2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)題型專(zhuān)練

第十一關(guān)：記敘文閱讀

一、真題解析

（2023?天津?統(tǒng)考中考真題）閱讀《水鄉(xiāng)尋夢(mèng)》一文，完成下面小題。

水鄉(xiāng)尋夢(mèng)

申琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家......眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點(diǎn)恍

惚，自己是在一幅中國(guó)畫(huà)里嗎？這不正是夢(mèng)里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎？

②隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆......江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門(mén)，人們都想把自己融入這令人如癡

如醉的美麗畫(huà)面。記不清來(lái)過(guò)多少次了，我的腳步還是不由自主踏入水鄉(xiāng)的畫(huà)框，我知道，自己和那么多

遠(yuǎn)道而來(lái)的游客一樣，是來(lái)尋夢(mèng)。

③可是，這水墨畫(huà)般的夢(mèng)里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們?cè)鯓拥膲?mèng)呢？

④“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，兒時(shí)課本里的這兩句古詩(shī)，讓多少人夢(mèng)到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、

深巷、杏花、春雨......這是美，這是一個(gè)清秀的、風(fēng)姿綽約的江南。自從讀到這美好的詩(shī)句，水鄉(xiāng)的杏花春

雨，便時(shí)時(shí)打濕少年斑斕的夢(mèng)。

⑤水鄉(xiāng)的詩(shī)意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭培上，在一處處隔出來(lái)的幽靜空間里。一樹(shù)

桂花，幾株老梅，數(shù)塊湖石......庭院也罷，天井也罷，水鄉(xiāng)人家的院落無(wú)論大小，多有幾處寄情自然的所在，

抬眼處便有幾許生機(jī)。至于其中寺寓的主人生活的情致，也就“妙處難與君說(shuō)〃了。

⑥水鄉(xiāng)的寧?kù)o讓人感受真切。木瀆古鎮(zhèn)的虹飲山房，一墻之隔就是游人如織的山塘街，跨入院內(nèi)，那

紛雜的市聲仿佛一下子被過(guò)濾掉了，連推開(kāi)一扇窗戶(hù)的“吱呀〃聲都聽(tīng)得格外分明。習(xí)慣了市井喧囂的都市人,

一腳冷進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會(huì)突然一靜，有一種回到少年時(shí)的故鄉(xiāng)老屋，趴在板髡上一筆一畫(huà)做作業(yè)的沉靜。

白天，一束陽(yáng)光明亮地射進(jìn)門(mén)里；晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門(mén)外是白云悠悠，月光如水。在水

鄉(xiāng)的夢(mèng)里，有多少人青春年少時(shí)的身影，有多少人夜深思念的故鄉(xiāng)......

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具店、雜貨店沿街依次排開(kāi)。水鄉(xiāng)小街

的芍奏是慢的，在清晨的薄霧中醒來(lái)，一塊塊門(mén)板拆下來(lái)，燒馀、餛飩的香味飄開(kāi)去，街上開(kāi)始晃動(dòng)幾個(gè)

背著書(shū)包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)升高，街上行人多起來(lái)，人們走

走停停，向熟人打個(gè)招呼，在店癖駐足觀看。小街的每一個(gè)角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時(shí)，倚在河

邊柳樹(shù)上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀〃地駛過(guò)，等回過(guò)神來(lái)，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來(lái)的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學(xué)的路，是那爬滿(mǎn)青草的鄉(xiāng)間小路，是

那灑落一串自行車(chē)鈴聲的林蔭道：放學(xué)后，是小伙伴一路追逐著奔跑過(guò)的田野，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的村莊林梢飄

起的裊裊炊煙，是一路有著各種邑彩、香味、聲響的長(zhǎng)長(zhǎng)的街道。那是遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶。什么時(shí)候我們

可以把腳步放慢,從容地看看身邊的風(fēng)景,陪孩子慢慢長(zhǎng)大，伴父母慢慢變老。

⑨在水鄉(xiāng)靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來(lái)水鄉(xiāng)尋夢(mèng)......

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段在全文中的作用。

2.第④段引用“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花"這兩句占詩(shī)有何作用？

3.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中畫(huà)線的句子。

閑暇時(shí)，倚在河邊柳樹(shù)上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船"吱吱呀呀''地駛過(guò)，等回過(guò)神來(lái)，船也就在不遠(yuǎn)的前

方隨波蕩漾。

4.為什么這么多尋常人要來(lái)水鄉(xiāng)尋夢(mèng)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

【答案】1.第③段承上啟下，承接了上文對(duì)水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，引出下文水鄉(xiāng)尋夢(mèng)的主要內(nèi)容，通

過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)讀者的興趣和思考。2.這兩句古詩(shī)寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)充滿(mǎn)詩(shī)意的美景，引發(fā)了人們對(duì)水鄉(xiāng)的

想象與憧憬，增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)。3.示例：這句話運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了閑暇

時(shí)人們?cè)诤舆叞l(fā)呆、入神的情態(tài)，表現(xiàn)了人們此時(shí)閑適的心情和對(duì)水鄉(xiāng)慢生活的喜愛(ài)。4.水鄉(xiāng)的美景，

能令人如癡如醉：水鄉(xiāng)的詩(shī)意，能讓人體會(huì)到生活中的生機(jī)與情致；水鄉(xiāng)的寧?kù)o，能過(guò)濾市井的喧囂，令

人內(nèi)心沉靜：水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；徜徉水鄉(xiāng)會(huì)勾起遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶，讓人思

考生活。

【解析】1.考查分析語(yǔ)段作用。

聯(lián)系第②段中的“隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門(mén)，人們都想把自己融

入這令人如癡如醉的美麗畫(huà)面〃可知，本段描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的美景。第③段中的“可是，這水墨畫(huà)般的夢(mèng)里水

鄉(xiāng)”承接前段，起到了承上的作用，

第③段中的"究竟承載著人們?cè)鯓拥膲?mèng)呢”起到了啟下的作用，引出后文水鄉(xiāng)尋夢(mèng)的主要內(nèi)容。

本段是設(shè)問(wèn)句，通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)了讀者的思考與閱讀興趣。

2.考查分析引用的作用。

詩(shī)句意為：住在小樓聽(tīng)盡了?夜的春雨淅瀝滴答，清早會(huì)聽(tīng)到小巷深處在一聲聲叫賣(mài)杏花。表現(xiàn)了江

南水鄉(xiāng)充滿(mǎn)詩(shī)意的美麗景色。聯(lián)系后句"兒時(shí)課本里的這兩句古詩(shī)，讓多少人夢(mèng)到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深巷、

杏花、春雨……”可知，詩(shī)句引發(fā)了人們對(duì)于水鄉(xiāng)的想象與憧憬。

引用詩(shī)句，可以增強(qiáng)文章的文學(xué)意味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.考查語(yǔ)句賞析。

“倚在河邊柳樹(shù)上”“凝神看”是動(dòng)作描寫(xiě)?！鞍l(fā)一下呆”是神態(tài)描寫(xiě)。聯(lián)系句中的“發(fā)一下呆"和"凝神"可知，

本句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們?cè)陂e暇時(shí)在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)。聯(lián)系人物心理可知，表現(xiàn)了人們此時(shí)閑適

的心情和對(duì)水鄉(xiāng)慢生活的喜愛(ài)之情。

4.考查篩選信息。

根據(jù)首段中的“眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點(diǎn)恍惚，自己是在一幅中國(guó)

畫(huà)里嗎？這不正是夢(mèng)里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎”可得：水鄉(xiāng)的美景，能令人如癡如醉；

根據(jù)第⑤段中的“水鄉(xiāng)的詩(shī)意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，在一處處隔出來(lái)的幽靜

空間里〃“抬眼處便有幾許生機(jī)。至于其中寄寓的主人生活的情致“可得：水鄉(xiāng)的詩(shī)意，能讓人體會(huì)到生活中

的生機(jī)與情致：

根據(jù)第⑥段中的“水鄉(xiāng)的寧?kù)o讓人感受真切""跨入院內(nèi)，那紛雜的市聲仿佛一下子被過(guò)濾掉了〃“一腳跨

進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會(huì)突然一靜“可得：水鄉(xiāng)的寧?kù)o，能過(guò)濾市井的喧囂，令人內(nèi)心沉靜；

根據(jù)第⑦段中的“水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的""小街的每一個(gè)角落都是那樣的親切、悠然〃可得：水鄉(xiāng)的慢節(jié)

奏，能讓人感受生活的親切與悠然；

根據(jù)第⑧段中的“徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來(lái)的都市人仿佛回到了往昔的歲月”“那是遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶。什

么時(shí)候我們可以把腳步放慢，從容地看看身邊的風(fēng)景，陪孩子慢慢長(zhǎng)大，伴父母慢慢變老”可杼：徜徉水鄉(xiāng)

會(huì)勾起遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶，讓人思考生活。

（2023?江蘇蘇州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

小羊羔

鮑爾吉?原野

①在伊胡塔草原那邊，今年也發(fā)了水。水退了，仍在地面盈留寸余。遠(yuǎn)望過(guò)去，草原如藏著一千面小

鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮，綠草尖就從鏡子里伸出頭來(lái)。馬呢，三兩成群地散布其間。馬真是藝術(shù)家，白馬

紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏包，穿插組合；又通點(diǎn)綴的道理，襯著綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿(mǎn)而和諧。

②這里也有湖泊，即“淖爾”。黑天鵝曲頸而游，突然加速，伸長(zhǎng)脖子起飛，翅膀撲拉撲拉，很費(fèi)力，水

跡漣漣的腳蹊將禹湖面。我想，飛啥？這么麻煩，慢慢游不是挺好嗎？

③湖里魚(yú)多，牧民的孩子挽著褲腳，用破篋頭一撈就上來(lái)幾條。他們沒(méi)有網(wǎng)和魚(yú)竿。我姐笑話他們,

實(shí)習(xí)慣用穩(wěn)妥的寫(xiě)法來(lái)表達(dá)。但這里寫(xiě)小羊羔，就是要絕對(duì)化，就是要說(shuō)“每天下午四點(diǎn)鐘停止玩?！ú藕?。

如果是“每天下午四點(diǎn)鐘左右〃，看上去嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，但讀上去沒(méi)那個(gè)勁道。

甲：嗯嗯。如果要嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，那“草原如藏著一千面小鏡子”也得改成“一千面左右的小鏡子”。難道作者

數(shù)過(guò)，小鏡子不多不少正好一千面？顯然不可能，他是有意這么寫(xiě)的。

【鏈接材料】

寫(xiě)文章是把每個(gè)字拍一拍，拍醒，讓它們站起來(lái)，讓它們活過(guò)來(lái)。我認(rèn)為作家的創(chuàng)造性勞動(dòng)首先是讓

語(yǔ)言活過(guò)來(lái)。比如，在敘述或描寫(xiě)中，前一輩的寫(xiě)作者說(shuō)“草生長(zhǎng)著”，說(shuō)完之后，他就把這句話給說(shuō)死了。

你得重新說(shuō)，說(shuō)“草不輻著，它們站立在寬厚的泥土上〃，這就活過(guò)來(lái)了。

作家需要警惕語(yǔ)言被固化，思維被固化。一個(gè)作家如果喜歡用習(xí)慣的、他人的寫(xiě)法寫(xiě)作，實(shí)際是拉著

一車(chē)僵尸，而不是生靈。這就很難讓語(yǔ)言變得優(yōu)美、細(xì)膩,、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（鮑爾吉?原野語(yǔ)，摘編自《草原覆蓋著語(yǔ)言的光芒》）

問(wèn)題：讀了上面的材料，關(guān)于“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩?！ǖ谋磉_(dá)效果，你有什么新的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)

結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述。

【答案】5."我〃姐關(guān)注的是核子撈魚(yú)的數(shù)量，孩子們工具落后，撈魚(yú)有限，故而笑話他們“笨〃；“我〃

從保護(hù)魚(yú)的角度出發(fā)，希望他們撈得越少越好，故而暗喜他們方法“笨"。6.示例：快跑，小羊！羊媽

媽?zhuān)o小羊一個(gè)擁抱吧，她快一天沒(méi)見(jiàn)你了。我呢？我的媽媽呢？我也要回家，我要賴(lài)在媽媽?xiě)牙铩?.對(duì)

小羊羔的喜愛(ài)；對(duì)世間真情的贊美；對(duì)牧民寬厚、淳樸、善良品性的贊賞；對(duì)人與自然和諧相處的贊許。

8.示例：“每天下午四點(diǎn)鐘......〃，從一心玩耍到專(zhuān)心等待的準(zhǔn)時(shí)切換，細(xì)膩、生動(dòng)地表現(xiàn)了小羊羔對(duì)母親歸

來(lái)的期盼以及它認(rèn)真、可愛(ài)、獨(dú)特的形象特點(diǎn)。這有意不求穩(wěn)妥的精確，也是表達(dá)上的夸張，給文章帶來(lái)

了調(diào)皮、幽默的色彩，能讓讀者領(lǐng)略語(yǔ)言被“拍醒”后的豐富表現(xiàn)力。

【解析】5.本題考查內(nèi)容的理解與概括。

解答本題，先根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再聯(lián)系語(yǔ)境結(jié)合具體的語(yǔ)句作答。

由題干可以發(fā)現(xiàn)，答題區(qū)間定位在第③段。由第③段"湖里魚(yú)多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈

就上來(lái)兒條。他們沒(méi)有網(wǎng)和魚(yú)竿”，“挽著褲腳〃、“用破筐頭一撈"可知牧民的孩子捕魚(yú)工具落后；由“就上來(lái)

幾條“，可知所撈到的魚(yú)的數(shù)量有限。這正是"我"姐笑話他們笨的原因。由第③段"我暗喜，感謝老天爺仍然

讓蒙古人這么笨”、“我非魚(yú)，亦知魚(yú)之樂(lè)"，可知"我"對(duì)魚(yú)很喜愛(ài)，希望魚(yú)能夠得到保護(hù)而不是被撈走。據(jù)

此概括作答即可。

6.本題考查描寫(xiě)人物心理活動(dòng)。

解答本題，要回歸原文，結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)人物的情感，然后以第一人稱(chēng)的口吻來(lái)描寫(xiě)。

由題干可知，描寫(xiě)小羊羔和母親團(tuán)聚是在第⑥一一⑩段。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表現(xiàn)出小

羊羔渴望與母親團(tuán)聚的心情；第⑩段“母子見(jiàn)面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)"，表現(xiàn)出小羊羔和母親

團(tuán)聚時(shí)的快樂(lè)、溫馨和幸福。第?段“我女兒孤獨(dú)地站在當(dāng)院”一句中的“孤獨(dú)"表現(xiàn)出“我〃女兒看到小羊羔與

母親團(tuán)聚時(shí)的羨慕以及自己也要與家人團(tuán)聚的渴望。據(jù)此以第一人稱(chēng)的口吻來(lái)描寫(xiě)即可。

示例：快一天了，小羊羔又見(jiàn)到媽媽了，又可以在媽媽面前撒嬌了。這是多么讓人羨慕的??！可是我

的媽媽在哪兒呢？我何時(shí)才能與母親團(tuán)聚呢？我何時(shí)才能在媽媽?xiě)牙锶鰦赡兀?/p>

7.本題考查概括文章情感。

概括文章情感，可以從以下幾個(gè)方面入手：①抓文章標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾；②抓關(guān)鍵句、議論句、抒情

句；③抓人物、事件；④結(jié)合寫(xiě)作背景，掌握寫(xiě)作意圖；⑤分層歸納概括。

第?段“小羊羔長(zhǎng)出像葡萄似的兩只小角〃，寫(xiě)出了小羊羔討人喜愛(ài)的樣子，表現(xiàn)出對(duì)小羊羔的喜愛(ài)。

第⑩段“母子見(jiàn)面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)"，描寫(xiě)了小羊羔與媽媽團(tuán)聚時(shí)的溫馨場(chǎng)面，表達(dá)了作

者對(duì)世間真情的贊美。第?段寫(xiě)小羊羔“沖上去抵鏡子”，"大鏡子嘩啦碎保命對(duì)此似不經(jīng)意，他家很

窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無(wú)知抵碎的，他們都不言語(yǔ)”，表現(xiàn)出牧民寬厚、淳樸、善良的

品性。第①段"馬真是藝術(shù)家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點(diǎn)綴的道理，襯著

綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿(mǎn)而和諧”，描寫(xiě)了草原靜謐安閑的畫(huà)面，表達(dá)出作者對(duì)人與自然和諧相處的贊許。

8.本題考查語(yǔ)句的賞析。

題干中的對(duì)話提示了答題思路；鏈接材料提示了答題的觀點(diǎn)。有了觀點(diǎn)、有了思路，只要圍繞觀點(diǎn)，

結(jié)合文章的具體內(nèi)容表達(dá)即可。

示例：“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩耍"，"玩耍”用擬人手法，寫(xiě)出了小羊羔在大自然中快樂(lè)悠閑的樣

子；“每天下午四點(diǎn)鐘"，具體到“四點(diǎn)鐘〃，不求用詞的穩(wěn)妥，卻寫(xiě)出了小羊羔對(duì)媽媽的依賴(lài)，也寫(xiě)出了小羊

羔媽媽對(duì)小羊羔回家團(tuán)聚的期盼。文章突破了固化的語(yǔ)言模式，語(yǔ)言顯得生動(dòng)、靈動(dòng)，飽含著張力和活力，

讀來(lái)倍感清新、親切。

（2023?江蘇揚(yáng)州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下文，完成題目。

我的老師們（節(jié)選）

韓小蕙

①又是一個(gè)烈陽(yáng)灼人的夏日。山巒般濡濕氣團(tuán)的重重壓迫。人人都被憋得喘不上氣來(lái)，像鉆出水的海

豹一樣大幅度起伏著胸脯，劇烈地吸著氣。小區(qū)門(mén)口，人人都加快了腳步，一溜煙地往自家樓里跑。

②可也有例外。大院里一長(zhǎng)排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一直站在那里。她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色

厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持給垃圾把著關(guān)，將用戶(hù)們搞錯(cuò)的重新

分類(lèi)投放。實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小樹(shù)林里吸幾口船鮮空氣，然后又快速回到崗位上。我記起

昨晚去丟垃圾時(shí)，本想直接把“廚余垃圾”扔到綠色垃圾桶里，把“其他垃圾"扔到灰色桶里。但保潔員大姐向

我伸出了手。我說(shuō)：“我都分好了，你就別沾手了。“她朝我笑笑,還是執(zhí)意接了過(guò)去，履行自己的職責(zé)。

③這垃圾分類(lèi)確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)。比如把粽子葉、玉米衣

當(dāng)成“廚余垃圾〃,但它們都是“其他垃圾"。

④我就非常想去跟這住保潔員聊聊。找了一點(diǎn)雜物，裝進(jìn)一個(gè)塑料袋，下樓到了她面前。我說(shuō)“其他垃

圾“，她照例平靜地接過(guò)去，仔細(xì)檢查，然后倒進(jìn)灰色桶里。我沒(méi)話找話地問(wèn)她幾點(diǎn)下班，下班后回家干些

什么......她朝我笑笑,說(shuō)：“五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也是做保潔。倆孩子在老家，姐姐已上一

年級(jí)，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了......”

⑤我的鼻子酸了。恰在此時(shí)有人喊我，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是郵遞員小方。他說(shuō)：“韓老師，今天有您的雜

志，我已經(jīng)放在您家的信箱里，也紿您發(fā)微信照片了，您盡快去取吧?！?/p>

⑥這又是一個(gè)認(rèn)真工作的人。我剛搬來(lái)那段時(shí)間，訂的雜志老收不到，找了好幾個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，問(wèn)題

一直沒(méi)解決。最后，我找到這位最基層的郵遞員小方，帶著很大的火氣跟他交涉。他默默聽(tīng)完后只說(shuō)了一

句"我爭(zhēng)取吧"，從此，他在投遞局的源頭就幫我盯著，每次拿到我的雜志后都拍下照片給我發(fā)微信，倒把我

弄得十分不好意思。當(dāng)我再見(jiàn)到他表示感謝后，他很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)："這是我的職責(zé)呀。咱們這一大片，凡

我負(fù)責(zé)投遞的用戶(hù)，我一般都知道他們家訂的是哪幾種報(bào)紙和刊物......”小方有三個(gè)孩子，原本跟他一起在北

京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢(qián)養(yǎng)活全家的重?fù)?dān)落到小方一個(gè)人身上。所以，他也是每天下

班后再去找點(diǎn)幫工什么的事情做做......

⑦他一直叫我“韓老師”?？稍谖倚睦?，他和保潔員大姐都是我的老師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生

活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對(duì)待工作，其實(shí)，大多數(shù)人是看不到的，真正明白個(gè)中自覺(jué)性有著

多么寶貴的含金量的，能有幾人？我真想給他們鞠個(gè)九十度大躬，發(fā)自心底最深處的！

（選自《美文》2022年11期，有改動(dòng)）

9.作者是怎樣表現(xiàn)保潔員大姐工作艱辛的？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析。

10.第②④段都寫(xiě)到保潔員"朝我笑笑"，結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析兩次笑的內(nèi)涵。

11.有人問(wèn)：他們做的只是保潔員、快遞員應(yīng)該做的，作者為什么要那么鄭重地稱(chēng)他們老師？請(qǐng)你答疑。

12.認(rèn)真閱讀并思考第⑥段的內(nèi)容，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)一道題目，并自擬答案。

題目：

答案:

【答案】9.正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合；”穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，

忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒“正面描寫(xiě)保潔員大姐工作環(huán)境的惡劣：”垃圾分類(lèi)確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔

細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)"側(cè)面襯托出保潔員大妞工作的辛苦。10.第一次“笑〃表現(xiàn)出保潔員大姐對(duì)自

己工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)：第二次“笑〃表現(xiàn)出保潔員大姐待人熱情友善。11.因?yàn)樗麄児ぷ髌D苦繁重，生活壓

力大，但他們還是一絲不茍地對(duì)待工作，值得我們學(xué)習(xí)。12.示例：題目：“小方有三個(gè)孩子......”屬于

什么記敘順序？有何作用？

答案：插敘；交代了小方的家庭情況，幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，使人物形象更加豐滿(mǎn)。

【解析】9.考查內(nèi)容理解和表現(xiàn)手法。

結(jié)合②段中"可也有例外。大院里一長(zhǎng)排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一宜站在那里。她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)

的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持給垃圾把著關(guān)，將用戶(hù)們搞

錯(cuò)的重新分類(lèi)投放。實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小樹(shù)林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上"

的內(nèi)容可知，此處采用正面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)保潔員大姐的厚重穿著和惡劣的工作環(huán)境，表現(xiàn)保潔員大俎工

作的艱辛；

結(jié)合第③段中“這垃圾分類(lèi)確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)。比如把粽子

葉、玉米衣當(dāng)成，廚余垃圾二但它們都是‘其他垃圾〃'的內(nèi)容可知，此處采用了側(cè)面描寫(xiě)，以垃圾分類(lèi)的巨大

難度，“照著圖表仔細(xì)對(duì)照著，卻仍然會(huì)出錯(cuò)"，側(cè)面襯托出保潔員大姐工作的艱辛。

10.考查內(nèi)容理解。

第②段寫(xiě)到保潔員"朝我笑笑"，結(jié)合"我記起昨晚去丟垃圾時(shí)，本想直接把‘廚余垃圾'扔到綠色垃圾桶里,

把‘其他垃圾'扔到灰色桶里。但保潔員大姐向我伸出了手我說(shuō)：‘我都分好了，你就別沾手了?！倚?/p>

笑，還是執(zhí)意接了過(guò)去，履行自己的職責(zé)”的內(nèi)容可知，這里的"笑”表現(xiàn)出保潔員大姐對(duì)自己工作的認(rèn)真負(fù)

責(zé)，一絲不茍：

第④段都寫(xiě)到保潔員“朝我笑笑〃，結(jié)合“她照例平靜地接過(guò)去，仔細(xì)檢查，然后倒進(jìn)灰色桶里。我沒(méi)話

找話地問(wèn)她幾點(diǎn)下班，下班后回家干些什么……她朝我笑笑，說(shuō)：’五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也

是做保潔。倆孩子在老家，姐姐已上一年級(jí)，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了……〃’的內(nèi)容可知，這里的“笑”表現(xiàn)

出保潔員大姐待人熱情友善的性格特點(diǎn)。

11.考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第④段中“她朝我笑笑，說(shuō)：’五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也是做保潔。倆孩子在老家，

姐姐已上一年級(jí)，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了……〃'，第⑥段中“小方有三個(gè)孩子，原本跟他一起在北京打工

的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢(qián)養(yǎng)活全家的重?fù)?dān)落到小方一個(gè)人身上。所以，他也是每天下班后再

去找點(diǎn)幫工什么的事情做做……”，第⑦段中“他一直叫我，韓老師、可在我心里，他和保潔員大姐都是我的老

師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對(duì)待工作，其實(shí)，大多數(shù)人是

看不到的，真正明白個(gè)中自覺(jué)性有著多么寶貴的含金量的，能有幾人？我真想給他們鞠個(gè)九十度大躬，發(fā)

自心底最深處的！”的內(nèi)容可知，文章的保潔員大姐和快遞員小哥工作艱苦繁重，生活壓力巨大，但他們還

是一絲不茍地對(duì)待工作，盡職盡責(zé)，作者對(duì)這種精神品質(zhì)表示出極大的贊賞，認(rèn)為值得學(xué)習(xí)，所以稱(chēng)他們

為老師。

12.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析。

開(kāi)放性試題，答案不唯一。圍繞段落內(nèi)容，可從記敘順序、詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法等角度進(jìn)行命題并作

答。

結(jié)合第⑥段中“小方有三個(gè)孩子，原本跟他一起在北京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢(qián)養(yǎng)活

全家的重?fù)?dān)落到小方?個(gè)人身上。所以，他也是每天下班后再去找點(diǎn)幫工什么的事情做做……”的內(nèi)容可知,

本段在記敘過(guò)程中插入了小方家庭情況的介紹，屬于插敘。題FI設(shè)置可圍繞記敘順序的作用進(jìn)行設(shè)置。如：

題目：“小方有三個(gè)孩子……〃屬于什么記敘順序？有何作用？

插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段

與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。第⑥段中插敘內(nèi)容，交代了小方的家庭情況，結(jié)合

⑦段中“他一直叫我，韓老師，?？稍谖倚睦?，他和保潔員大姐都是我的老師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生

活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對(duì)待工作，其實(shí)，大多數(shù)人是看不到的，真正明白個(gè)中自覺(jué)性有著

多么寶貴的含金量……”的內(nèi)容可知，插敘幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，使人物形象更加豐滿(mǎn)，表現(xiàn)出了小方在

巨大生活壓力下仍一絲不茍對(duì)待工作的可貴品質(zhì)。據(jù)此整理答案即可。

（2023?湖南懷化?統(tǒng)考中考真題）

父親和樹(shù)

陳寶全

①現(xiàn)在，這些蘋(píng)果樹(shù)老了，老了的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺(jué)得沒(méi)臉活

了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無(wú)法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞

著吹。

②只有父親理解這些老了的草果樹(shù)的心思，他提著斧頭進(jìn)了果園。

③這一片萃果樹(shù)跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它

們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察。

④父親在動(dòng)手之前，用手量了這棵蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)干，四作多一點(diǎn)。父親知道，它的身體里藏著30個(gè)年輪。

也就是說(shuō)，上世紀(jì)80年代末，它還是一株小樹(shù)苗，嫩葉在陽(yáng)光下盡情地舒展，細(xì)小的枝條對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)好奇

和期待?，F(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋(píng)果樹(shù)的命運(yùn)。

⑤斧頭落下去，父親聽(tīng)到了機(jī)皮破裂的聲音一一雖然這種聲音比斧子撞擊樹(shù)干的聲音要小艱多，卻還是

被父親敏感地捕捉到了。父親落汨了。

⑥這幾年，這棵蘋(píng)果樹(shù)一半枯死，一半硬撐著活了下來(lái)，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口。

可父親心里明白,它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血,足以讓我們感恩并銘記于心。

⑦上世紀(jì)80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒(méi)有去設(shè)想未來(lái)。作為木匠的

父親，將大把大把的時(shí)間用在了修房子上。在他栽下第一批蘋(píng)果樹(shù)苗的時(shí)候，大片的小麥仍然享有遼闊的

土地，是地里的主角。為了保住小麥，人們?cè)c草作戰(zhàn)，把它們統(tǒng)統(tǒng)趕出麥田。在田里，草都不讓長(zhǎng)，怎

么會(huì)容忍樹(shù)長(zhǎng)進(jìn)去？

⑧父親是在鄉(xiāng)村干部的勸說(shuō)下，才栽下了第一片果樹(shù)。

⑨果樹(shù)選擇種在優(yōu)于附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹(shù)苗像孩子一樣一天天K

大，從而讓人感到快樂(lè)，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的

時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹(shù)苗，讓犁鋅傷到樹(shù)根。

⑩盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋(píng)果樹(shù)活了下來(lái)，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親

的果樹(shù)也在年輪里寫(xiě)下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉。

?到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)始掛果了。父親開(kāi)啟了新的生活方式，渾身上下充滿(mǎn)了力量，

進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋(píng)

果，收入一年比一年高，日子也突飛猛進(jìn)地好了起來(lái)。

?帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)。這個(gè)年近80歲的老

人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開(kāi)始?xì)獯跤?。他不得不停下?lái)。越進(jìn)入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，

父親難過(guò)極了。這棵蘋(píng)果樹(shù)勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)始吱嘎作響，慢慢倒下。沒(méi)有

大樹(shù)倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過(guò)的這塊土地上。

?父親坐在放倒的這棵蘋(píng)果樹(shù)身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式。他將用近一個(gè)

月的時(shí)間，砍倒果園里所有的老樹(shù)，再把它們劈成木柴。這些帶著濃郁芳杳的木柴，將陪伴他度過(guò)一個(gè)漫

長(zhǎng)而寒冷的冬天。

?父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時(shí)候，到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？车袅死蠘?shù)的土地，平整而安詳，

像是卸下了所有的負(fù)擔(dān)，在休憩，在安睡。父親知道，過(guò)上兩年，又一批新樹(shù)苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起

來(lái)。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

17.下列對(duì)于標(biāo)題《父親和樹(shù)》的理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.“父親"和"樹(shù)”是文章寫(xiě)作的主要內(nèi)容，文章圍繞二者之間的故事展開(kāi)敘述。

B."和〃字暗示了父親和蘋(píng)果樹(shù)的密切關(guān)系。

C.文章以“蘋(píng)果樹(shù)〃和“父親的情感變化〃兩條線索貫穿全文。

D.點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍掉蘋(píng)果樹(shù)、破壞生態(tài)的痛苦和悔恨。

18.請(qǐng)用詞語(yǔ)概括父親對(duì)蘋(píng)果樹(shù)的感情變化。

抗拒一一（）一一（）一一難過(guò)

19.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中劃線句子。

帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)。

20.結(jié)合本文談?wù)勀阍诟赣H身上發(fā)現(xiàn)了哪些美好品質(zhì)。

21.文章結(jié)尾處寫(xiě)到：“父親知道，過(guò)上兩年，又一批新樹(shù)苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來(lái)。這看似貧瘠的土

地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。"對(duì)此，你有哪些感悟？

【答案】17.D18.妥協(xié)

興奮19.運(yùn)用比喻的修辭手法，把“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上”比作“一棵樹(shù)

要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)〃；生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親與蘋(píng)果樹(shù)關(guān)系的和諧友好；表達(dá)父親對(duì)砍到蘋(píng)果樹(shù)的不舍、難

過(guò)之情。20.父親是一個(gè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人；父親是一個(gè)善良、懂得感恩的人；父親是一個(gè)勤

勞能干的人；父親是一個(gè)率真、樸實(shí)無(wú)華的人；父親是一個(gè)重感情、與自然和諧相處的人。21.現(xiàn)在

的老蘋(píng)果樹(shù)砍了，把土壤的肥力留給新的蘋(píng)果樹(shù)，新的蘋(píng)果樹(shù)又會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，給人們帶來(lái)新的希望和

饋贈(zèng)；這體現(xiàn)了生命的生生不息和生命的交替；蘋(píng)果樹(shù)給我們家做出巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)革果樹(shù)無(wú)私奉

獻(xiàn)和頑強(qiáng)生命力的贊美之情；父親和蘋(píng)果樹(shù)一樣勤勞、無(wú)私奉獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)父親的贊美、感激之情。

【解析】17.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析、理解。

D.根據(jù)第①段“現(xiàn)在，這些蘋(píng)果樹(shù)老了，老了的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，

覺(jué)得沒(méi)臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無(wú)法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理

會(huì)它們，繞著吹〃可知，父親砍蘋(píng)果樹(shù)的原因是：這些樹(shù)老了，結(jié)不了多少果子了；

根據(jù)第?段“越進(jìn)入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了"可知，父親為砍倒蘋(píng)果樹(shù)而難

過(guò)；根據(jù)第?段“父親坐在放倒的這棵蘋(píng)果樹(shù)身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式”可知，

父親對(duì)蘋(píng)果樹(shù)的不舍之情；

由此可知，標(biāo)題《父親和樹(shù)》點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍樹(shù)蘋(píng)果樹(shù)的原因，表達(dá)對(duì)蘋(píng)果樹(shù)的不舍難過(guò)

之情；而非“破壞生態(tài)的痛苦和悔恨”；理解有誤；

故選Da

18.本題考查作者情感變化。

根據(jù)第⑨段“果樹(shù)選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹(shù)苗像孩子一樣

一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂(lè)，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他

在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹(shù)苗，讓犁鉀傷到樹(shù)根〃可知，父親對(duì)載蘋(píng)果樹(shù)持抗拒的態(tài)度；

根據(jù)第⑩段"盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋(píng)果樹(shù)活了下來(lái)，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為

此，父親的果樹(shù)也在年輪里寫(xiě)下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉"可知，父親看到一些倔強(qiáng)的蘋(píng)果樹(shù)活

了下來(lái)，妥協(xié)了，還許下新的愿景；

根據(jù)第?段“到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)始掛果了。父親開(kāi)啟了新的生活方式，渾身上下充

滿(mǎn)了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)"可知，父親進(jìn)入了一種持續(xù)興奮的狀態(tài)；

根據(jù)第?段“越進(jìn)入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了”可知，父親為砍倒蘋(píng)果樹(shù)而難

過(guò)。

19.本題考查對(duì)文章詞句的賞析。

根據(jù)第?段“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)"可知，這

里運(yùn)用比喻的修辭手法，把“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上"比作"一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)〃;

生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親與蘋(píng)果樹(shù)關(guān)系的和諧友好；

根據(jù)第?段“這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開(kāi)始?xì)獯跤?。他不得不停下?lái)。越進(jìn)

入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了。這棵蘋(píng)果樹(shù)勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，

蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)始吱嗖作響，慢慢倒下。沒(méi)有大樹(shù)倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過(guò)的這塊

土地上”可知，表達(dá)父親對(duì)砍到蘋(píng)果樹(shù)的不舍、難過(guò)之情。

20.本題考查人物形象。

根據(jù)第③段“這一片蘋(píng)果樹(shù)跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的

一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察”可知，父親是一個(gè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人；

根據(jù)第⑥段“這幾年，這棵蘋(píng)果樹(shù)一半枯死，一半硬撐著活了下來(lái)，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸

澀難入口?？筛赣H心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心”可

知，父親明白蘋(píng)果樹(shù)對(duì)我們的的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)出父親是一個(gè)善良、懂得感恩的人：

根據(jù)第⑦段“上世紀(jì)80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒(méi)有去設(shè)想未來(lái)。作

為木匠的父親，將大把大把的時(shí)間用在了修房子上〃可知，父親是一個(gè)勤勞能干的人;

根據(jù)第⑨段“果樹(shù)選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹(shù)苗像孩子一樣

一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂(lè)，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他

在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹(shù)苗，讓犁鋅傷到樹(shù)根“可知，父親是一個(gè)率真、樸實(shí)無(wú)華的人；

根據(jù)第?段“這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開(kāi)始?xì)獯跤?。他不得不停下?lái)。越進(jìn)

入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了〃可知，父親因砍到蘋(píng)果樹(shù)而難過(guò)，表現(xiàn)父親與蘋(píng)果樹(shù)

關(guān)系密切，表現(xiàn)父親是一個(gè)重感情、與自然和諧相處的人。

21.本題考查對(duì)文章主旨的把握。

根據(jù)第?段“父親知道，過(guò)上兩年，又一批新樹(shù)苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來(lái)。這看似貧瘠的土地，總

是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋賄"、第①段"現(xiàn)在，這些蘋(píng)果樹(shù)老了，老了的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)不了

多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺(jué)得沒(méi)臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無(wú)

法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹”可知，現(xiàn)在的老蘋(píng)果樹(shù)砍了，把土壤的肥力留給

新的蘋(píng)果樹(shù)，新的蘋(píng)果樹(shù)又會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，給人們帶來(lái)新的希望和饋贈(zèng)：這體現(xiàn)了生命的生生不息和生

命的交替；

根據(jù)第⑥段“這幾年，這棵蘋(píng)果樹(shù)一半枯死，一半硬撐著活了下來(lái)，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸

澀難入口?？筛赣H心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心”、

第?段“給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)"可知，蘋(píng)果樹(shù)給我們家做出巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)蘋(píng)果樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)和

頑強(qiáng)生命力的贊美之情；

根據(jù)第③段“這一片蘋(píng)果樹(shù)跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的

一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察"可知，父親和蘋(píng)果樹(shù)一樣勤勞、無(wú)私奉獻(xiàn)，表

達(dá)作者對(duì)父親的贊美、感激之情。

二、習(xí)題闖關(guān)

1.閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

深巷里的老墻

①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門(mén)，迎面就是一堵墻，一走路，人就央行在兩墻中間每天出出進(jìn)進(jìn)，這

墻就是一頁(yè)讀不完的書(shū)。

②當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄轉(zhuǎn)立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而

且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時(shí)潔白如紙，就是我們?？吹降陌讐焱叩奈⑹礁裾{(diào)。當(dāng)初，一

位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒(méi)有想到他卻為大自然提供了一張作畫(huà)的溫床。

③歲月之宅是這樣作畫(huà)的。先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一點(diǎn)一層地泅染，白墻上就顯

出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)。論層次，這里有美術(shù)課上講的黑、白、灰的過(guò)渡；論形狀，則云海

波濤、春風(fēng)楊柳、山石嶙峋，勝過(guò)一本《芥子園畫(huà)譜》。我兒子是學(xué)畫(huà)的，他說(shuō)國(guó)畫(huà)里所講的線條、皺法、

留白，西畫(huà)里講的光影、色調(diào)、透視，在這墻上都可以找到，就是課堂上沒(méi)有講過(guò)的這里也有。人工藝術(shù)

在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒(méi)敢畫(huà)過(guò)一筆畫(huà)。正是“眼前有景畫(huà)不得，神來(lái)之筆在上頭〃。

④但大自然并不滿(mǎn)足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道

溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后,再借來(lái)四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨,漫天搖落

在堵頭。那些綠色的生命便悄無(wú)聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲溫氣黏附在光潔

的埒面上。它們才是真正的“蜘蛛俠〃，緣墻而走，無(wú)處不在，無(wú)逢不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面爬

滿(mǎn)了積年生的薛荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。我任選了一面墻，借手機(jī)上

的識(shí)花軟件，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)這些從未謀面的花草。單聽(tīng)這些名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是

水田里的綠肥作物，這時(shí)也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來(lái)的田野；有名為“竊衣"的，是隱

身高手，它開(kāi)著白色的小花，籽帶絨毛，總能偷偷枯在衣服上跟你回家，落戶(hù)墻角；有一種野草莓，酸酸

甜甜，名“蓬萊（固）”,唐人賈鳥(niǎo)的詩(shī)里居然寫(xiě)到它：“別后解餐蓬董子，向前未識(shí)牡丹花?！?/p>

⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿(mǎn)墻上都草解人情，花惹人愛(ài)。只要你有耐心，任選

一堵，就可以面壁一兩個(gè)小時(shí)，像是在美術(shù)館里看畫(huà)展。不，比畫(huà)展更好看。這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)

墻、文化墻。你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共

舞，這是一種什么樣的情景？

⑥一天，我偶然與兒子說(shuō)起這幾日讀墻的感覺(jué)，他說(shuō)："你不知道咱們這房子的西邊有一面老墻，每當(dāng)

夕陽(yáng)曉照時(shí)，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫。我修這房子時(shí)專(zhuān)門(mén)為它開(kāi)了一扇西窗，為了能最佳取景，

還不厭其煬地改窗框、配窗簾。但突然有一天西邊冒出了一座新房，壁立眼前，擋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！?/p>

⑦第二天，我就去尋訪這堵老墻。原來(lái)它曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個(gè)樓的直

角兀立在窄巷之上。直角往南的一面堵還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫。而靠北的

那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，濟(jì)晰地露出堵的筋骨結(jié)構(gòu)。只見(jiàn)碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來(lái)，犬牙交錯(cuò)

的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土。唯有那個(gè)高高的樓角還十分完整，在藍(lán)天的背景下劃出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角圖

形。樓角上方白云來(lái)去，一只孤雁在天際盤(pán)旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊、風(fēng)雨樓臺(tái)，

殘陽(yáng)如血。

⑧我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫(huà)起個(gè)名字，就叫歲月。

⑨我知道這個(gè)村子是有來(lái)頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路

上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹(shù)七八個(gè)人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯

的《滿(mǎn)江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩(shī)《花橋》”上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十

年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿(mǎn)地羊羊草色嬌?！ó?dāng)年的羊羊草色，現(xiàn)在依舊點(diǎn)染在尋常百姓家的墻頭上。

⑩在走回家的路上，我有意繞來(lái)繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻鏤房，早

已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長(zhǎng)滿(mǎn)嫩綠的厚厚的苔葬。

苔辭這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青

瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭。而堵腳正綻放著一束燦爛的花。

?我想，自從人類(lèi)走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，暗就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就珞下了人的體溫、音容

和身影。可惜近年來(lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見(jiàn)了柴墻籬笆。難得這深巷里還

為我們保存了些有溫度的老墻，俁存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)

又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫(huà)？

⑴下.列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.文章開(kāi)篇自然，寫(xiě)出婺源民居的獨(dú)特，給人留下深刻印象；把墻比作讀不完的書(shū)，形象地寫(xiě)出了墻的內(nèi)

涵豐富。

B.文章先對(duì)墻的變化與特點(diǎn)作整體描述，然后聚焦老墻及土墻細(xì)部刻畫(huà)，點(diǎn)面結(jié)合，既有廣度又有深度。

C.文章通篇采用第二人稱(chēng)敘述，便于作者抒發(fā)情感，同時(shí)將讀者引入文本情境，拉近與讀者的距離。

D.作者在文中描寫(xiě)青瓦綠苔、老墻新花，展現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象，贊美了老墻的厚重歲月感與鮮活生命

力。

(2)請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的句子。

你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手、與人共舞，這是一種

什么樣的情景？

⑶作者在第③自然段引用岳飛的詩(shī)歌《花橋》有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

⑷文章的結(jié)尾處寫(xiě)道“我眺望深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換

的青綠山水畫(huà)？”結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩句話蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。并結(jié)合以下語(yǔ)句，談?wù)劚疚呐c作者

的另一篇文章《壺口瀑布》在抒發(fā)情感的方法上有何相似之處。

材料：

我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容

了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？

一一梁衡《壺口瀑布》

我的百歲母親

馮驥才

①留在昔時(shí)中國(guó)人記憶里的，總有一個(gè)掛在脖子上小巧而好看的長(zhǎng)命鎖。那是長(zhǎng)輩請(qǐng)人用純銀打制的，

鎖下邊墜著一些精巧的小鈴，鎖上刻著四個(gè)字:長(zhǎng)命百歲。這四個(gè)字是對(duì)一個(gè)新生兒最美好的祝福，是一種

極致的吉祥話語(yǔ)，一種遙不可及的人間向往，然而我從來(lái)沒(méi)想到它能在我親人的身上實(shí)現(xiàn)。天竟賜我這樣

的洪福！天下有多少人能活到三位數(shù)的年齡？誰(shuí)能叫自己的生命裝進(jìn)整整一個(gè)世紀(jì)的歲久年長(zhǎng)？我驕傲地

說(shuō)---我的母親。

②過(guò)去，我不曾有母親活過(guò)百歲的奢望。但是在母親過(guò)九十歲生日的時(shí)候，我萌生出這種浪漫的癡望。

太美好的想法總是伴隨著隱隱的擔(dān)憂(yōu)。我和家人們嘴里全不說(shuō)，卻都分外用心照料母親，心照不宜地為她

的百歲目標(biāo)使勁了。

③我的兄弟姐妹多，中大家各盡其心，又彼此合力，第三代的孫男娣女也加入進(jìn)來(lái)。特別是母親患病

時(shí)，我們必須一起迎接挑戰(zhàn)。每逢此時(shí)我們就像一支訓(xùn)練有素的球隊(duì)，憑著默契的配合和傾力傾情，贏下

一場(chǎng)場(chǎng)”賽事〃。

④母親歷經(jīng)磨難，父親離去后，更加多愁善感。多年來(lái)，為母親消解心結(jié)已是我們每個(gè)人都擅長(zhǎng)的事。

這些年，為了母親的快樂(lè)與健康，我們手足之間反反復(fù)復(fù)不知通了多少次電話。然而近年來(lái)，每當(dāng)母親生

日我們笑呵呵地聚在一起，我發(fā)現(xiàn)作為子女的我們也都是滿(mǎn)頭華發(fā)。小弟已七十歲，大姐都八十歲了。可

是在母親面前，我