5gkh公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第三單元《5gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)（共2課時(shí)）

【教材分析】

本課時(shí)是漢語拼音“gkh"單元的起始課，核心圍繞“gkh”三個(gè)舌根音的“音、形、初步拼讀"展開，是學(xué)生從“雙唇音/唇齒音”過渡到“舌根音"的關(guān)鍵銜接內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：模仿能力強(qiáng)，喜歡“動(dòng)手、動(dòng)口、游戲”類互動(dòng)，能通過“兒歌、手勢(shì)、情境"快速記憶，且樂于展示自己，適合采用“多感官參與”的教學(xué)方式。學(xué)生已掌握8個(gè)基礎(chǔ)聲母的認(rèn)讀與簡(jiǎn)單兩拼，能獨(dú)立拼讀“māma、tǔdì"等詞語。

潛在困難：難以感知“舌根抬起”的動(dòng)作，易混淆“g"與“q”（外形相似，均帶“彎"）、“k”與“h"（發(fā)音相近，均為舌根音）；集中注意力時(shí)間約15-20分鐘，對(duì)枯燥認(rèn)讀易抵觸，需依賴趣味活動(dòng)維持興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀和書寫聲母gkh，正確拼讀g、k、h和韻母組成的音節(jié)。

2.了解漢語拼音的構(gòu)成，增強(qiáng)對(duì)母語的認(rèn)同感。在模仿正確發(fā)音的過程中，體會(huì)語音的節(jié)奏和韻律美。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書寫聲母gkh。

【教學(xué)難點(diǎn)】三拼音的拼音方法。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】

采用“即時(shí)性評(píng)價(jià)+表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，聚焦“知識(shí)掌握"與“課堂參與”。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

教師出示“鴿子銜橄欖枝"蝌蚪游水”“小椅子"的彩色插圖，提問：

“小朋友們，拼音小鎮(zhèn)今天來了三位新朋友，它們藏在圖片里？”

1.學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，舉手分享發(fā)現(xiàn)。

2.跟著教師用手摸舌根，模仿發(fā)音，練習(xí)“g、k、h"各3遍，感受發(fā)音部位。

設(shè)計(jì)意圖：用生活化插圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心。

二、趣味學(xué)習(xí)

1.分別展示“g、k、h”的聲母卡片與對(duì)應(yīng)插圖卡片，講解形記方法。

學(xué)生邊讀邊用手比畫聲母外形。

2.讓學(xué)生對(duì)比自己的發(fā)音，及時(shí)糾正。

學(xué)生聽音頻對(duì)比自己的發(fā)音，同桌互相檢查：一人發(fā)音，另一人判斷“對(duì)不對(duì)”，并幫忙糾正。

設(shè)計(jì)意圖：通過“口訣+手勢(shì)”強(qiáng)化字形記憶，借助音頻對(duì)比提升發(fā)音準(zhǔn)確性。

三、展示

1.組織“兩輪展示"讓學(xué)生搶答。

學(xué)生積極舉手參與展示。

2.為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生貼“拼音小達(dá)人”貼紙，鼓勵(lì)大膽展示。

學(xué)生認(rèn)真聽同伴展示，對(duì)錯(cuò)誤發(fā)音或形記方法舉手補(bǔ)充糾正。

設(shè)計(jì)意圖：通過“展示+搶答"激發(fā)表現(xiàn)欲，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

四、講解

1.以“gā”為例，講解兩拼方法2.出示“gē、kě、hú"的詞語卡片，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

1.跟著教師做“滑動(dòng)”手勢(shì)，模仿拼讀節(jié)奏。

2.同桌互相拼讀詞語卡片，共同改進(jìn)。

設(shè)計(jì)意圖：用“動(dòng)作+口訣"拆解兩拼難點(diǎn)，讓抽象的拼讀方法具象化。

五、練習(xí)

1.將學(xué)生分成4組，每組發(fā)放“gkh與a、e、u”的兩拼詞語卡片。

2.講解游戲規(guī)則：巡視時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)、拼讀慢的學(xué)生。

小組內(nèi)按順序參與“火車接力”，讀卡片時(shí)大聲清晰，遇到困難時(shí)同伴幫忙提醒（如“kāi要快一點(diǎn)，k和ā連起來”）。

全班學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：用競(jìng)賽游戲激發(fā)練習(xí)興趣，讓學(xué)生在合作中鞏固拼讀。

課堂小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成就感。

【課堂作業(yè)】

基礎(chǔ)性訓(xùn)練：gkh在四線格本上各寫一行。

鞏固性訓(xùn)練：跟小伙伴一起唱一唱新學(xué)的兒歌。

拓展性訓(xùn)練：試著用gkh編個(gè)小故事，在班級(jí)展示。

【作業(yè)布置】gkh在四線格本上各寫一行。

【板書設(shè)計(jì)】

5gkh

聲母形記（圖+口訣）拼讀練習(xí)

第二課時(shí)（共2課時(shí)）

【教材分析】

鞏固聲母“g、k、h"的發(fā)音及形，重點(diǎn)突破“g”與“k"的發(fā)音區(qū)別（“g”不送氣，“k"送氣）。學(xué)習(xí)“g、k、h”與單韻母“a、e、u"組成的兩拼音節(jié)，掌握兩拼音節(jié)“聲母+韻母”的拼讀方法。認(rèn)識(shí)“哥、弟、個(gè)"3個(gè)生字，會(huì)讀、能結(jié)合圖片理解字義。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已在第一課時(shí)初步認(rèn)識(shí)“g、k、h”的形和粗略發(fā)音，但易混淆“g"和“k”的送氣與否，拼讀時(shí)存在“拼不準(zhǔn)、拼得慢"的問題。2.一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，喜歡直觀、趣味化的學(xué)習(xí)方式，需通過游戲、情境活動(dòng)維持學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能準(zhǔn)確區(qū)分“g、k、h”的發(fā)音，熟練拼讀“g、k、h"與“a、e、u”組成的兩拼音節(jié)；認(rèn)讀“哥、弟、個(gè)"3個(gè)生字。

2.通過“發(fā)音對(duì)比、拼讀游戲”等活動(dòng)，掌握兩拼音節(jié)拼讀技巧，提升拼讀能力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確拼讀“g、k、h"與“a、e、u”組成的兩拼音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分“g"（不送氣）和“k”（送氣）的發(fā)音；熟練掌握兩拼音節(jié)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰"的拼讀方法。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1.出示“鴿子（g）、蝌蚪（k）、荷花（h）”圖片，提問：“還記得這些小動(dòng)物和植物對(duì)應(yīng)的聲母嗎？"

學(xué)生搶答圖片對(duì)應(yīng)的聲母，集體跟讀“g、k、h”。

2.示范“g"和“k”的發(fā)音。

學(xué)生手放嘴前模仿發(fā)音，對(duì)比感受“g、k"的不同。

設(shè)計(jì)意圖：用“手感送氣”直觀突破“g、k"發(fā)音難點(diǎn)，快速集中注意力。

二、趣味學(xué)習(xí)

1.出示音節(jié)卡片講解拼讀口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

學(xué)生跟教師讀口訣，模仿分步拼讀。

2.示范拼讀帶領(lǐng)學(xué)生分步練。

同桌互相拼讀卡片，糾正對(duì)方發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：用口訣明確拼讀方法，分步練習(xí)降低難度，同桌互助提升學(xué)習(xí)效率。

三、展示

1.組織“拼讀小火車"游戲。

小組參與“小火車”游戲，積極拼讀。

2.出示“哥、弟、個(gè)"生字圖片，引導(dǎo)學(xué)生用音節(jié)嘗試拼讀生字。

學(xué)生嘗試用已學(xué)音節(jié)讀生字，舉手展示。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲激發(fā)興趣，在展示中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)銜接生字認(rèn)讀。

四、講解

1.針對(duì)“展”環(huán)節(jié)中錯(cuò)誤較多的音節(jié)，再次示范拼讀，強(qiáng)調(diào)“聲母輕、韻母重"。

學(xué)生重點(diǎn)跟讀易錯(cuò)音節(jié)，糾正發(fā)音。

2.講解“哥、弟、個(gè)”的字義。

學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解生字意思，舉例說“我的哥哥"一個(gè)玩具”。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解生字意思。

五、練習(xí)

發(fā)放練習(xí)紙：①拼讀“gǔ、kè、hú"；②給“哥、弟、個(gè)”連線對(duì)應(yīng)的圖片。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，同桌互相檢查，針對(duì)錯(cuò)誤再次練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過書面+實(shí)踐練習(xí)，鞏固拼讀和生字，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

課堂小結(jié)：師生共同回顧并集體齊讀：“g、k、h，發(fā)音清，拼音節(jié)，要輕重；哥弟個(gè)，記心里，拼音識(shí)字真有趣！

【課堂作業(yè)】

基礎(chǔ)性訓(xùn)練：拼讀課本中“g、k、h"的兩拼音節(jié)。

鞏固性訓(xùn)練：用