編創(chuàng)森林里的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂滬教版三年級下冊-滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：歌曲《森林里的小姑娘》的學(xué)習(xí)與演唱，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞及音樂表現(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，歌詞內(nèi)容生動有趣，與三年級學(xué)生已有的音樂基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)相符合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材章節(jié)：滬教版三年級下冊音樂第X課。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，感受歌曲的旋律美和歌詞的意境美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和表演，體驗(yàn)音樂的情感表達(dá)。

3.提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行歌曲的改編和創(chuàng)編。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體演唱中感受和諧共進(jìn)的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對音樂的基本概念和技能已有初步了解，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，具備一定的音樂表現(xiàn)力。他們可能已經(jīng)接觸過類似的兒童歌曲，對歌曲演唱有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂普遍感興趣，喜歡通過歌曲來表達(dá)自己。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新歌曲的旋律和節(jié)奏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分則可能在集體活動中表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在演唱時可能面臨音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握問題，尤其是在歌曲中有變化節(jié)奏和復(fù)雜旋律的地方。此外，對于歌詞的理解和情感表達(dá)可能也是一些學(xué)生的難點(diǎn)。在集體演唱中，如何協(xié)調(diào)音色和節(jié)奏，保持團(tuán)隊(duì)和諧也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、麥克風(fēng)、教學(xué)錄音帶/CD。

2.課程平臺：音樂教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫。

3.信息化資源：多媒體課件、動畫音樂教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、節(jié)奏卡）、圖片教材、音樂符號板書。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師播放一段森林風(fēng)光的音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受大自然的美妙。

-提問：“同學(xué)們，你們在音樂中聽到了什么？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)一首與森林有關(guān)的歌曲——《森林里的小姑娘》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

1.歌曲欣賞

-教師播放歌曲《森林里的小姑娘》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-提問：“這首歌曲給你帶來了什么樣的感覺？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞內(nèi)容。

2.歌曲學(xué)習(xí)

-教師示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-針對歌曲中的難點(diǎn)部分，如變化節(jié)奏和復(fù)雜旋律，進(jìn)行單獨(dú)講解和練習(xí)。

-讓學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.歌詞理解

-教師講解歌曲的背景故事，幫助學(xué)生理解歌詞的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“歌曲中的小姑娘是誰？她在森林里做了什么？”

-鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述歌曲內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.節(jié)奏練習(xí)

-教師用節(jié)奏棒或節(jié)拍器引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

-學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，感受歌曲的韻律感。

2.歌曲表演

-學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，可以加入動作、表情等元素，展現(xiàn)歌曲的意境。

-教師選取優(yōu)秀小組進(jìn)行展示，給予表揚(yáng)和鼓勵。

3.歌曲創(chuàng)編

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對歌曲進(jìn)行改編，如改變旋律、節(jié)奏或歌詞。

-學(xué)生分組討論，創(chuàng)作自己的版本，并進(jìn)行展示。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.歌曲中的情感表達(dá)

-學(xué)生討論：“歌曲中表達(dá)了怎樣的情感？”

-舉例回答：“歌曲通過小姑娘在森林中的快樂生活，表達(dá)了人與自然和諧相處的美好情感?！?/p>

2.歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)

-學(xué)生討論：“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”

-舉例回答：“歌曲的節(jié)奏明快，富有跳躍感，讓人聽了心情愉悅?！?/p>

3.歌曲的演唱技巧

-學(xué)生討論：“如何更好地演唱這首歌曲？”

-舉例回答：“在演唱時，要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，同時表達(dá)出歌曲的情感?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞和情感表達(dá)。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？”

-總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《森林里的小姑娘》，我們了解了人與自然和諧相處的重要性，同時也學(xué)會了如何更好地表達(dá)歌曲的情感?！?/p>

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注大自然，感受音樂的魅力。

（用時總計(jì)：45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹森林主題的音樂作品：除了《森林里的小姑娘》，還可以引入其他與森林主題相關(guān)的歌曲，如《小松鼠》、《森林狂想曲》等，這些歌曲能夠豐富學(xué)生對森林生活的認(rèn)知，同時提供更多音樂欣賞的素材。

-森林知識科普：搜集有關(guān)森林生態(tài)系統(tǒng)、植物、動物等知識的資料，可以是一本簡單的科普書籍或者網(wǎng)絡(luò)上的科普文章，幫助學(xué)生了解森林的多樣性和重要性。

-森林故事集：挑選一些與森林相關(guān)的童話故事或民間故事，如《小紅帽》、《灰姑娘》中的森林場景，通過故事的形式加深學(xué)生對森林的理解。

2.拓展建議：

-音樂欣賞拓展：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館尋找與森林主題相關(guān)的音樂作品，如自然音效專輯、森林交響樂等，通過音樂欣賞提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-美術(shù)創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)課的時間，通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與森林相關(guān)的藝術(shù)作品，如森林風(fēng)景畫、森林動物模型等，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

-課外實(shí)踐活動拓展：組織學(xué)生參加植樹節(jié)活動、戶外徒步等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)森林的魅力，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生收集有關(guān)森林的圖片、視頻或文字資料，回家后與家人分享，增進(jìn)家庭成員之間的互動，同時擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

-小組研究拓展：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如“我心中的森林”，每組選擇一個森林中的動植物或現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，通過小組合作和報告分享，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歌曲名稱：《森林里的小姑娘》

-歌曲主題：森林中的生活場景和人物形象

-歌曲結(jié)構(gòu)：常見的兒童歌曲結(jié)構(gòu)，包括引子、主歌、副歌和尾聲

②重點(diǎn)詞句：

-“森林里的小姑娘，唱歌跳舞真快樂?！?/p>

-“小鳥兒叫，花兒笑，陽光照耀在心頭?！?/p>

-“我們一起去探險，尋找大自然的奇妙。”

③教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入新課：通過森林風(fēng)光的音頻引入，激發(fā)學(xué)生對森林生活的興趣，引出歌曲主題。

②新課講授：

-歌曲欣賞：讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-歌曲學(xué)習(xí)：教授歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)。

-歌詞理解：講解歌曲背景故事，幫助學(xué)生理解歌詞的含義，培養(yǎng)音樂審美能力。

③實(shí)踐活動：

-節(jié)奏練習(xí)：通過節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲節(jié)奏的感知和表現(xiàn)力。

-歌曲表演：鼓勵學(xué)生通過表演展現(xiàn)歌曲的情感和意境。

-歌曲創(chuàng)編：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們進(jìn)行歌曲的改編和創(chuàng)作。

④學(xué)生小組討論：

-歌曲中的情感表達(dá)：探討歌曲所傳達(dá)的情感，如快樂、和諧等。

-歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如明快、跳躍等。

-歌曲的演唱技巧：討論如何更好地演唱歌曲，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

⑤總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對歌曲的理解和記憶。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-在新課講授過程中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能說出歌曲的主旋律是怎樣的？”或“這首歌中有哪些節(jié)奏變化？”通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生的掌握情況。

1.2觀察評價：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的演唱表現(xiàn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的演唱技巧和音樂表現(xiàn)力。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的高音部分，以及他們在演唱時是否能夠融入情感。

1.3測試評價：

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的聽力測試，讓學(xué)生聽辨歌曲的旋律和節(jié)奏，以此來評估學(xué)生對音樂要素的感知能力。例如，教師可以播放一段歌曲旋律，讓學(xué)生判斷是哪個音符或節(jié)奏。

1.4小組合作評價：

-在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能與他人合作等。通過小組合作的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.5反饋與鼓勵：

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和鼓勵。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生作業(yè)可以包括歌曲演唱、歌曲分析、森林主題繪畫或?qū)懽鞯?，這些作業(yè)都與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。

2.2作業(yè)批改：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意檢查學(xué)生的演唱技巧、歌詞理解、繪畫或?qū)懽鞯膭?chuàng)意等。

2.3反饋與指導(dǎo)：

-教師在作業(yè)批改過程中，要給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，