因素（如溫度、光照、水分、土壤等）對(duì)生物生長和分布的具體影響；

②理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境對(duì)生物的制約作用之間的復(fù)雜關(guān)系；

③能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，包括提出假設(shè)、實(shí)施操作、收集和分析數(shù)據(jù)等步驟，并從中得出結(jié)論。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（植物、動(dòng)物模型）、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（溫度計(jì)、光照計(jì)等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：生物與環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)演示。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、圖表分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)生物與環(huán)境相互影響的相關(guān)內(nèi)容，了解不同環(huán)境因素對(duì)生物的影響。”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物與環(huán)境的相互影響”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如：“你能想到哪些環(huán)境因素可能影響生物的生長？這些因素是如何影響的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如：“通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解他們對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物與環(huán)境相互影響的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如：“我注意到光照對(duì)植物生長有影響，但我還想知道光照強(qiáng)度如何影響植物的光合作用。”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“生物與環(huán)境的相互影響”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“樹木與風(fēng)的關(guān)系”，引出“生物與環(huán)境的相互影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“環(huán)境因素對(duì)生物的影響”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如：“通過展示不同溫度下植物生長狀況的圖片，說明溫度對(duì)植物生長的影響?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物與環(huán)境相互作用的機(jī)制。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“植物在不同光照條件下的生長實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“生物與環(huán)境的相互影響”知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“生物與環(huán)境的相互影響”課題，布置適量的課后作業(yè)，如：“調(diào)查你所在社區(qū)中生物與環(huán)境的關(guān)系，并撰寫報(bào)告。”

提供拓展資源：提供與“生物與環(huán)境的相互影響”相關(guān)的拓展資源，例如：“推薦幾篇關(guān)于生態(tài)保護(hù)的文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。”

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“生物與環(huán)境的相互影響”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，包括生物群落、非生物因素和生態(tài)位等，以及生態(tài)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，如種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

-環(huán)境因素對(duì)生物的影響：詳細(xì)探討溫度、光照、水分、土壤、空氣和污染物等環(huán)境因素對(duì)生物生長、繁殖和分布的影響。

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：介紹生物如何通過形態(tài)、生理和行為適應(yīng)不同的環(huán)境條件，例如耐寒性、耐旱性、偽裝、遷徙等。

-人類活動(dòng)對(duì)生物的影響：分析人類活動(dòng)（如城市化、農(nóng)業(yè)開發(fā)、污染等）對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：探討生態(tài)保護(hù)的重要性，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，包括生物多樣性保護(hù)、生態(tài)修復(fù)和環(huán)境保護(hù)政策等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《生態(tài)學(xué)原理》、《生物與環(huán)境》等，幫助學(xué)生深入了解生態(tài)系統(tǒng)的概念和生態(tài)學(xué)的基本原理。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹造林、清理河道、觀察鳥類遷徙等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生態(tài)保護(hù)的重要性。

-開展科學(xué)調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)的生態(tài)環(huán)境調(diào)查，記錄和觀察生物與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-研究案例分析：分析具體案例，如濕地保護(hù)、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)等，探討生態(tài)保護(hù)的有效策略和挑戰(zhàn)。

-小組討論與分享：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論與生態(tài)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，如生物多樣性的保護(hù)、環(huán)境污染的防治等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，如校園生態(tài)花園、社區(qū)綠化帶等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與生態(tài)學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和在線課程，如國家地理網(wǎng)站、生態(tài)學(xué)在線課程等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的“生物與環(huán)境的相互影響”講完了，讓我來跟大家一起回顧一下這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。我嘗試了分組討論和角色扮演，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。比如說，在講解溫度對(duì)生物的影響時(shí)，我讓孩子們扮演不同溫度下的植物，通過角色扮演的方式，他們更能理解溫度對(duì)生物的影響。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組討論的時(shí)候，部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論變成了小聲聊天，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我會(huì)過于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了整體課堂氛圍的營造。今后，我打算更加注重課堂氛圍的調(diào)控，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)效果方面，我覺得總體上是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解。在課堂活動(dòng)結(jié)束后，有的學(xué)生還主動(dòng)來找我交流，分享他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在講解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。今后，我會(huì)在備課過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加細(xì)致的梳理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)生態(tài)保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。他們開始關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提出了一些保護(hù)環(huán)境的建議，