語文三年級上冊統(tǒng)編版（2024）第1單元核心考點檢測卷-（含答案）

第1單元核心考點檢測卷-2025-2026學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版（2024）

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列加點字讀音全都正確的一項是（

）

A．荒野（huān）

例如（lì）

昂首（áng）

挨打（ái）

B．絨毛（róng）

懲罰（fá）

背誦（sòng）

晃動（huǎng）

C．風(fēng)笛（dí）

糊涂（hú）

墻角（qiáng）

潔白（jié）

D．濕地（shī）

放假（jià）

手臂（bèi）

戒尺（jiè）

2．下列詞語中書寫正確的一項是（

）

A．B．C．D．

3．下面是三年級（2）班給社團取的名字，你認(rèn)為不合適的一項是（

）

A．悅耳動聽（足球社）B．乒壇小將（乒乓球社）

C．飛燕飄舞（舞蹈社）D．書香文苑（文學(xué)社）

4．下面句子中的橫線處，填入哪一組關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)？（）

孫中山________把書背下來了，________書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。

A．雖然……但是……B．盡管……還是……

C．因為……所以……D．不僅……而且……

5．若以“樂于助人的他"為題，下列可入選的材料有（

）。

①每天下午，他總是幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生。

②上次“我”的鋼筆丟了，他一直在幫“我"尋找。

③他經(jīng)常參加運動會，為班級爭奪榮譽。

④下雨時，他看到同學(xué)沒帶雨傘，把自己多余的雨傘借給同學(xué)。

A．①②④

B．①③④

C．②③④

D．①②③

二、書寫

6．看拼音，寫詞語。

___

___

___

___

三、填空題

7．看拼音，寫詞語。

gǔlǎo(

)

shānpō(

)

huānhū(

)kuánghuān(

)

cūzhuàng(

)

dí

zi(

)

rè

nao(

)zhāoyǐn(

)

8．按查字典的要求填空。

“揚”字用音序查字法查字典，應(yīng)先查大寫字母_____________，再查音節(jié)

；用部首查字法查字典，應(yīng)先查部首_____________，除去部首再查

畫?！皳P"字在字典里的解釋有：①高舉，往上升；②在空中飄動；③傳播出去?！皳P起雙臂”的“揚"應(yīng)選第

種解釋，“飄揚”的“揚"應(yīng)選第

種解釋。（后兩空填序號）

9．把成語補充完整。

搖(

)晃(

)

手(

)腳(

)

(

)疾(

)快

(

)(

)舞爪

披(

)散(

)

提(

)吊(

)

(

)紅(

)赤

(

)(

)舌燥

10．新題型填一填，理清本次習(xí)作的思路。

四、語言表達

11．關(guān)注時事，和同學(xué)們討論暑假發(fā)生的新鮮事。

五、現(xiàn)代文閱讀

請和眾望小學(xué)的同學(xué)們一起閱讀《大青樹下的小學(xué)》的資料，去深入了解這所學(xué)校吧！

上課了，大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。

12．選段描寫了邊疆學(xué)校的哪兩個場景？（

）

A．上課前與下課后B．上課時與下課后

C．教室窗外和樹下D．教室里和窗外

13．語段中為什么要寫小動物們呢？下列理解不正確的一項是（

）

A．突出了大青樹下的小學(xué)的特色，體現(xiàn)了這是一所歡樂、祥和的學(xué)校。

B．通過寫小動物靜止不動，突出孩子們的書讀得好聽，讀得認(rèn)真。

C．通過寫招引來小動物看熱鬧，突出孩子們下課后的快樂。

D．說明了這里的動物不怕人，它們也很愛學(xué)習(xí)。

14．比一比，填一填，看下面兩個句子哪一個更有新鮮感。

①這時候，窗外十分安靜。

②這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

上面這兩句話我更喜歡句子(

)（填序號），因為這句話通過對

的描寫，生動地寫出了窗外的安靜和同學(xué)們_________________。

課外閱讀。

金色花

泰戈爾

①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

④……

⑤當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

⑥但是，你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？

⑦當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。

⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？"

⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。（有刪改）

15．聯(lián)系上下文可知，“匿笑"的意思是（

）

A．哈哈大笑B．微微一笑C．偷偷地笑D．咯咯地笑

16．［新題型·思維導(dǎo)圖］根據(jù)短文內(nèi)容，補全下圖。（填序號）

①吃過中飯后讀書時

②求講故事

③黃昏時

17．第1自然段中的加點詞語體現(xiàn)出了什么？

18．短文中描寫了一位怎樣的母親？一個怎樣的孩子？

19．短文中對于孩子的行為，媽媽的態(tài)度是怎樣的？

六、書面表達

20．習(xí)作。

我們的同學(xué)都各有特點：有的喜歡做手工，有的唱歌很好聽，有的熱心助人……請以“我的同學(xué)很特別”為題，把你想寫的同學(xué)的特別之處寫清楚，讓別人讀了習(xí)作就能猜出你寫的是誰。

要求：1．語句通順，內(nèi)容具體；2．用上有新鮮感的詞語或句子。

《第1單元核心考點檢測卷-2025-2026學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案

題號12345

答案CCAAA

1．C

【詳解】本題考查字音。

A．荒野（huān）——huāng；

B．晃動（huǎng）——huàng；

D．手臂（bèi）——bì。

故選C。

2．C

【詳解】本題考查字形易錯字。

A.——；

B.——；

D.——；

故選C。

3．A

【詳解】本題考查綜合實踐。

A．“悅耳動聽"意思是聲音優(yōu)美動聽，讓人聽了感覺很愉悅，通常用來形容音樂、歌聲等與聲音相關(guān)的美好特質(zhì)。而足球社主要開展的是足球運動相關(guān)的活動，重點在于足球技巧的訓(xùn)練、比賽等，和“悅耳動聽”所表達的聲音方面的含義沒有關(guān)聯(lián)，故“悅耳動聽"作為足球社的名字不合適。

故選A。

4．A

【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞的辨析與運用。

先分析句子前后的邏輯關(guān)系，前半句“把書背下來了”是做到的事，后半句“一點兒也不懂書里的意思"是“未做到/存在的問題”，二者構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系（前后情況相反，強調(diào)后半句的“不懂"）。

A．雖然……但是……：表轉(zhuǎn)折關(guān)系，最符合句子的邏輯，強調(diào)前后內(nèi)容的對立和矛盾。

B．盡管……還是……：雖也表轉(zhuǎn)折，但更側(cè)重“在某種困難/條件下，依然達成某事”（如“盡管下雨，他還是來了"），與句子“背下來卻不懂”的“前后結(jié)果相反"語境不符；

C．因為……所以……：表因果關(guān)系，句中的前后內(nèi)容不是原因和結(jié)果的關(guān)系，與語境不符；

D．不僅……而且……：表遞進關(guān)系（后句比前句更進一層），與句子前后相反的邏輯矛盾。

故選A。

5．A

【詳解】本題考查習(xí)作材料的選擇。

①“每天下午，他總是幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生”，幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生是幫助他人的行為，能體現(xiàn)樂于助人。

②“上次‘我’的鋼筆丟了，他一直在幫‘我’尋找”，主動幫同學(xué)找丟失的鋼筆，是樂于助人的表現(xiàn)。

③“他經(jīng)常參加運動會，為班級爭奪榮譽”，這體現(xiàn)的是他在體育方面為班級做貢獻，展現(xiàn)的是集體榮譽感和運動能力，與“樂于助人"無關(guān)。

④“下雨時，他看到同學(xué)沒帶雨傘，把自己多余的雨傘借給同學(xué)”，主動借傘給沒帶傘的同學(xué)，是樂于助人的行為。

綜上，①②④能體現(xiàn)“樂于助人"。

故選A。

6．

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“坡”“飄"課”“聲"熱”“粗"潔”“轟"潤”“笛"覺”“球"讀”“罰"呼”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。

7．

古老

山坡

歡呼

狂歡

粗壯

笛子

熱鬧

招引

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“老、坡、呼、粗、笛、鬧"的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。

8．

Y

yang

扌

3/三

①

②

【詳解】本題考查查字典及多義詞。

“揚”的拼音“yáng”，用音序查字法應(yīng)先查拼音首字母的大寫形式“Y”，再查音節(jié)“yang"；“揚”是左右結(jié)構(gòu)提手旁“扌”，筆順為：橫、豎鉤、提、橫折折折鉤/橫撇彎鉤、撇、撇。共6畫。用部首查字法應(yīng)先查部首“扌”，再查除去部首還剩3畫。

揚起雙臂：指高舉、向上手臂。其中“揚"是高舉，向上伸的意思。故選①。

飄揚：指在空中飄浮、飄擺或飛升。其中“揚”指在空中飄動。故選②。

9．

頭

腦

忙

亂

手

眼

張

牙

頭

發(fā)

心

膽

面

耳

口

干

【詳解】本題考查補全詞語。

搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有樂趣或自己認(rèn)為很不差的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。

手疾眼快：形容做事機警敏捷，反應(yīng)速度很快。

張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕，也比喻猖狂兇惡。

披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂，形容儀容不整。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面紅耳赤：臉和耳朵都紅了。形容因激動或羞慚而臉色發(fā)紅。

口干舌燥：口舌都干了。形容說話太多，非常干渴。

10．戴著一副眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬的。

愛好書法。

他對書法非常癡迷，課間休息時，我?？吹剿谧簧险J(rèn)真練字。

同學(xué)們，你們知道他是誰了嗎？

【詳解】本題考查習(xí)作材料和方法。

根據(jù)所學(xué)知識可知，作文提綱是作文的一個思路與框架。作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。

本次習(xí)作的題目是“猜猜他是誰”，是一個命題作文，故事主要人物就是故事的主人公：他。列提綱分三個主要部分：開頭、中間、結(jié)尾。

開頭：描寫人物的外貌特征，抓住人物與眾不同的地方來寫，給讀者留下深刻的印象。例如：個子不高，瘦瘦的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，總是穿著一身運動裝。

中間：1、描寫人物的特點，比如愛好、性格、習(xí)慣等，讓人物形象更加豐滿。例如：酷愛運動。

2、通過典型事例來展現(xiàn)人物的特點，使人物形象更加生動。例如：每天放學(xué)后都要去操場跑兩圈。有一次，他參加學(xué)校運動會，幫助摔倒的同學(xué)一起跑到了終點。

結(jié)尾：用疑問句呼應(yīng)題目，引發(fā)讀者的思考。例如：同學(xué)們，你們能猜到他是誰嗎？

11．運動健兒們拼搏的精神

暑假，我觀看了世界人形機器人運動會，看到許多不同的機器人，感受到科技的進步

【詳解】本題考查口語交際。

需要圍繞“暑假新鮮事”，依據(jù)給出的對話情境，補充對世界運動會感受，以及另一個暑假新鮮事，可從文化、科技、社會等方面選擇，語言簡潔自然。

示例：今年暑假，我觀看了2025年第十二屆世界運動會比賽，感受到體育精神的強大力量和多元文化的絢麗碰撞。

我暑假參加社區(qū)“非遺剪紙"活動，跟著奶奶輩的手藝人學(xué)剪窗花，才知道紙能變出這么多花樣，傳統(tǒng)文化太有趣啦。

12．B

13．D

14．

②

樹枝、鳥兒、蝴蝶的狀態(tài)

上課時的專心

【導(dǎo)語】這段文字宛如一幅生動活潑的校園生活畫卷。以清脆的朗讀聲開篇，盡顯課堂活力。對窗外安靜場景及小動物的描寫，充滿童趣與想象，側(cè)面烘托讀書聲的魅力。下課后歡樂的活動，再次展現(xiàn)校園的生機。文字簡潔卻鮮活，將邊疆學(xué)校獨特氛圍與孩子們的快樂學(xué)習(xí)生活描繪得淋漓盡致。

12．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合文中“上課了，大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”可知，描述了上課時同學(xué)們在教室里朗讀課文，窗外十分安靜的場景；結(jié)合文中“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。"可知，描述了下課后同學(xué)們在大青樹下進行活動的場景。所以選段描寫了邊疆學(xué)校上課時與下課后的兩個場景。

故選B。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。

D．文段寫小動物主要是為了從側(cè)面表現(xiàn)孩子們上課的認(rèn)真和下課的快樂，以及體現(xiàn)邊疆學(xué)校的特色，并非強調(diào)動物不怕人且愛學(xué)習(xí)，在文段語境中這樣的理解偏離了主旨，故該選項理解不正確。

故選D。

14．本題考查對語句表達效果的對比賞析。

句子①“這時候，窗外十分安靜”語言簡潔直白，僅僅是一個簡單陳述，直接告知讀者此時窗外處于安靜的狀態(tài)，沒有過多的修飾與細(xì)節(jié)展現(xiàn)，顯得較為平淡和普通，難以在讀者腦海中構(gòu)建出具體、生動的畫面。句子②“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文"則大不相同。它不僅點明窗外安靜，還詳細(xì)描述了樹枝、鳥兒、蝴蝶的狀態(tài)，以這些具體事物的變化來體現(xiàn)安靜，讓讀者能真切感知到那種靜謐的氛圍。同時，“好像都在聽同學(xué)們讀課文”將樹枝、鳥兒、蝴蝶擬人化，賦予它們?nèi)说男袨?，仿佛被同學(xué)們的讀書聲吸引，既生動地烘托出窗外的安靜，又從側(cè)面反映出同學(xué)們讀書的認(rèn)真專注，使整個場景鮮活起來，充滿了趣味和畫面感。

故這兩句話我更喜歡句子②，因為這句話通過對樹枝、鳥兒、蝴蝶具體行為和狀態(tài)的描寫，生動地寫出了窗外的安靜和同學(xué)們讀書的認(rèn)真。

15．C

16．①③

②

17．體現(xiàn)出了孩子的活潑、天真、快樂、可愛。

18．一位充滿母愛的母親，一個熱愛母親的頑童。

19．媽媽對孩子的行為表現(xiàn)出慈愛與包容。

【導(dǎo)語】泰戈爾的《金色花》以孩童的奇思妙想為骨，以母子溫情為魂。孩子化身為花的調(diào)皮嬉戲，藏著對母親的默默守護；母親的呼喚與嗔怪，裹著深沉的疼愛。文字輕盈如金色花的花瓣，于日常場景中織就詩意，將最純粹的親情，化作一場充滿靈性的互動，簡淡中見醇厚，天真里藏至愛。

15．本題考查的是詞語的意思。

文中第②自然段明確提到“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響"。

“暗暗地”一詞直接表明孩子的笑是隱蔽的，不想被媽媽察覺，帶有“偷偷進行"的意味；“一聲兒不響”則說明這種笑沒有發(fā)出聲音，排除了“哈哈大笑"咯咯地笑”這類有明顯聲響的選項；而“微微一笑"僅強調(diào)笑的幅度小，無法體現(xiàn)“暗暗地”所蘊含的“刻意隱藏、不讓對方發(fā)現(xiàn)"的特點。

因此，“匿笑”在文中特指孩子躲在媽媽看不到的地方，悄悄發(fā)笑的狀態(tài)，符合“偷偷地笑"的含義，既體現(xiàn)了孩子的調(diào)皮，又暗含著他與媽媽之間的小秘密。

故選C。

16．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

依據(jù)文章第⑤自然段“當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。”和題目給的孩子“投下影子"，可知明確媽媽此時處于吃過中飯讀書狀態(tài)，對應(yīng)這一行為節(jié)點。故選“吃過中飯后讀書時”。故選①。

文章第⑦自然段提到“當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽?！?，表明黃昏時媽媽有相應(yīng)活動，是該時間節(jié)點行為。故選“黃昏時”。故選③。

孩子“突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽”，所以黃昏時孩子對應(yīng)行為是②求講故事。故選②。

綜上，從左到右、從上到下，依次選①③②。

17．本題考查的是詞語的理解。

文章第①自然段為“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？”

“笑嘻嘻"直接描繪出孩子愉悅、調(diào)皮的神情，展現(xiàn)出他以這種奇妙方式陪伴母親時的輕松與快樂，透露出孩童特有的純真童趣；

“搖擺”“跳舞"則通過擬人的動作描寫，賦予金色花（即孩子的化身）動態(tài)的生命力，既符合花朵在風(fēng)中自然搖曳的形態(tài)，又暗含著孩子故意用活潑的姿態(tài)與母親互動的心理——他并非真的想隱藏，而是享受這種“偷偷陪伴”的小樂趣，字里行間滿是孩童式的頑皮與對母親的依戀。

故第①自然段中的“笑嘻嘻"搖擺”“跳舞"這些加點詞語，生動體現(xiàn)了孩子變成金色花后的調(diào)皮、天真與活潑，以及對母親的親昵依賴。

18．本題考查的是分析人物形象。

從文章第②自然段“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”可知，當(dāng)孩子不見時，母親會主動呼喚尋找，體現(xiàn)出對孩子的在意與牽掛；

第⑤自然段提到母親“坐在窗前讀《羅摩衍那》”，展現(xiàn)了她有自己的生活節(jié)奏與精神世界，是一位有文化、安靜從容的母親；

第⑧自然段“你到哪里去了，你這壞孩子？”這句嗔怪雖帶“壞孩子"的字眼，但語氣中并無真正的責(zé)備，反而充滿了找到孩子后的釋然與疼愛，盡顯母親的溫柔與包容。

故短文描寫了一位溫柔、關(guān)愛孩子且充滿生活氣息的母親。

文章第①自然段中，孩子“只是為了好玩”就想變成金色花，還“笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺"在新葉上跳舞”，體現(xiàn)出孩童特有的天真爛漫與調(diào)皮本性，將變身為花視為一場有趣的游戲；

第③自然段提到“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作"、第⑤自然段提到“投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方”，可見孩子變身為花后，并未遠(yuǎn)離母親，而是以隱蔽的方式陪伴、關(guān)注母親，藏著對母親的默默守護；

第⑦自然段提到“突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事”，以及第⑨自然段提到“我不告訴你，媽媽”的調(diào)皮回應(yīng)，既展現(xiàn)了孩子對母親的依賴（想聽故事），又保留了孩童式的小秘密，進一步凸顯了他天真調(diào)皮卻深愛母親的形象。

故短文描寫了一個天真調(diào)皮、充滿想象力且深愛母親的孩子。

19．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

文章第②自然段中，當(dāng)孩子變作金色花隱匿起來時，媽媽“叫道：‘孩子，你在哪里呀？’"——這句呼喚沒有焦慮的斥責(zé)，反而充滿了溫柔的擔(dān)憂，體現(xiàn)出媽媽對孩子的在意，即使暫時找不到孩子，第一反應(yīng)也是急切地尋找，而非生氣。

文章第⑧自然段中，當(dāng)孩子最終變回原形，媽媽問“你到哪里去了，你這壞孩子？”——“壞孩子"一詞看似嗔怪，實則帶著找到孩子后的釋然與寵溺。沒有追問孩子消失的原因，也沒有指責(zé)他的“調(diào)皮”，反而用這種親昵的語氣接納了孩子的小秘密，盡顯包容。

文章第⑦自然段中，孩子“求你講個故事給我聽”，媽媽并未因孩子之前的“消失”而拒絕，而是默認(rèn)了這種互動——結(jié)合上下文可知，媽媽始終以溫和的態(tài)度回應(yīng)孩子的需求，哪怕孩子有過“調(diào)皮的隱匿”，依然滿足他想聽故事的愿望，進一步體現(xiàn)了無條件的疼愛。

整體來看，媽媽的態(tài)度中沒有嚴(yán)厲的批評，只有對孩子的關(guān)注、接納與溫柔的包容，這種態(tài)度恰恰呼應(yīng)了孩子以調(diào)皮方式表達的愛，形成了母子間溫暖的情感互動。

故短文中媽媽對孩子的行為始終帶著關(guān)切、包容與疼愛。

20．例文：

我的同學(xué)很特別

他是一位很帥男生，留著一頭刺猬般的短發(fā)，圓圓的臉上有著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下面還有一張能說會道的嘴。

他很喜歡看書。正因為他讀的書多，所以同學(xué)們一有