一年級語文下冊課文11吃水不忘挖井人第1課時說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析一年級語文下冊課文1《吃水不忘挖井人》第1課時，本課選自新人教版教材，是一篇富有教育意義的課文。課文講述了毛澤東小時候與鄰居一起挖井的故事，教育我們要飲水思源，珍惜來之不易的勞動成果。本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思想品德。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過學(xué)習(xí)課文《吃水不忘挖井人》，學(xué)生能夠體會語言表達(dá)的生動性和準(zhǔn)確性，提高閱讀理解能力；同時，通過了解毛澤東的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)感恩意識和珍惜勞動成果的品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已初步接觸了語文基礎(chǔ)知識，具備基本的識字、寫字和朗讀能力。對于課文中的生字詞，他們可能有一定的認(rèn)識，但理解和運(yùn)用能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對有趣的故事和生動的畫面特別感興趣。他們在學(xué)習(xí)上傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，通過圖畫、動作和聲音輔助理解。學(xué)生的閱讀能力有限，需要教師引導(dǎo)逐步提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，可能對一些生字詞的讀音和書寫感到困難，尤其是在理解“吃水不忘挖井人”這一寓意深刻的故事時，他們可能難以把握故事背后的道理。此外，學(xué)生在閱讀理解上可能存在跳躍性思維，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步建立起邏輯思維。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、錄音機(jī)。

-課程平臺：教材配套電子資源、學(xué)校教學(xué)平臺。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、互動學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、PPT課件。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做《吃水不忘挖井人》。在上課之前，請大家先思考一下，你們認(rèn)為這篇文章會講一個怎樣的故事呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽，并記錄下他們的想法。

二、初讀課文，整體感知

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。

2.學(xué)生們跟讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞及時提問，老師逐一解答。

3.老師提問：“同學(xué)們，課文主要講述了什么故事？”

4.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“課文講述了毛澤東小時候與鄰居一起挖井的故事，教育我們要飲水思源，珍惜來之不易的勞動成果?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問：“在課文中，毛澤東和鄰居挖井的過程中，他們遇到了哪些困難？又是如何克服這些困難的？”

2.學(xué)生們閱讀課文，找出相關(guān)段落，并分享自己的理解。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“毛澤東和鄰居在挖井過程中，遇到了天氣炎熱、水源深等困難。但他們沒有放棄，互相鼓勵，最終成功挖出了水井?！?/p>

4.老師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”

5.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“這個故事告訴我們，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就沒有克服不了的困難?！?/p>

四、品讀課文，體會情感

1.老師提問：“在課文中，毛澤東和鄰居挖井成功后，他們有什么感受？”

2.學(xué)生們閱讀課文，找出相關(guān)段落，并分享自己的理解。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“毛澤東和鄰居挖井成功后，他們感到非常高興和自豪。這個故事讓我們感受到了勞動的快樂和團(tuán)結(jié)的力量?！?/p>

4.老師提問：“如果你們遇到了困難，會怎么做？”

5.學(xué)生們分享自己的觀點，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。

五、拓展延伸，鞏固提升

1.老師提問：“除了這個故事，你們還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事？”

2.學(xué)生們分享自己知道的故事，老師給予點評和總結(jié)。

3.老師提問：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神？”

4.學(xué)生們討論并分享自己的觀點，老師給予指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》這篇課文，了解了毛澤東小時候與鄰居一起挖井的故事。這個故事告訴我們，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就沒有克服不了的困難。”

2.老師鼓勵學(xué)生們：“希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，珍惜來之不易的勞動成果?！?/p>

3.老師宣布下課，學(xué)生們起立，向老師表示感謝。六、知識點梳理1.生字詞的認(rèn)識與書寫：

-確認(rèn)生字詞：挖井、吃水、不忘、井沿、井沿、勤勞、善良、快樂、驕傲、共同、鼓勵、克服、團(tuán)結(jié)、勞動成果。

-生字詞書寫指導(dǎo)：教授生字詞的筆畫順序、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

2.詞語理解與運(yùn)用：

-詞語解釋：理解“吃水不忘挖井人”的含義，強(qiáng)調(diào)飲水思源的重要性。

-詞語運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生將詞語融入到日常用語中，如“我們要像吃水不忘挖井人一樣，珍惜別人的幫助?！?/p>

3.句子結(jié)構(gòu)分析：

-分析簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，例如“毛澤東和鄰居挖井”是簡單句，“他們互相鼓勵，共同克服了困難”是復(fù)合句。

-指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用各種句子結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的想法。

4.課文內(nèi)容的理解與記憶：

-課文內(nèi)容梳理：概述課文講述的毛澤東與鄰居挖井的故事，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

-故事寓意理解：引導(dǎo)學(xué)生理解“吃水不忘挖井人”的深層含義，即感恩和珍惜。

5.人物形象分析：

-分析主要人物：毛澤東、鄰居，描述他們的性格特點和故事中的行為。

-人物關(guān)系理解：解釋毛澤東與鄰居之間的友誼和合作精神。

6.文學(xué)手法與修辭：

-分析故事敘述手法：如對比、比喻等。

-修辭手法理解：講解課文中可能出現(xiàn)的修辭手法，如擬人、排比等。

7.課外拓展閱讀：

-推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍或文章，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

8.思想品德教育：

-教育學(xué)生學(xué)會感恩，珍惜他人的幫助。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

9.課堂活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，加深對課文內(nèi)容的理解。

-討論交流：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

10.作業(yè)布置：

-設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的小短文、畫一幅描繪課文場景的畫等。

-檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，及時反饋和指導(dǎo)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我還運(yùn)用了角色扮演，讓孩子們親身體驗故事中的角色，這樣的互動讓他們更加投入。

在教學(xué)策略上，我注意到一些學(xué)生對于生字詞的掌握還不夠牢固，所以我在課堂上多給了他們一些時間來練習(xí)書寫。我還通過提問的方式，引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫庹n文中的深層含義，比如“吃水不忘挖井人”這個成語所傳達(dá)的感恩之情。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，比如通過設(shè)置一些小獎勵來激勵那些專心聽講的學(xué)生。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，我在講解一些難點時，可能沒有做到足夠的耐心和細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠到位。另外，對于課堂紀(jì)律的管理，我還需要更加嚴(yán)格和細(xì)致。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于教學(xué)