2025年大學《日語》專業(yè)題庫——日本兒童文學作品翻譯考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文學常識1.請簡述日本兒童文學發(fā)展的幾個主要階段及其特點。2.比較日本作家宮澤賢治與新美南吉在兒童文學創(chuàng)作上的主要異同點。3.簡述“物語”在日本兒童文學中的含義及其代表性作品。4.解釋“童話”在日本語境下的特點，并舉例說明其與西方童話的異同。5.填空題：日本兒童文學史上，被譽為“童話之王”的是__________，其代表作《__________》是日本家喻戶曉的童話故事。二、作品理解請結合日本兒童文學家小川未明的不朽名作《小松鼠》，談談以下問題：1.分析主人公小松鼠的形象及其性格特點。2.談談小說中“母親”這一形象是如何塑造的，以及它對小松鼠的成長有何影響。3.探討小說的主題思想，例如關于生命、自然、成長等方面的思考。4.分析小說在藝術表現(xiàn)上的特色，例如語言風格、敘事方式、象征手法等。三、翻譯技巧（中譯日）請將以下這段關于日本兒童文學作家安野光雅的中文介紹，翻譯成日語：安野光雅是日本著名的畫家、作家，他的作品以獨特的畫風和深刻的內涵著稱。他的繪本作品，例如《旅人》、《奇妙的種子》等，不僅深受兒童喜愛，也獲得了廣泛的國際贊譽。安野光雅的作品常常以自然為主題，通過細膩的筆觸和豐富的想象力，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好愿景。他的作品不僅具有藝術價值，也具有深刻的思想內涵，能夠引發(fā)讀者對生命、自然、社會等問題的思考。四、綜合應用（日譯中）請將以下這段日文兒童文學作品節(jié)選翻譯成中文：木の実の下に、小さなリスがいました。リスは一人で、寒い冬の日曜日を過ごしていました。外は雪が降り、木々は白く覆われていました。リスは木の実を食べながら、寂しく思いました。どうかして、友達がいないと。忽然と、リスの頭にひらひらとするものが見えました。それは、空から降ってきた小さな雪だれでした。リスは驚きながら、雪だれを手に取ってみました。すると、雪だれが小さな鳥になって、リスの元に降りてきました。鳥はリスに「こんにちは」と言って、共に木の実を食べることにしました。リスは嬉しくて、その日を忘れられませんでした。希望這份模擬試卷符合您的要求。試卷答案一、文學常識1.答案：日本兒童文學的發(fā)展大致可以分為幾個階段：江戶時代前的傳說和故事收集階段；明治維新后，受西方影響開始出現(xiàn)現(xiàn)代意義上的兒童文學；大正、昭和時期，兒童文學創(chuàng)作走向成熟，涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀作家和作品；和平年代以來，兒童文學更加注重人文關懷和社會責任。每個階段都有其獨特的時代背景和社會文化特點，例如江戶時代前的作品多帶有民間傳說色彩，明治維新后的作品開始關注兒童的內心世界和成長教育，大正、昭和時期作品則更加注重藝術性和思想性，和平年代的作品則更加關注兒童的權益和心理健康等。解析思路：考察學生對日本兒童文學發(fā)展脈絡的掌握。需要了解各階段的主要特征，并能進行簡述。答案應包含階段劃分、時間跨度以及各階段的主要特點。2.答案：宮澤賢治和新美南吉都是日本兒童文學史上的重要作家，他們都擅長運用童話般的語言和想象，創(chuàng)作出充滿童趣和哲理的作品，都關注兒童的內心世界和成長歷程。但兩者在創(chuàng)作風格和題材上存在一些差異。宮澤賢治的作品題材廣泛，涉及宇宙、生命、宗教等多個領域，風格雄渾壯闊，充滿哲理和想象力，代表作《銀河鐵道之夜》展現(xiàn)了宏大的宇宙觀和對生命的思考。新美南吉的作品則更聚焦于現(xiàn)實生活中的兒童和自然，風格細膩溫情，充滿人道主義精神，代表作《紅蘋果》通過對一個孤獨兒童的描寫，展現(xiàn)了純真善良的童心和對生命的關愛。解析思路：考察學生對兩位重要作家的比較分析能力。需要了解他們的共同點和不同點，并能結合作品進行分析。答案應包含他們在題材、風格、思想等方面的異同。3.答案：“物語”在日本語境下，特指一種以敘事為主的文學體裁，常見于日本古代文學中，例如《古事記》、《源氏物語》等。其特點是注重情節(jié)的曲折性和人物性格的刻畫，語言典雅優(yōu)美，富有詩意。在兒童文學中，“物語”通常指以兒童為主角，講述其成長經(jīng)歷和冒險故事的作品，例如《小松鼠》就是一部典型的“物語”式兒童文學作品。解析思路：考察學生對“物語”這一文學概念的理解。需要了解其在日本文學中的含義、特點以及與兒童文學的關系。答案應包含定義、特點和應用。4.答案：“童話”在日本語境下，與西方童話既有相似之處，也存在一些差異。相似之處在于都強調想象力和幻想，都包含道德教化意義，都旨在給兒童帶來快樂和啟迪。差異之處在于，日本童話更多地受到民間傳說和神話的影響，故事內容往往與自然、神靈、精靈等元素相關，風格上更加含蓄內斂，注重情感的表達。例如，《桃太郎》就是一部典型的日本童話，它融合了民間傳說和佛教思想，展現(xiàn)了善良戰(zhàn)勝邪惡的主題。解析思路：考察學生對日本童話的特點以及與西方童話的異同的理解。需要了解日本童話的定義、特點、來源以及與西方童話的區(qū)別。答案應包含相似之處和差異之處的對比。5.答案：日本兒童文學史上，被譽為“童話之王”的是宮澤賢治，其代表作《銀河鐵道之夜》是日本家喻戶曉的童話故事。解析思路：考察學生對日本兒童文學基本知識的記憶。需要記住重要的作家和作品名稱。二、作品理解答案：1.小松鼠是小說的主人公，他活潑可愛，充滿好奇心，對世界充滿了探索的欲望。同時，他也善良勇敢，樂于助人，例如他幫助了被老鷹追趕的小鳥。然而，小松鼠也存在一些缺點，例如有時會有些自私和虛榮，例如他希望得到森林里所有動物的贊揚?？偟膩碚f，小松鼠是一個成長中的孩子形象，他的性格特點反映了兒童天真爛漫、充滿活力、同時也存在一些缺點和不足的復雜心理。2.小說中的“母親”形象是一位慈愛善良、溫柔體貼的母親。她不僅給予小松鼠物質上的關懷，更給予他精神上的支持和鼓勵。她教小松鼠如何生活，如何面對困難，如何與動物們相處。母親的離去對小松鼠打擊很大，但也促使他更快地成長，學會了獨立和堅強。母親的形象象征著愛、溫暖和希望，是小松鼠成長道路上的重要支撐。3.小說的主題思想是多方面的。首先，它展現(xiàn)了生命的奇妙和寶貴，例如小松鼠對周圍世界的探索，以及他對生命的珍惜。其次，它表達了對自然的熱愛和敬畏，例如小松鼠生活在森林中，與各種動物和諧相處，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好愿景。最后，它探討了成長的主題，例如小松鼠在經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)后，逐漸成長為一個獨立、堅強、有責任感的個體。4.小說的藝術表現(xiàn)特色鮮明。首先，語言風格簡潔明快，充滿童趣，例如作者運用了許多擬人化的手法，將動物賦予了人的情感和性格，使故事更加生動有趣。其次，敘事方式以小松鼠的視角展開，使讀者能夠更深入地了解他的內心世界和成長歷程。最后，小說運用了許多象征手法，例如小松鼠象征著成長中的兒童，森林象征著現(xiàn)實世界，夢境象征著理想世界等，使作品具有更深刻的內涵和藝術魅力。解析思路：考察學生對《小松鼠》這部作品的深入理解能力。需要結合作品的具體內容，從人物形象、主題思想、藝術特色等方面進行分析和闡述。答案應包含對人物、情節(jié)、主題、藝術手法的分析和解讀，展現(xiàn)學生對作品的理解和思考。三、翻譯技巧（中譯日）答案：安野光雅（やすいこうが、1910年9月9日-1990年5月1日）は、日本の畫家、作家、イラストレーターである。彼の作品は獨特の畫風と深い內面表現(xiàn)で知られ、特に絵本で広く愛され、國際的な評価も得ている。彼の絵本作品、例えば『旅人』（たびびと）、『不思議な種』（ふしぎなたね）などは、子供たちに愛されながらも、多くの國で高く評価されている。安野光雅の作品は、主に自然をテーマにしており、繊細な線と豊かな想像力で、人間と自然が調和して共生する美しい世界を描いている。彼の作品は蕓術的価値だけでなく、深い思想的な意味も持ち合わせており、読者に生命、自然、社會など様々な問題について考えるきっかけを與えてくれる。解析思路：考察學生的中譯日翻譯能力，重點考察學生對兒童文學語言特點的把握和翻譯技巧的運用。需要準確理解中文文本的意思，并用符合日語表達習慣的語言進行翻譯。注意專有名詞的翻譯、句式的調整、以及兒童文學語言的簡潔性、生動性、趣味性的體現(xiàn)。四、綜合應用（日譯中）答案：在橡樹的根部，住著一只小松鼠。小松鼠一個人，在寒冷的星期天度過時光。外面下著雪，樹木被白雪覆蓋。小松鼠一邊吃著橡樹果，一邊感到寂寞。多想有朋友啊。忽然，小