課題記敘文（六）整體閱讀

數(shù)學(xué)目標(biāo)1、整體把握記敘文知識(shí)要點(diǎn)和考點(diǎn)。2、掌握記敘文閱讀思路和閱讀方法。

授課內(nèi)衣極要

※知識(shí)精講

題型答題技巧

看拼音字/選出正確的讀音/改錯(cuò)字熟練掌握3500個(gè)漢字。

寫出詞語的含義。1.把握詞語語境義（本義與語境義共同點(diǎn)，比喻義引申義，象征、

反語等）2.明確詞語的指代義（指代內(nèi)容，概括性詞語指代具體

內(nèi)容）3.選詞填空（近義詞辨析）

考杳句子理解1.理解句子含義（修辭句含蓄句，字面到背后，一般結(jié)合中心）

2.句子作用（句子內(nèi)容，目的，按位置不同從結(jié)構(gòu)分析，綜合修

辭句）3.賞析句子表達(dá)效果（語言特點(diǎn)，詞語，手法等，表達(dá)

內(nèi)容，情感，效果）

內(nèi)容概括1.概括全文（人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果）

2.概括段落誰（在什么情況下）+做了什么（結(jié)果如何）

考查中心主旨1.把握文章中心（標(biāo)題、開頭結(jié)尾、議論抒情句、概括段意或事

件）2.領(lǐng)悟思想感情（人物在特定情境下的，作者在文中最終要

表達(dá)的）

本文的記敘順序是_______，作用是_____（順倒插內(nèi)容上對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)上對(duì)人物形象，中心起的作用）順敘

倒敘插敘及其作用。

本句運(yùn)用的是修辭方法是—，表達(dá)效果修辭手法及作用（比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問一一方

是—法+內(nèi)容+效果+情感）

考查段落的作用內(nèi)容是寫了什么，寫比內(nèi)容表達(dá)什么，結(jié)構(gòu)結(jié)合位置去考慮。

本段運(yùn)用的人物描寫方法是作月是_肖像、動(dòng)作、語言、心理描寫

人物形象分析人物形象思路：（1）身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)（2）

外貌（3）人物品質(zhì)，性格特點(diǎn)（主要是第三點(diǎn)）

????????????

※例題解析

河水與大堤

①河水在兩條蜿蜒的大堤之間流著，像一條銀鱗閃閃的大蟒。

②“好啊，河水！”河上各式各樣的船只大聲地唱著。它們有的推櫓，像娛蚣伸開長(zhǎng)腿;,;

有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧。它們憑著水力輕捷地向前航行著。

③“好啊，河水！”水中的魚蝦、龜鱉、萍藻、菱芙，還有無數(shù)浮游生物，齊聲唱著。它們或承或（1）,

或可或（2）,順應(yīng)著和諧的水流，自在地生活著。

④“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鷗踏著浪花的旋律，向河水高唱贊歌。

⑤可是，河水并不這么想.它滿懷慍怒，瞪著兩岸的大堤，心恿：“自由之母？笑話！我就這兩條大堤緊緊地

夾著，只能在狹窄的河槽里沿著指定的方向流動(dòng)。這大堤，像兩條鎖鏈捆住我的手腳，我的生活跟囚徒差不多，還

談得到什么自由？要自由，就得砸碎這大提！”于是，河水舉起高山一般的大浪向著大堤砸去。

⑥轟！大堤顫動(dòng)了一下?！皠e胡鬧，否則你會(huì)毀滅！”大堤喊著。

⑦“誰怕你的威脅！”河水輕蔑地吹著口哨。于是，河水又一次舉起大浪，用盡全力向著大堤砸去。

⑧轟！大堤崩裂了。

⑨河水哈哈大笑，它狂熱地沖出河床，漫過大堤，向著四面八方滾滾涌去。霎時(shí)間，一場(chǎng)水災(zāi)發(fā)生了。

⑩河水像千萬頭橫沖直闖的猛獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林帶樹。船只折帆斷

槳，有的擱淺，有的沉沒。各種水族沖得暈頭轉(zhuǎn)向，有的在洼里喘氣，有的在山崖上碰死。

?一切幸存者都在咒罵河水。河水哪里去了？它變成漫山遍野的渾濁的泥漿，漂浮著尸體和雜物，發(fā)散著令人

惡心的臭氣。河床早已干涸，裂出橫七豎八的大縫子，像在一塊破布上畫著無數(shù)歪歪斜斜的大問號(hào)，似乎在問：自

由在哪里？

?自由，在兩條大提之間。

1.根據(jù)上下文內(nèi)容，在笫②段畫橫線處，再寫個(gè)恰當(dāng)?shù)木淞恕?/p>

2.請(qǐng)?jiān)诘冖鄱危?）和（2）處各填入一個(gè)與加點(diǎn)詞語構(gòu)成反義詞的詞。

3.從修辭的角度，賞析文章第⑩段中的畫線語句。

4.讀了這篇童話后，你明白了什么道理？

【答案】

1.示例：有的揚(yáng)帆，像老鷹展開的翅膀。

2.（1）仰（2）浮

3.運(yùn)用比喻、排比的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了河水沖破河堤后肆虐、瘋狂的樣子，寫出了其破壞力之大。

4.能正確表達(dá)“自由”與“紀(jì)律（約束）”之間的辯證關(guān)系，語言流暢即可。

【解析】

【1題詳解】

試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和補(bǔ)寫能力。作答時(shí)要依據(jù)上下文分析。依據(jù)“河上各式各樣的船只“可知，接

下來敘寫的就是不同的船只。“它們有的搖櫓，像娛蚣伸開長(zhǎng)腿”一一手搖船；“有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧”

一一輪船。所以，空缺處最恰當(dāng)?shù)氖翘顚憽胺?，可采用比喻的修辭手法，依照前后句擬寫作答。答案不唯一。

【2題詳解】

試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。依據(jù)語境所

寫的對(duì)象是“水中的魚蝦、龜鱉、萍藻、菱交，還有無數(shù)浮游生物”，所以填寫的詞語分別是“仰”和“玩”。

【3題詳解】

試題分析：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了

XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特

點(diǎn)、行征）。文章第⑩段中的畫線語句“河水像千萬頭橫沖直闖的猛獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，

吞食了一切山林草樹”，把“河水”比喻為“猛獸”，并用“吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切

山林草樹”排比的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了河水沖破河堤后肆虐、瘋狂地樣子，具體地寫出：河水強(qiáng)大的破壞

力。

【4題詳解】

試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。這篇童話敘寫河水與河岸的對(duì)話，依據(jù)“自由，在兩條大堤之間”可知，作者

通過這篇童話意在告訴人們：自由是以約束為前提的，沒有約束的自由是泛濫，是自我毀滅。據(jù)此理解作答。言之

有理即可。

※鞏固練習(xí)

（一）閱讀下文，完成小題。

酸楂（有刪改）

傅菲

①教拳腳的師傅來我家吃飯，帶了一麻袋的橙子，作伴手禮。黃黃的皮，個(gè)頭比柚子小一些，圓圓潤(rùn)泗，握在

手心，好舒服。橙甜，汁液淌嘴角，吃了橙，手也不舍得馬上洗，用舌苔舔一遍，把橙汁舔干凈。過了冬，我父親

對(duì)師傅說：“這個(gè)橙好吃，你下次來，帶棵橙苗來，我們也種上?！?/p>

②第二年，我家種上橙子樹，又三年。橙子樹高過了瓦屋，開了花，橙子花白白的，五片花瓣，中間一支黃色

的花芯。滿樹的花，綠葉白花披在樹上。我每天早上起床第一件事，便是去看橙子花。花開時(shí)節(jié)，正是雨季，雨滴

滴噠噠，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，樹下白白的一片。雨季結(jié)束，花也謝完了?；ǖ蛑x了，青色的黃豆

大的楂子，結(jié)了出來。

③過了六月六，橙子有雞蛋大，可每天有橙子落下來。落一個(gè)小橙子，便少吃了一個(gè)甜橙。中元節(jié)之后，樹上

的橙子一個(gè)也沒有了，全落了。讓我傷心。我們都不知道為什么會(huì)這樣，是不是橙子樹得了致命的病蟲害。一次，

鄰村一個(gè)種果樹的人，來玩，說，栽種的果樹，第一次的果子，都會(huì)溺掉夭折，以后就不會(huì)了，即使不謝，也要把

果子剪掉，讓果樹完全發(fā)育成熟強(qiáng)壯，抵抗力強(qiáng)，營(yíng)養(yǎng)足，果子才會(huì)甜。

1.（1）我塞進(jìn)嘴巴，又馬上吐出來，瞇起眼睛，渾身哆嗦。/我說.牙齒都酸痛了，沒見過比它更酸的東西，比醋

還酸。/可橙子還是酸得牙齒漂浮。（2分）（2）肖像：比嗡；酸；措手不及/出乎意料（每點(diǎn)1分，共4分）

2.期待；疑惑/擔(dān)憂/傷心；絕望；謨?nèi)唬奎c(diǎn)1分，共4分）

3.（1）參考示例：錢再多，也會(huì)用完，樹卻年年開花，是錢換不來的。（2分，明確謝絕賣樹1分，理由1分。

大意對(duì)即可）

（2）當(dāng)哥哥和母親表現(xiàn)出對(duì)酸橙樹的嫌棄時(shí)，父親總是第一個(gè)站出來維護(hù)它。父親認(rèn)為，就算不能結(jié)出甜橙，它

也是一個(gè)生命。何況，它開花時(shí)很好看。（3分）

【解析】

1.（1）“津液翻涌”與吃酸橙有關(guān)，找同樣有關(guān)的句子即可。（2）考察了人物描寫和修辭。從張嘴巴很大，和嘴

巴像個(gè)山洞可以得知。

2.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。

在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對(duì)篩選出的信

息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語或句子作答。

點(diǎn)晴：篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②時(shí)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材

料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和創(chuàng)意性的表達(dá)。本題要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合第9段的內(nèi)容，體

會(huì)父親的思想和對(duì)酸橙的情感分析作答即可。

（二）閱讀下文，完成下題

挑一個(gè)最適合的人

①“有一節(jié)課，由我們班的一位同學(xué)來上。啷住同學(xué)愿意，到我辦公室來報(bào)名“我給他上講臺(tái)的機(jī)會(huì).”聲不

在高，班主任閔老師輕輕一句話，讓班級(jí)炸開了鍋。

②誰會(huì)站到講臺(tái)上講課？這個(gè)問題折磨死我了。是我們班哪一個(gè)同學(xué)都無關(guān)緊要，重要的是那個(gè)站到講臺(tái)上的

人會(huì)不會(huì)是我？

③是我？不是我？不是我！是我！這些念頭在我腦子里轉(zhuǎn)了無數(shù)遍以后，我騰地站起來。

④閔老師辦公室的門像一堵墻，把我的念頭和閔老師隔開。只要門一動(dòng)，我的念頭將赤建建呈現(xiàn)在閔老師面前。

我矛盾得要命，我想逃開，卻又喊了一聲：報(bào)告。我的聲音怎么這么大？嚇得我警惕地向門兩邊看。

⑤閔老師睨進(jìn)來，我推開門，直視閔老師的眼睛說：“閔老師，我想講課?！遍h老師這會(huì)兒看起來怎么會(huì)那么

慈祥？閔老師說：“報(bào)名的帶上你有九個(gè)了，但是只有一節(jié)課，我要選一個(gè)最適合的?！遍h老師笑瞇了眼，顯得格

外高興。老師的笑讓我?guī)缀跻詾槟莻€(gè)講課的人非我莫屬。

⑥不過走出閔老師辦公室門時(shí)，我卻像一疙瘩揉焉了的作業(yè)紙。老師說的可是要選一個(gè)最適合的，老師給我看

了記在本子上的前八個(gè)名字，我的頭就懵了，語文課代表，數(shù)學(xué)課代表，英語課代表，班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，最次的還是

個(gè)組長(zhǎng)。都是班上的風(fēng)云人物。

⑦不就是一節(jié)課嗎？不就是站到講臺(tái)上假裝老師嗎？誰愛揚(yáng)眉吐氣誰揚(yáng)眉吐氣好了？反正我是沒有那好運(yùn)氣。

盡管我想得要命，可那與我有什么關(guān)系呢？不是你想要什么，就能蹲到什么，這個(gè)我上五年級(jí)的時(shí)候巳經(jīng)非常便得

了。

⑧一個(gè)星期過去了，老師在班上再次提到講課的事。老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“蘇萌萌，你準(zhǔn)備一下，下一

周星期三上午第三節(jié)的語文課，由你給同學(xué)們上！"你一定知道，這是多么讓人輕飄飄的好消息。

⑨閔老師把我?guī)У剿霓k公室，從桌子上厚厚的一摞書中抽出一本很厚的書，遞給我，說讓我參考參考，我一

看是備課用的。我這才知道，原來還有備課的參考書。老師的行為讓我很感激，我心里想，老師把她的書都拿給她

的對(duì)手了，她也不怕我講得比她好，那她多丟人啊。不管了，我一定要講好，讓全班同學(xué)和她，都對(duì)我刮目相看。

⑩我講課的時(shí)候，老師就生在教室的后邊，看著我。就像是學(xué)校領(lǐng)字領(lǐng)一群老師聽某位優(yōu)秀老師講課時(shí)那個(gè)樣

子。這讓講臺(tái)上的我緊張自豪。大約是好奇，同學(xué)們都聽得認(rèn)真，我講了約二十分鐘就講完了，然后，我給同學(xué)們

留了隹業(yè)，讓同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌臅r(shí)間里做。老師贊許地對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。

?今年我高考，成績(jī)通過了一本分?jǐn)?shù)線。展開錄取通知書，我在紙張上看到的竟是短頭發(fā)的閔老師，她正坐在

教室后邊，給我打氣似的看著講臺(tái)上的我。這讓我迫不及待地想看望閔老師。

。在閔老師家的客廳，我坐在閔老師身邊。我說，您可能不記得了，那一年，您選一個(gè)被人看不起的差生給同

學(xué)們講課，可那節(jié)由我講了二十多分鐘的課，它改變了我的人生軌跡。

由閔老師摘下眼鏡擦了擦，重新戴上，說，這節(jié)課我怎么會(huì)忘記？當(dāng)年，你的父親來見我，他一頭亂發(fā)，羞亂

干燥像一頂枯草，粘滿久未洗滌的油膩與灰塵。他說他在建筑工地上給人打工，為的就是讓你好好學(xué)習(xí)，可你卻很

叛逆。他是抽空來的，你的父親流淚了，說你母親去世，你只有他一個(gè)親人，可他又不懂得怎么才能幫到你。你父

親求我，想辦法幫你。我觀察你很多天，我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)有膽量有勇氣的小男孩，于是，我想到了這個(gè)主意。我當(dāng)

時(shí)真擔(dān)心你不會(huì)來報(bào)名，我還絞盡腦汁想看怎么引你上鉤，你卻來了。你是好樣的，我沒有看錯(cuò)你。

。當(dāng)著老師的面，一向倔強(qiáng)的我，流了很多的淚。

1.文中第④段加點(diǎn)詞“赤裸裸”的含義是（2分）

2.在整個(gè)“上課事件”中，“我”經(jīng)歷了一段曲折的心理變化歷程（5分）

情節(jié)心理

(1)糾結(jié)膽怯

我看到報(bào)名的同學(xué)都比我優(yōu)秀(2)

(3)得意感激

(4)(5)

3.第⑥段劃線句運(yùn)用的修辭方法是,作用是一

_________________________________________________________________________________（3分）

4.第⑤段劃線句運(yùn)用的人物描寫方法是，作用是

_________________________________________________________________________________（4分）

5.下列對(duì)于文章內(nèi)容理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.閔老師讓學(xué)生上課，主要是為了激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

B.閔老師選“我”上課，因?yàn)椤拔摇笔呛蜻x人中實(shí)力最強(qiáng)的。

C.閔老師說出真相，主要是為了提醒“我”父親的艱辛。

D.“我”的淚中只有對(duì)閔老師的感激之情。

【答案】

1.沒有掩飾，直截了當(dāng)?shù)恼f出自己的想法

2.（1）我想去報(bào)名上課（閔老師宣布讓學(xué)生來上一節(jié)課）

（2）沮喪失落

（3）我被選上課，并認(rèn)真?zhèn)湔n（閔老師選“我”上課，并借我參考書）

（4）我認(rèn)真上課獲得贊許（閔老師認(rèn)真聽“我”上課）

（5）緊張自豪

3.比喻生動(dòng)形象地寫出“我”得知競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)勁后，走出辦公室時(shí)的垂頭喪氣，流露出我內(nèi)心的沮喪。

4.肖像描寫寫出閔老師見“我”前來報(bào)名時(shí)的高興，表現(xiàn)了閔老師對(duì)“我”的關(guān)注（表現(xiàn)了閔老師用心育人的

職業(yè)精神）。

5.C

（三）閱讀下面的文章，完成下列小題。

傻笑

①有一個(gè)下午，我在公園里閑走，秋天漸深，天高水清，草木也走向零落。正走著看著，感慨著時(shí)光的飛快，

忽然路旁水畔，一個(gè)三十多歲的男人就沖我笑。

②我仔細(xì)看了看那個(gè)男人，一點(diǎn)兒也不眼熟。雖然我也有些臉盲癥，可是一般情況下都是，看著別人有些眼熟，

就是想不起叫什么名字，在哪里見過。而眼前的人，我可以確定沒有見過，不認(rèn)識(shí)。他的笑很憨厚，似乎有著想搭

訕的意思，我皺了一下眉頭，覺得這人有些發(fā)呆，肯定不太正常，一看那傻笑的樣兒就知道了。我沒有理會(huì)他，很

冷謨地看了他一眼,就走過去了。走過去挺遠(yuǎn)，回頭看,他正看著一河流水,似乎那種傻乎乎的笑還掛在臉上。

③雖然是匆匆的擦肩而過，雖然是一張傻笑著的臉，卻是莫名其妙地在我的記憶里停留了許久。直到冬天過去，

春天也過去了大半的時(shí)候，那張傻笑的臉才從記憶里由淡趨無。

④那個(gè)午后，我沿著河走到城郊，正是草木蔥蘢的時(shí)節(jié)，我邊走邊看，每一縷悠然的風(fēng)，每一片欣然的葉，每

一朵怡然的云，每一簇燦然的花，都牽動(dòng)著我的目光，觸動(dòng)著我的心緒。我的心里也充滿了生機(jī)，就像身畔的春天

一般，仿佛許多美好的東西都要生長(zhǎng)出來。便情不自禁地，對(duì)著花兒笑，對(duì)著流水笑，覺得所見皆賞心悅目。

⑤我本來就經(jīng)常能從平凡平淡的景物中，發(fā)現(xiàn)一些讓人流連的東西。比如走在大街上，哪怕日復(fù)一日，也總能

看到某些可以讓我生發(fā)想拿的事物v即使是熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，我也能日日流連而不厭倦.而此時(shí)，剛剛走過肅

殺的冬天，剛剛脫離了半年之久的雪，天地?zé)ㄈ灰恍拢械睦溆粢粧叨?，可以讓我心?dòng)的存在太多了。

⑥平時(shí)在街上，或者在什么地方，我很少看人。因?yàn)槿藗兌际亲叩煤芸欤樕弦彩呛苈槟镜谋砬?，他們目不?/p>

視，似乎心里裝滿了瑣碎的事?？此麄兊哪?，很影響心情，很容易把自己的煩惱也勾起來。所以，我寧可去看路旁

的任何東西，也不愿在這樣的人海中隨波逐流。

⑦而在這晚春的郊外，人也不少，不再行色匆匆，都是走走停停，看著身邊的一切，笑容也那么燦爛，如春日

暖陽。我喜歡看這時(shí)候的人，他們驚喜的笑容總能喚起心底的喜悅。如果任何時(shí)候，人們都能露出這樣的笑臉，這

個(gè)世界就不會(huì)再有冷泱了吧？

⑧然后我就注意到了一個(gè)年輕人，他并沒有像別人那般，看到美麗的就拿出手機(jī)拍照，他只是慢慢地走，慢慢

地看，目光很柔和地?fù)徇^大地上的萬物，似乎心也隨之到達(dá)了一種很美很遠(yuǎn)的境界中去。我就一直看著他，看著他，

他轉(zhuǎn)過頭來，我就沖他、很真誠(chéng)地笑，很欣鈴他這樣對(duì)待春天的態(tài)度。結(jié)果，他的臉色立刻變了，由春天變成了冬

天，似乎很厭惡地喳了我一眼，那眼神，那神情，分明是在說：“傻笑什么？你這個(gè)傻瓜！”

⑨剎那間，就想起了去年秋天沖我笑的那個(gè)男人，于是我站在那兒，就真的露出傻笑。

14.第⑥段中“隨波逐流”的意思是—

15.第④段畫線句運(yùn)用了修辭，表達(dá)效果是

16.文章主要講述了兩件事，請(qǐng)分別概括。

(1)

(2)

17.第⑤段作用的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.表現(xiàn)了只要善于想象，就能發(fā)現(xiàn)美好。

B.補(bǔ)充交代了此時(shí)“我”內(nèi)心雀躍的原因。

C.與上文中那個(gè)中年男人的傻笑形成對(duì)比。

D.為下文“我”對(duì)那個(gè)年輕人的傻笑作鋪墊。

18.聯(lián)系全文，如何理解第⑨段中的“我站在那兒，就真的露出傻笑”？

【答案】

14.走得很快，臉上是很麻木的表情，目不斜視，似乎心里裝滿了瑣碎的事。

15.(1).比擬/擬人、排比(2).形象生動(dòng)地寫出了春景之美，表現(xiàn)了我愉悅的心情。

16.(1)深秋的下午，一個(gè)中年男人沖我傻笑，我冷漠地走過。

(2)春天的午后，我沖一個(gè)年輕人真誠(chéng)地笑他厭惡地瞪了我一眼。

17.B

18.-1)理解了中年男人對(duì)“我”的笑，也是對(duì)年輕人誤會(huì)“我”的無奈。

(2)表達(dá)了人與人之間隔閡的無奈。

【解析】

【14題詳解】

本題考查詞語的含義。隨波逐流的本意是：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒有堅(jiān)定的立場(chǎng)，沒有主見，盲目

地隨著別人行動(dòng)。“我寧可去看路旁的任何東西，也不愿在這樣的人海中隨波逐流”中的隨波逐流結(jié)合''這樣的人

海”來理解，結(jié)合前文內(nèi)容“因?yàn)槿藗兌际亲叩煤芸?，臉上也是很麻木的表情，他們目不斜視，似乎心里裝滿了瑣

碎的事。著他們的臉，很影響心情，很容易把自己的煩惱也勾起來”即可得出答案：走得很快，臉上是很麻木的表

情，目不斜視，似乎心里裝滿了瑣碎的事。

【15題詳解】

本題考查修辭方法及其作用。從“每一縷悠然的風(fēng)，每一片欣然的葉，每一朵怡然的云，每一簇燦然的花”可知是

排比的修辭；“悠然的風(fēng)、欣然的葉、怡然的云、燦然的花”是比秋的修辭，作用是生動(dòng)形象地描寫了春天景色的

優(yōu)美，表達(dá)了我此時(shí)愉悅的心情。

【16題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的

活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。通讀全文可知，文章①@段寫有一個(gè)深秋的下午，一個(gè)中年男人沖我

傻笑，我冷漠地走過；第⑦?段寫一個(gè)春天的午后，我沖一個(gè)年輕人真誠(chéng)地笑，他卻很厭惡地瞪了我一眼。

【17題詳解】

本題考查文章段落的作用。

B.“我本來就經(jīng)常能從平凡平淡的景物中，發(fā)現(xiàn)一些讓人流連的東西”“而此時(shí)，剛剛走過肅殺的冬天，剛剛脫

離了半年之久的雪，天地?zé)ㄈ灰恍?，所有的冷郁一掃而空，可以讓我心?dòng)的存在太多了“寫了只更善于想象，就能

發(fā)現(xiàn)美好，"此時(shí)'我'內(nèi)心雀躍的原因”理解錯(cuò)誤；

故選Bo

【18題詳解】

本題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀文章分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來思考。結(jié)合前文

內(nèi)容“我就一直看著他，看著他，他轉(zhuǎn)過頭來，我就沖他、很真誠(chéng)地笑，很欣賞他這樣對(duì)待春天的態(tài)度。結(jié)果，他

的臉色立刻變了，由春天變成了冬天，似乎很厭惡地瞪了我一眼”寫我沖一個(gè)年輕人真誠(chéng)地笑他厭惡地瞪了我一眼,

“剎那間，就想起了去年秋天沖我笑的那個(gè)男人“可知，此時(shí)“我站在那兒，就真的露出傻笑”寫出了我此時(shí)理解

了深秋的下午那個(gè)中年男人對(duì)“我”的笑的內(nèi)涵，同時(shí)也是對(duì)這個(gè)年輕人誤會(huì)“我的笑”的無奈之情；也表達(dá)出

“我”人與人之間的隔閡的無奈，只能是“真的傻笑”了。

（四）閱讀下面的文章，完成下列小題。

①他的確是個(gè)命途多舛的人。出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)家也就算了，兩歲那年，他又失去了父親，全靠母親一手把

他拉扯大。到了上學(xué)的年齡，家里的生活就更加困難，他經(jīng)常餓著肚子上學(xué)。沿途的酒館里飄來濃濃的飯菜的香味，

饞得他一個(gè)勁兒地咽口水，實(shí)在餓極了，只得在趁人不注意的時(shí)候，從茶館門前的殘茶篩里偷偷抓了幾把泡過的茶

葉充饑。

②13歲那年，為了緩解家庭壓力，他終止了學(xué)業(yè)，參軍到了部隊(duì)做了一名通訊員。每天負(fù)責(zé)給司令員打掃衛(wèi)

生，牽馬。新中國(guó)成立以后，這個(gè)司令員被安排到了濟(jì)南四里烈士紀(jì)念塔籌建處工作。因工作需要，這個(gè)籌建處集

合了一大批美術(shù)人才，他在這些美術(shù)人才的耳rd（）目「6口（）下，一下子迷上了油畫。

③為了練習(xí)繪畫，他到處找紙張，他的第一張油畫是在自己的床單上完成的。他畫的是一張斯大林肖像，完成

油畫的那一晚，他欣喜若狂到輾轉(zhuǎn)很眠，從自己的這幅畫里，他仿佛看到自己生命的圖景，那圖景是那樣的光明。

19歲那年，通過他的不懈努力，他如愿以償?shù)乜忌狭酥醒朊佬g(shù)學(xué)院，他的藝術(shù)生命從此開始風(fēng)生水起。

④然而，他的事業(yè)之樹剛剛萌芽，就被一場(chǎng)嚴(yán)霜被抹煞了，因?yàn)?，文化大革命來了。他被兇殘的造反派剁碎?/p>

腳骨，挑斷了右手手筋，而且還被撲著到處游行。在這場(chǎng)劫難當(dāng)中，他受盡了撲人的待遇，后來，他還被關(guān)進(jìn)了監(jiān)

獄，一關(guān)就是5年！

⑤經(jīng)歷了“⑴”，陡現(xiàn)“⑵”，沒想到突然又來了個(gè)“⑶”，許多人都認(rèn)為他一定要崩

潰。然而，在這5年當(dāng)中，他并沒有抱怨命運(yùn)待他的不公，而是把監(jiān)獄當(dāng)成了自己人生的又一座“高等學(xué)府”，為

此，沒有一刻停止過自己的藝術(shù)創(chuàng)作，沒有毛筆，他就用筷子練習(xí)作畫，由于他的手筋被挑斷了，一開始，他連筷

子也抓不住，但是，他并沒有就此向命運(yùn)屈服，每天堅(jiān)持練習(xí)，他時(shí)出了比常人多出百倍的努力，才漸漸恢復(fù)了自

己的繪畫能力。

⑥回憶起這段歲月，他眉飛色異地說：“這里是十八層地獄，但是，也是嘏煉漢子的最高學(xué)府，我就是從那里

來的！”是的,正是這位從十八層地獄當(dāng)中走出來的漢子，成了新中國(guó)成立以后非常出色的知名畫家！沒錯(cuò)，他就

是多才多藝的藝術(shù)大師韓美林先生！

⑦成名之后的韓美林，又開始了另外一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那就是與病魔的周旋。他曾患有糖尿病，還因勞累型心肌梗死

做了一次心臟搭橋手術(shù)……但是，每一次，他都是勝者！

⑧提及他的艱難處境，許多人都對(duì)他豎起大拇指，人們都說，換作其他人，早就被拖垮了，甚至是因崩潰而輕

生了。對(duì)于這些，韓美林這樣說：“世界美好也在于有丑的東西，人家折磨你，你再想不開，這不是和別人一起折

磨你自己?jiǎn)幔课铱床蝗鐘^發(fā)向前的好。”

⑨是啊，前而有荊棘，也有鮮花。這鮮花，并不是開在普通的土壤上，而是開在韓美林的心靈深處，這鮮花所

散發(fā)出的倔強(qiáng)芬芳，足以讓他忽略一切泥濘和荊棘，始終占據(jù)堅(jiān)強(qiáng)人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上！

⑩馮膜才曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)早年的韓美林：“當(dāng)韓美林張開雙臂熱烈擁抱這個(gè)世界的時(shí)候，無數(shù)貪婪的手把他兩兜

掏了個(gè)精光。"我想，那時(shí)候的韓美林一定想：感謝上帝，輕裝簡(jiǎn)從以后，可以讓我跑得更快！

1.在第②段的橫線上根據(jù)拼音寫出漢字。耳足目rM（2分）

2.請(qǐng)?jiān)诘冖荻螜M線上選填詞語（3分）

A.山窮水盡B.山環(huán)水繞C.山清水秀

（1）（2）（3）

3.第⑥段畫線句運(yùn)用了描寫，形象傳神地表現(xiàn)了韓美林先生________和的

品質(zhì)。（4分）

4.請(qǐng)為本文選一個(gè)標(biāo)題，并談?wù)勀愕睦碛?。?分）（）

A.前面有荊棘，不全是鮮花B.前面有鮮花，不全是荊棘

5.從本文看，對(duì)于藝術(shù)大師韓美林成功原因的探究，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）

A.諸多艱難處境的磨礪。B.對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著追求。

C.極好的藝術(shù)天賦。D.良好的機(jī)遇。

答案（17分）

1.耳浦目染（2分）

2.（1）B（2）C⑶A（分）（3分）

3.肖像（語言）描寫樂觀勇于拼搏，倔強(qiáng)不屈（4分）

4.B句作為標(biāo)題，更好概括了文章內(nèi)容，突出主人公韓美林盡管人生路上困難重重，但努力拼搏，最終收獲成功

的經(jīng)歷，并展現(xiàn)他樂觀向上的個(gè)性；而A句體現(xiàn)了一種悲觀退縮的情緒，不符本文的內(nèi)容和主旨。（4分）

5.C（4分）

（五）閱讀下面的文章，完成下列小題。

火車上的故事

梅子涵

①1983年的時(shí)候我是助教，出去開會(huì)只能坐火車硬臥，不能乘飛機(jī)?？墒?983年的時(shí)候想買臥鋪票很難，我

只好上車補(bǔ)。火車剛離開上海，我已經(jīng)站在補(bǔ)票的車廂排隊(duì)。那是七月，火車上沒有空調(diào)，所有的車窗都開著，但

是所有的夏天炎熱還是都在車廂里。廣播里說，要過了無錫才能補(bǔ)票。我安心地站著等。我的前面是一個(gè)抱孩子的

年輕女人，旁邊還有一個(gè)大箱子。孩子總在她懷里動(dòng)，還掙扎和哭，女人為難地一會(huì)兒離開隊(duì)伍，一會(huì)兒又回來。

我對(duì)她說：“你就站在旁邊吧，等會(huì)兒我?guī)湍阋黄鹧a(bǔ)票?！迸烁屑さ卣f：“謝謝你，真謝謝你?！迸烁嬖V我，

她是去大連探親，愛人在海軍，在沈陽轉(zhuǎn)車。

②這是一次到沈陽的車，我也是在沈陽轉(zhuǎn)車。

③補(bǔ)到臥鋪票，已經(jīng)是深夜，我?guī)团肆嘀渥映P鋪?zhàn)呷?。井鋪早已安靜地睡去，燈全熄滅。我?guī)团肆嘀?/p>

箱子接黑地走進(jìn)來時(shí)，心里只覺得那些睡著的人多幸福！我用自己天生的好視力尋找著臥鋪號(hào)，我是中鋪，她是隔

壁一間的上鋪，我讓她和孩子睡在我的中鋪上，我到隔壁的上鋪身尚下了。我離開她時(shí)，她對(duì)著我，也是對(duì)著黑很較

聲地說：“謝謝你，真謝謝你！”我躺在上鋪，沒一會(huì)兒就睡著了。

④早晨醒來，車廂里已經(jīng)被七月太陽照滿.我看見女人坐在鋪上和孩子玩.我刷了牙洗了臉，就去替車吃面條

了。

⑤火車在符離集停下了。這是一個(gè)以燒雞著名的地方。我想，等回來的時(shí)候，要買一只燒雞帶回去?？墒沁€沒

有等我想更多的，火車已經(jīng)開動(dòng)。接著聽見的是車站上的一片混亂，腳步聲和喊叫聲。我不知道發(fā)生了什么。

⑥我回到臥鋪。臥鋪里也在混亂。原來，車站打錯(cuò)信號(hào)，火車提前四分鐘開了。列車長(zhǎng)急得跳腳，因?yàn)椴簧偃?/p>

下車頭燒雞，沒來不及上車。那個(gè)女人抱著孩子，也沒上車，她的箱子還在車上。

⑦車長(zhǎng)不知聽誰說的，昨天夜里是我送女人和孩子進(jìn)臥鋪的，于是就讓我學(xué)雷鋒學(xué)到底，明天一早到了沈陽先

別去吉林，在沈陽逛逛，傍晚五點(diǎn)半他在車站通勤門等我，女人和孩子坐后面的車到沈陽，我陪他一起把箱子交給

女人。我一口答應(yīng)了。車長(zhǎng)說，到吉林的票，他會(huì)幫我解決，一定有座位的！

⑧我早晨五點(diǎn)半到沈陽，一直逛到傍晚，傍晚五點(diǎn)半和車長(zhǎng)在通勤口碰頭，女人抱著孩子來了。車長(zhǎng)把箱子放

在女人面前，女人激動(dòng)地和我擁抱，那是1983年，中國(guó)的普通男女，還不會(huì)這樣的擁抱，但是她擁抱了我！

⑨我乘半夜的車去吉林。車長(zhǎng)那我買的票沒有座位，他說，“真抱歉，沒有座了，你以后再到沈陽來一定找我，

我姓張！“我昏昏欲睡地站著，列車駛過黑夜，我沒有一點(diǎn)埋怨，很像雷鋒。故事結(jié)束。

⑩又是夏天，1984年了，我在大連開完會(huì)，陪著陳伯吹先生先到沈陽，再回上海。遼寧作協(xié)沒有給我們票，

只是用訴我們，上車后姓陳的列車K會(huì)為我們辦好臥鋪票。

⑩上車后才知道陳車長(zhǎng)今天根本不當(dāng)班。我急得發(fā)昏！因?yàn)殛惒迪壬昙o(jì)大了。我讓陳伯吹先生先坐在臥鋪，

我站在過道上等。其實(shí)我也不清楚等什么。這時(shí)我沒有雷鋒感覺。

頷吉果我等到了張車長(zhǎng)！

?他從過道那一頭走來。我大聲喊：“張車長(zhǎng)！”我的眼淚想出來。我說：“張車長(zhǎng)，你還記得我嗎？”

@f也看看我：“你就是那個(gè)羊口.”大學(xué)老師！”

鰥車長(zhǎng)為我們補(bǔ)了票。他說，“今天如果沒有臥鋪了，我就讓你們唯到列車員的車廂I去！”

?第二個(gè)故事也結(jié)束C

(g哪怕車廂I的燈全熄了，還是會(huì)有人看見你，我送女人和孩子進(jìn)臥鋪就被黑暗里的人看見了。如果你“學(xué)過雷

鋒”，那么你會(huì)等到“張車長(zhǎng)”。

1.請(qǐng)概括第一個(gè)故事中“我”學(xué)雷鋒的幾個(gè)舉動(dòng)：

⑴>(2)換鋪位〉⑶

2.第?段的畫線句中強(qiáng)調(diào)“學(xué)雷鋒的”的這一定語作用是

3.文章中第二個(gè)故事在全文中的作用，分析不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是—

A.第二個(gè)故事在情節(jié)上是第一個(gè)故事的延續(xù)。

B.表明在社會(huì)上“學(xué)雷鋒”的人不止我一個(gè)。

C.表現(xiàn)“我”學(xué)雷鋒的行為對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

0.表現(xiàn)了社會(huì)中“我為人人，人人為我”的良好風(fēng)尚。

4.第?段畫線句，若改為“因?yàn)槟?學(xué)過雷鋒'，所以你會(huì)等到‘張車長(zhǎng)'。"你覺得哪句更好？請(qǐng)說說理由。

【答案】

1.(1)補(bǔ)車票(2)還箱子

2.“學(xué)雷鋒的”表現(xiàn)了“我”當(dāng)年不計(jì)個(gè)人得失幫助抱孩子的年輕女人的行為紿張車長(zhǎng)留下了深刻的印象，體現(xiàn)

了張車長(zhǎng)對(duì)“我”助人行為的銘記和贊揚(yáng)之情。

3.C

4.原句好。原句用“如果……那么"(假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語)聯(lián)系上下句，表明：你在別人困難時(shí)樂于助人，那

么更多的人會(huì)受到感染和影響，在你急難時(shí)也可能會(huì)得到別人的幫助，倡導(dǎo)‘'我為人人，人人為我“互幫互助的良

好社會(huì)風(fēng)尚。若將關(guān)聯(lián)詞語改為因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤?，則變成必然，與事實(shí)可能不符。

【解析】

1.此題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃

出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)理的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心

句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句

來概括歸納，并注意答題的全面完整。從“你就站在旁邊吧，等會(huì)兒我?guī)湍阋黄鹧a(bǔ)票”和“女人和孩子坐后面的車

到沈陽，我陪他一起把箱子交給女人這兩句話可以提煉出問題的答案。

點(diǎn)睛：把握故事情節(jié)，是讀懂?dāng)⑹掠洈⑽牡年P(guān)犍，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考記敘文

閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一

脈貫通。注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔即可。

2.本題的考點(diǎn)是重點(diǎn)詞語理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（貶義詞

褒用、引申義，比喻義，雙關(guān)義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）?！皩W(xué)雷鋒

的”是對(duì)“我”這個(gè)大學(xué)老師的修飾,說明“我”的行為給車長(zhǎng)留下了深刻的印象.他對(duì)我的贊揚(yáng)之情溢于言表。

3.此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落作用的認(rèn)識(shí)。解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂

各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語句表

述。C項(xiàng)的分析不恰當(dāng)，”對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響”的說法有誤，它的目的在于“學(xué)雷鋒”的人不止我一個(gè)。

4.本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c(diǎn)包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和

詞語運(yùn)用的角度賞析。詞語的妙用注意富有表現(xiàn)力的形容詞、動(dòng)詞和擬人化的詞語，語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表

達(dá)效果即可。原句運(yùn)用假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，說明樂于助人有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，改為因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞以

后就變成了必然結(jié)果，與事實(shí)不符。

（一）（14分）閱讀下文，完成后面小題

媽媽的口頭禪

①我媽最愛的口頭禪，應(yīng)該是這句“萬般皆下品，唯有讀書高”。我們兄弟姊妹6個(gè)，從小至大學(xué)習(xí)成績(jī)

都不錯(cuò)，應(yīng)該是?拜她這口頭禪之賜。

②她排行第二的口頭禪，想必輪到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。這話幾乎天天在耳邊響起，所以

我不到3歲就明白：無規(guī)矩不足以成方圓，凡事都要懂規(guī)矩、守規(guī)矩。

課③“小人不可交，惡人不可近?！边@句老話，我媽也愛翻來覆去地念叨。她提醒我們不要以小人為友，更

后要遠(yuǎn)離歹人，是不是怕我們吃虧上當(dāng)呢？是，卻也不全是。一般情況下，她緊接著會(huì)甩出“吃虧是福”來教育

作我們。由此看來，我媽擔(dān)心的其實(shí)是“近墨者黑”。

業(yè)④“樹挪死，人挪活?！蓖瑯邮撬囊痪淇陬^禪，這6個(gè)字在我們家日常出現(xiàn)的頻率雖不算太靠前，但是

關(guān)鍵時(shí)刻能起大作用，所以我要把它擺在這里。

⑤我大哥年輕的時(shí)候，想去外面闖蕩一番，就離開故土去廣東賣竹涼席；我二哥大學(xué)畢業(yè)后，選擇了離開

家鄉(xiāng)去廣州工作：我也在20歲出頭時(shí)放棄了政府機(jī)關(guān)的鐵飯碗，去深圳闖蕩，而后出國(guó)……我想，這些都與

我媽這句口頭禪有莫大關(guān)系——它潛移默化地成為了我們幾兄弟的指導(dǎo)思想。

⑥我媽也并非一味鼓勵(lì)我們有足夠膽量去闖世界，她時(shí)不時(shí)還搬出另一句口頭禪作補(bǔ)充：“走一步，看三

步?！毖韵轮?，凡事別貿(mào)然行動(dòng)，要高瞻遠(yuǎn)囑，穩(wěn)步前行。

⑦至于“到什么山上唱什么歌”，這話不但我媽說，我爸也常說。

⑧我去深圳頭半年，擺地抻賣報(bào)紙：剛到澳大利亞時(shí)，去車行洗車、在肉店擦地板……正是遵循了這話的

指導(dǎo)思想。喜的是，到深圳的第六年，我買房子過上了小康日子；到澳洲的第七年，在國(guó)外的公司里，拿到了

所在部門的最高時(shí)薪。

⑨我們家祖輩都是農(nóng)民，所以我媽的口頭禪也帶著農(nóng)家特有的味道，比如“扃擔(dān)有多粗，蘿筐裝多重”。

意思是，量力而行，且行且珍惜。

⑩當(dāng)我出版了18本書，在老家建了個(gè)粉墻黛瓦的四合院，四鄉(xiāng)八里的人都來送我一堆堆吹捧話時(shí)，我就

用我媽那句“山外有山.人外有人”的口頭禪來鼓打自己,提醒自己在諸多方面仍是個(gè)小學(xué)生。

?我媽是孤兒，從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，讀書少。她講不出高深大道理，也不愛畫框框告誡兒女“禁止那樣，必

須這樣”，她直截了當(dāng)用口頭禪當(dāng)育兒經(jīng)。甚至于說了也不解釋，只不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)。仿佛在表明她

的態(tài)度——成長(zhǎng)是每個(gè)人自己的事，父母沒法替你們長(zhǎng)出翅膀，所以，你們自己去意會(huì)吧。

?得益于我媽的口頭禪，我華豐生沒走歪路，也少走彎心一直是用寺剪彳了走正道。

（內(nèi)容有刪改）

14.依據(jù)選文內(nèi)容，請(qǐng)為“口頭禪”編寫一條注釋。

口頭禪：

15.閱讀選文第①段一③段內(nèi)容，完成下面填空。

段落媽媽的口頭禪媽媽的用意類別

第①

“萬般皆下品，唯有讀書高”希望子女好好學(xué)習(xí)讀書

段

第②

“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”(1)行規(guī)

段

告誡子女不要以小人為友，更

“小人不可交，惡人不可近。”

第③要遠(yuǎn)離歹人

(3)

段

補(bǔ)充口頭禪：“吃虧是?！?2)

16.下列關(guān)于“第③段”與“第④段一⑥段”在寫法上的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“第③段”主要是概述內(nèi)容，而“第④段一⑥段”有對(duì)內(nèi)容的詳細(xì)敘述。

B.這兩部分內(nèi)容在寫法上都會(huì)補(bǔ)充另一個(gè)口頭禪，能修正子女前行的步伐。

C.“第③段”與“第④段一⑥段”開頭第一句話在內(nèi)容上都具有總起的作用。

D.“第③段”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“第④段一⑥段”運(yùn)用了排比的手法。

17.分析第⑩段畫線句中加點(diǎn)詞“敲打”在文中的表達(dá)效果：（1）;

（2）__________________________________________________________________________

18.對(duì)選文第?段在文中作用的理解最適切的兩項(xiàng)是（）

A.補(bǔ)充交代媽媽的身份，與第⑨段“我媽的口頭禪帶著農(nóng)家特有的味道”相呼應(yīng)。

B.寫了我的母親在生活上貧寒、孤寂以及從小沒有受到良好學(xué)校教育培養(yǎng)的特點(diǎn)。

C.表明我慢慢理解了“口頭禪”背后其實(shí)是母親比較獨(dú)特的教育子女成長(zhǎng)的方式。

D.表達(dá)了我對(duì)母親直截了行用FI頭禪當(dāng)育兒經(jīng)的做法心存疑惑、不解和厭煩之情。

19.細(xì)讀第?段，緊扣加點(diǎn)之處，說說結(jié)尾在文中的作用？

【答案】上海市寶山區(qū)20202021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期末語文試題

14.指一個(gè)人經(jīng)常掛在口頭的語句(或“指一個(gè)人翻來覆去念叨地語句”、“指一個(gè)人不厭其煩在嘴邊反反復(fù)

復(fù)說的話語”)

15.(1)希望子女凡事都要懂規(guī)矩、守規(guī)矩(2)擔(dān)心子女“近墨者黑”(或“希望子女。近朱者赤'”“告

誡子女謹(jǐn)慎交友”)(3)交友16.1)

17.(1).(1)“敲打”在文中有告誡、警示和提醒的意思；(2).(2)作者在獲得成功后，還能用

媽媽的口頭禪來提醒、告誡自己不要驕傲自滿；(3)表明媽媽的口頭禪已深入我的內(nèi)心，在“我”人生路上

所起的重要作用。18.AC

19.參考角度：①“這半生”表明“我”受益于我母親口頭禪的時(shí)間之久，也從側(cè)面表現(xiàn)出母親的口頭禪在

“我”成長(zhǎng)過程中所起的作用之大；②“闊步前行”生動(dòng)描寫出“我”在走人生正道的場(chǎng)面，強(qiáng)調(diào)出“我”對(duì)

母親這種獨(dú)特教育方式的肯定與贊許；③這兩處加點(diǎn)詞語組合在一起，凸顯出“母親的口頭禪”在“我”成長(zhǎng)

過程中具有重要的作用與價(jià)值；④結(jié)尾與課文題目相照應(yīng)，含蓄而巧妙地表現(xiàn)了文章主題。

【解析】

【14題詳解】

考查對(duì)詞語的理解。閱讀文章內(nèi)容，找到描寫口頭禪的關(guān)鍵語句理解分析。第②段“這話幾乎天天在耳邊響

起”，第③段“這句老話，我媽也愛翻來覆去地念叨”，第?段“只不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)”，結(jié)合以上語

句解釋“口頭禪”。

【15題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀第①一③段，找到媽媽的口頭禪，結(jié)合語境和口頭禪的內(nèi)容分析。第②段

根據(jù)“無規(guī)矩不足以成方圓，凡事都要懂規(guī)矩、守規(guī)矩”分析，媽媽的“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”口

頭禪的用意是：希望我們凡事都要懂規(guī)矩、守規(guī)矩。第③段”她緊接著會(huì)甩出‘吃虧是福'來教育我們。由此

看來，我媽擔(dān)心的其實(shí)是‘近墨者黑’”，由此分析媽媽說'‘吃虧是?！钡挠靡馐牵簱?dān)心子女''近墨者黑”，

告誡我們交友要慎重。由笫③段內(nèi)容分析，“小人不可交，惡人不可近。”“補(bǔ)充口頭禪：‘吃虧是福’”這

是媽媽在交友方面對(duì)子女的教育和提醒。

【】6題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的正確理解與分析。D.理解錯(cuò)誤。第③段”她提醒我們不要以小人為友，更要遠(yuǎn)離歹人，是不

是怕我們吃虧上當(dāng)呢？是，卻也不全是。”運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，本段沒有運(yùn)用擬人修辭手法。故選D。

【17題詳解】

本題考查重點(diǎn)詞語的賞析。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以

及表達(dá)的感情。“敲打”本義敲擊、擊打，比喻用言語刺激別人或批評(píng)提醒。“我就用我媽那句‘山外有山，

人外有人’的口頭禪來敲打自己”，“提醒自己在諸多方面仍是個(gè)小學(xué)生”，指作者事業(yè)有所成就，獲得成功

后時(shí)常用媽媽的口頭禪來提醒，警戒自己不能驕傲，體現(xiàn)了媽媽的口頭禪對(duì)“我”人生起引導(dǎo)作用，對(duì)“我”

的成長(zhǎng)起著重要作用。

【18題詳解】

考查對(duì)段落作用的理解。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。在結(jié)構(gòu)上，“我媽是孤兒，從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，讀書少”，交代

媽媽的身份，與第⑨段“我們家祖輩都是農(nóng)民，所以我媽的口頭禪也帶著農(nóng)家特有的味道”照應(yīng)。在內(nèi)容上.

“她講不出高深大道理，也不愛畫框框告誡兒女'禁止那樣，必須這樣'，她直截了當(dāng)用口頭禪當(dāng)育兒經(jīng)”，

體現(xiàn)了媽媽教育子女的獨(dú)特方式；”成長(zhǎng)是每個(gè)人自己的事，父母沒法替你們長(zhǎng)出翅膀，所以，你們自己去意

會(huì)吧?！边@是作者慢慢所體會(huì)到的媽媽獨(dú)特的教育子女成長(zhǎng)的方式。由此分析，故選AC。

【19題詳解】

考查對(duì)結(jié)尾段的賞析。首先理解詞語，然后結(jié)合段落內(nèi)容和主旨體會(huì)結(jié)尾段的作用。“這半生”指時(shí)間之長(zhǎng)，

體現(xiàn)了媽媽的口頭禪對(duì)“我”的影響時(shí)間之久，“我這半生沒走歪路”，體現(xiàn)媽媽的獨(dú)特教育方式在“我”成

長(zhǎng)過程中起到重要作用；“闊步前行”指大步走，闊步前進(jìn)?！耙恢笔情煵角靶凶哒馈保@是對(duì)媽媽獨(dú)特教

育方式的肯定、感激和贊美。這兩個(gè)詞語突出強(qiáng)調(diào)了媽媽的口頭禪對(duì)“我”人生成長(zhǎng)的重要作用，表達(dá)了作者

對(duì)媽媽的感激和贊許。在結(jié)構(gòu)上，“得益于我媽的口頭禪”照應(yīng)題目。結(jié)尾段含蓄地表達(dá)了作者對(duì)媽媽的感激

和贊許。

（二）閱讀下面的文章，完成小題。

借書往事

查一路

①借書，是往事，是我生活中的昨日之景，是無法淡去的。它曾經(jīng)是一代人的生活習(xí)慣，或者說是生活內(nèi)

容的一個(gè)部分，其中包含的細(xì)節(jié)，有比書本身更深長(zhǎng)的意味。上個(gè)世紀(jì)，文娛生活貧乏，書與電影幾乎成為人

們精神生活的全部。彼時(shí)借書，充滿新鮮感，如赴心靈之宴，，弋表著去接受一個(gè)未知的、精彩的世界。去借書

的路上，幸福感很強(qiáng)烈，如同去跟戀人約會(huì)，是一件讓人心動(dòng)的事。