2023三年級語文下冊第一單元1古詩三首（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文下冊第一單元1古詩三首（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩三首》（新學(xué)習(xí)單），包括《春曉》、《詠柳》、《池上》三首古詩的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容為三年級下冊第一單元，學(xué)生在本單元之前已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。本節(jié)課的三首古詩都是描寫自然風(fēng)光，內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言運用能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠感受古詩詞的韻律美和意境美，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過朗讀、背誦和賞析，提升學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)良好的語感和審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩句的意境和情感。

②理解詩句中的關(guān)鍵字詞，如“春眠不覺曉”、“不知細葉誰裁出”、“小荷才露尖尖角”，并能用自己的話進行解釋。

③能背誦古詩，并嘗試用現(xiàn)代語言復(fù)述古詩的內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

①深入理解古詩中的意象和象征手法，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“春風(fēng)”和“綠”所蘊含的意境。

②理解詩人表達情感的方式，如《詠柳》中對柳樹生命力的贊美，《池上》中對童真童趣的描繪。

③學(xué)會通過聯(lián)想和想象，將古詩中的畫面和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達出來，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合情境教學(xué)法，通過生動的故事引入古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.利用多媒體展示古詩的背景圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受古詩所描繪的畫面。

4.組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人或詩中的角色，加深對古詩情感的理解。

5.設(shè)計“古詩接龍”游戲，提高學(xué)生的記憶力和語言表達能力。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.用時：5分鐘

-教師展示春日景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，提問：“同學(xué)們，你們看到過春天嗎？你們覺得春天有什么特點？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是春天的詩，讓我們一起走進古詩的世界，感受春天的美好。”

【講授新課】

1.用時：15分鐘

-教師朗讀《春曉》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和意境，提問：“這首詩描繪了怎樣的畫面？詩人的心情是怎樣的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并解釋詩句中的關(guān)鍵字詞。

-教師繼續(xù)講解《詠柳》和《池上》，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的意境和情感。

-學(xué)生跟讀古詩，教師指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏和情感。

【鞏固練習(xí)】

1.用時：10分鐘

-教師出示填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩句填寫缺失的字詞。

-學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-教師請學(xué)生上黑板展示答案，全班核對。

【課堂提問】

1.用時：5分鐘

-教師提問：“如果你們是詩人，你們會如何描繪春天的美景？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用詩句或自己的話描述春天的畫面。

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.用時：10分鐘

-教師組織學(xué)生進行“古詩接龍”游戲，每組學(xué)生依次朗讀詩句，要求下一句的首字與上一句的尾字相同。

-學(xué)生積極參與，教師適時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-教師邀請學(xué)生上臺，與教師一起完成接龍。

【拓展活動】

1.用時：5分鐘

-教師展示一幅描繪春天景色的畫，讓學(xué)生根據(jù)畫中的內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的古詩。

-學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

-教師邀請幾位學(xué)生分享自己的作品，全班共同欣賞。

【總結(jié)與作業(yè)】

1.用時：5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦三首古詩，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩句的內(nèi)容。

【教學(xué)反思】

-本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、小組討論、游戲互動等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達能力。

-在拓展活動中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中。

-教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生展示自我的機會。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的其他描繪春天的詩作，如王維的《春日》、杜甫的《春望》等，這些詩歌可以讓學(xué)生進一步感受春天的氣息和詩人的情感。

-《宋詞三百首》中描寫春天的詞作，如蘇軾的《惠崇春江晚景》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，通過對比唐詩和宋詞，學(xué)生可以了解不同文學(xué)體裁的特點。

-《古文觀止》中有關(guān)春天的散文，如《春夜宴從弟桃花園序》，通過閱讀古文，學(xué)生可以加深對古代文化背景的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集并整理關(guān)于春天的成語、俗語和諺語，了解這些詞匯背后的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的春天，如春天的植物生長、動物行為變化等，通過觀察和記錄，將自然現(xiàn)象與所學(xué)古詩相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌或散文，以春天的某個主題為線索，表達自己的情感和感悟。

-組織學(xué)生開展“古詩中的春天”主題班會或演講比賽，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和創(chuàng)作，促進學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育平臺等，讓學(xué)生查找更多關(guān)于春天的文學(xué)作品和背景資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如植樹節(jié)、環(huán)保活動等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際行動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起學(xué)習(xí)了《古詩三首》，看著孩子們在課堂上那么活躍，我感到挺欣慰的。不過，反思一下，也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更生動一些。我放了一些春天的圖片，但感覺孩子們的興趣不是特別高。下次，我打算嘗試用一些更貼近他們生活經(jīng)驗的情境來導(dǎo)入，比如講一個關(guān)于春天的故事，或者讓他們回憶自己經(jīng)歷的春天，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

接著，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對詩句的理解還不夠深入。我注意到，他們在回答問題時，往往只是停留在表面，沒有真正體會到詩人的情感。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茉娋涞囊饩?，比如通過朗讀、表演等方式，讓他們更直觀地體會到詩中的美。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題，但感覺時間有點緊張，導(dǎo)致部分孩子沒有充分的時間去思考和完成。我打算在接下來的教學(xué)中，提前準備好練習(xí)題，并留出足夠的時間讓孩子們?nèi)ネ瓿桑@樣既能鞏固知識，也能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得孩子們回答得還不錯，但有些問題可能還是太簡單了。我意識到，我應(yīng)該設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們深入思考，提升他們的思維能力。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我覺得今天的效果還可以。孩子們都很積極地參與討論，我也盡量讓他們有機會表達自己的想法。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候我的問題可能有點多，導(dǎo)致孩子們回答問題時有些緊張。我需要更加注意控制節(jié)奏，給孩子們更多的思考和回答的時間。

最后，在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調(diào)了背誦和復(fù)述的重要性，但也發(fā)現(xiàn)有些孩子對作業(yè)的完成情況并不理想。這說明我在作業(yè)布置和跟進方面還有提升的空間。我打算在今后的教學(xué)中，更加細致地指導(dǎo)他們完成作業(yè)，并及時檢查他們的完成情況。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①《春曉》中的自然景象與詩人情感

②《詠柳》中對柳樹特征的描繪與春天生機的象征

③《池上》中對童真童趣的捕捉與自然環(huán)境的和諧