園丁贊歌記敘要選好角度說課稿-2025-2026學年高中語文人教版必修1-人教版一、教學內容

教材：人教版必修1

內容：本節(jié)課將帶領學生深入理解課文《園丁贊歌》，通過分析課文內容，引導學生掌握記敘文選材和角度的重要性。具體包括：1.課文概述；2.記敘文選材和角度的分析；3.文章主題的挖掘；4.課后練習解答。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.文本解讀能力，通過分析《園丁贊歌》的記敘角度，提升學生對文本的深入理解和鑒賞能力；2.思維品質，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維；3.語言運用能力，通過仿寫練習，提高學生的語言表達和寫作水平；4.文化傳承與理解，使學生認識到教師職業(yè)的崇高，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：1.記敘文選材和角度的識別與評價；2.文章主題的提煉與表達。

難點：1.如何從不同角度審視同一記敘文，理解作者的創(chuàng)作意圖；2.如何將個人感悟與文本主題相結合，形成有深度的寫作。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，讓學生分享對記敘文選材和角度的不同看法，教師引導總結出評價標準；

2.結合課文背景和作者生平，引導學生深入分析作者的創(chuàng)作動機，理解文章主題；

3.設計仿寫練習，讓學生嘗試從不同角度改寫課文片段，教師點評并指導學生如何將個人感悟融入寫作中；

4.利用多媒體展示不同角度的記敘文，對比分析，幫助學生直觀理解記敘角度的多樣性。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

課程平臺：學校內部教學平臺、網(wǎng)絡教育資源庫。

信息化資源：課文《園丁贊歌》電子文本、相關作者背景資料、記敘文寫作技巧視頻教程。

教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學習、寫作實踐。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是一篇贊美教師的散文——《園丁贊歌》。在這篇課文中，作者以獨特的視角，描繪了一位普通教師的形象，表達了對教師職業(yè)的崇敬之情。那么，今天我們就一起來探究這篇文章的主旨，感受作者對教師這一職業(yè)的贊美。

二、整體感知

（教師）首先，請大家瀏覽課文，初步了解文章內容。接下來，我將提問一些問題，幫助大家更好地把握文章的主旨。

1.文章的標題是什么？它有什么特殊含義？

2.文章主要描寫了哪位教師的事跡？

3.文章表達了作者對教師職業(yè)的哪些贊美之情？

（學生）瀏覽課文，思考問題。

（教師）現(xiàn)在，請大家分享一下你們的答案。

三、探究主旨

（教師）好的，現(xiàn)在我們知道了文章的主要內容。接下來，我們要深入探究文章的主旨。

1.分析文章的結構，找出文章的線索。

2.確定文章的主題，思考作者想要表達的核心思想。

（教師）請大家再次閱讀課文，找出文章的結構和線索。

（學生）閱讀課文，找出文章的結構和線索。

（教師）現(xiàn)在，請大家分享一下你們找到的結構和線索。

（學生）分享文章的結構和線索。

（教師）很好，文章的結構是總分總，線索是教師的事跡。那么，文章的主題是什么呢？

（學生）文章的主題是贊美教師這一職業(yè)。

（教師）回答得非常準確。那么，作者在贊美教師時，具體表達了哪些贊美之情呢？

（學生）作者贊美了教師的無私奉獻、耐心細致、關愛學生等方面。

四、分析人物形象

（教師）接下來，我們要分析文章中的人物形象，特別是作者所贊美的那位教師。

1.描述這位教師的外貌、性格特點。

2.分析這位教師的行為舉止，從中體會教師的品質。

（教師）請大家再次閱讀課文，找出描寫這位教師的外貌、性格特點和行為的語句。

（學生）閱讀課文，找出相關語句。

（教師）現(xiàn)在，請大家分享一下你們找到的描寫。

（學生）分享描寫。

（教師）很好，這位教師外貌樸實，性格溫和，關愛學生，無私奉獻。這些品質正是作者所贊美的。

五、討論與交流

（教師）接下來，我們進行小組討論，探討以下問題：

1.作者為什么選擇從這位教師的角度來贊美教師這一職業(yè)？

2.這位教師的事跡對我們的啟示是什么？

（教師）請大家分小組討論，并派代表發(fā)言。

（學生）小組討論，派代表發(fā)言。

（教師）很好，同學們的討論非常積極?，F(xiàn)在，我們來總結一下討論的成果。

（學生）總結討論成果。

六、寫作實踐

（教師）通過今天的學習，我們了解了《園丁贊歌》的主旨，感受到了作者對教師職業(yè)的贊美。接下來，請大家嘗試寫一篇贊美教師的散文，題目自擬，字數(shù)不限。

（教師）請大家開始寫作。

（學生）開始寫作。

七、課堂小結

（教師）今天，我們學習了《園丁贊歌》，通過分析文章的主旨、人物形象，體會了作者對教師職業(yè)的贊美。希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注教師這一職業(yè)，尊重和感謝每一位為我們付出的教師。

（學生）認真聽講，點頭表示理解。

八、布置作業(yè)

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.閱讀一篇贊美教師的文章，并寫下自己的感悟。

2.嘗試寫一篇贊美教師的散文，題目自擬，字數(shù)不限。

（學生）認真記錄作業(yè)內容。六、學生學習效果

學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課《園丁贊歌》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解與鑒賞能力提升

學生通過深入分析課文，掌握了記敘文選材和角度的重要性，能夠從不同角度審視文本，提升了文本解讀和鑒賞能力。他們能夠識別出作者在文中運用的修辭手法和表現(xiàn)手法，理解作者的情感表達和思想內涵。

2.思維品質發(fā)展

學生在課堂討論和小組合作中，學會了從多個角度思考問題，發(fā)展了批判性思維。他們能夠提出自己的觀點，并能夠聽取和尊重他人的意見，形成了良好的思維習慣。

3.語言運用能力增強

4.文化自信與文化傳承

學生對教師這一職業(yè)有了更深的理解，增強了文化自信。他們認識到教師職業(yè)的崇高和重要性，激發(fā)了尊重和感激教師的情感，為文化傳承和理解打下了基礎。

5.寫作技能的提高

學生在課后作業(yè)中嘗試寫作，將所學知識應用于實踐。他們的寫作技能得到了提升，包括主題提煉、結構布局、情感表達等方面，能夠寫出具有個人特色和深度的文章。

6.道德情感的培養(yǎng)

7.課堂參與度提高

在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，學生的參與度明顯提高。他們積極參與，勇于表達，課堂氛圍活躍，這有助于提高學生的學習興趣和主動性。七、板書設計

①

-文章標題：《園丁贊歌》

-作者：未知（根據(jù)實際課文填寫）

-文學體裁：散文

②

-記敘角度：教師視角

-主題：贊美教師職業(yè)

-核心情感：崇敬與感激

③

-人物形象：教師

-外貌：樸實、親切

-性格：耐心、細致、關愛學生

-行為：無私奉獻、默默付出

④

-文章結構：總分總

-總：開篇點題，引出主題

-分：具體描寫教師事跡

-總：總結全文，深化主題

⑤

-情感表達：

-對教師的贊美：無私奉獻、耐心細致、關愛學生

-對教師職業(yè)的崇敬：崇高、偉大、值得尊敬

⑥

-修辭手法：

-比喻：將教師比作園丁

-排比：突出教師工作的辛勤與偉大

⑦

-寫作手法：

-細節(jié)描寫：通過具體事例展現(xiàn)教師形象

-情感渲染：運用抒情手法表達作者情感八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學中，我嘗試將情感教育融入對《園丁贊歌》的解讀中，讓學生在理解文本的同時，感受到教師職業(yè)的崇高和偉大，激發(fā)他們對教師的尊重和感激之情。

2.強化互動交流：通過小組討論和課堂提問，我鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和感受，這樣的互動交流不僅提高了學生的參與度，也促進了他們的批判性思維和溝通能力的提升。

（二）存在主要問題

1.學生對教師職業(yè)的理解不夠深入：雖然學生在課堂上能夠表達對教師的贊美，但在實際生活中，他們對教師職業(yè)的理解可能還停留在表面，缺乏對教師工作艱辛和責任感的深刻認識。

2.教學方法單一：在課堂教學中，我主要采用講解和討論的方式，雖然這種形式能夠激發(fā)學生的興趣，但可能忽視了學生的個性化需求，教學方法有待進一步多樣化。

3.評價方式不夠全面：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，未能充分反映學生在課堂外的學習成果。

（三）改進措施

1.深化職業(yè)認知：在教學中，我將結合實際案例，如邀請教師來校分享工作經驗，讓學生更直觀地了解教師的工作內容和挑戰(zhàn)，從而深化他們對教師