浙江2025自考[舞蹈治療]心理測量與評估案例題專練一、案例分析題（每題20分，共2題）案例一（浙江省某社區(qū)心理服務(wù)中心，2024年案例改編）某社區(qū)心理服務(wù)中心近期接待了一位23歲的女性來訪者小林（化名）。她因長期失眠、焦慮、社交回避等癥狀前來尋求幫助。小林是一名舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，但近半年來因工作壓力和精神問題導(dǎo)致舞蹈表演水平明顯下降，甚至多次在重要演出中失誤。在初步訪談中，小林自述父母對其期望極高，從小在舞蹈方面接受嚴(yán)格訓(xùn)練，但近年來逐漸感到身心俱疲。心理治療師決定對她進(jìn)行心理評估，以明確其問題核心，制定個性化干預(yù)方案。問題：1.結(jié)合小林的情況，請分析至少三種適合她的心理測量工具，并說明選擇理由。2.若選用貝克抑郁自評量表（BDI）進(jìn)行評估，小林得分超過40分，如何解讀這一結(jié)果？結(jié)合舞蹈治療的專業(yè)背景，提出至少三種針對小林癥狀的舞蹈治療干預(yù)策略。案例二（浙江省某高校心理咨詢中心，2023年案例改編）某高校心理咨詢中心接到一位大四學(xué)生的轉(zhuǎn)介，該生小張（化名）因人際關(guān)系沖突、情緒波動劇烈前來咨詢。小張是一名編舞專業(yè)的學(xué)生，近期因與團(tuán)隊成員意見不合導(dǎo)致合作項目停滯不前，多次與同學(xué)發(fā)生激烈爭吵。在訪談中，小張自述在舞蹈創(chuàng)作中追求完美，一旦遇到挫折就容易陷入自我懷疑和情緒崩潰。心理咨詢師懷疑其可能存在邊緣性人格特質(zhì)，并計劃進(jìn)一步評估其情緒調(diào)節(jié)能力。問題：1.針對小張的情況，請分析至少兩種適合其情緒調(diào)節(jié)能力評估的心理測量工具，并解釋為何選擇這些工具。2.若使用“情緒調(diào)節(jié)問卷”（EQI）評估，小張在“情緒監(jiān)控”維度得分較低，這一結(jié)果可能意味著什么？結(jié)合舞蹈治療的優(yōu)勢，提出至少三種幫助小張改善人際溝通和情緒調(diào)節(jié)的舞蹈治療練習(xí)方案。答案與解析案例一答案與解析1.適合小林的心理測量工具及選擇理由：-貝克抑郁自評量表（BDI）：該量表適用于評估抑郁癥狀的嚴(yán)重程度，操作簡便，信效度高。小林自述失眠、焦慮等癥狀，BDI能客觀量化其抑郁水平，為后續(xù)治療提供參考。-狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷（STAI）：該量表區(qū)分狀態(tài)焦慮（短期情緒波動）和特質(zhì)焦慮（長期性格傾向），有助于分析小林焦慮的來源。結(jié)合其舞蹈背景，可評估壓力情境下的焦慮反應(yīng)模式。-職業(yè)倦怠量表（MBI）：舞蹈行業(yè)高壓力環(huán)境下，職業(yè)倦怠（情感耗竭、去人格化、成就感降低）是常見問題。該量表能幫助評估小林是否因長期高壓訓(xùn)練出現(xiàn)職業(yè)倦怠。2.BDI得分超過40分的解讀及舞蹈治療干預(yù)策略：-解讀：BDI得分超過40分表明小林處于中度至重度抑郁范圍，需及時干預(yù)。結(jié)合其舞蹈背景，抑郁可能源于完美主義、家庭壓力和職業(yè)挫折，需綜合處理。-舞蹈治療干預(yù)策略：-情緒表達(dá)練習(xí)：通過即興舞蹈、情緒主題創(chuàng)作，幫助小林將壓抑的情緒（如憤怒、悲傷）轉(zhuǎn)化為肢體語言，增強(qiáng)自我覺察。-正念舞蹈訓(xùn)練：結(jié)合呼吸同步的慢速舞蹈，提升小林對當(dāng)下感受的接納度，緩解焦慮和失眠。-團(tuán)體舞蹈治療：安排小林參與小型舞蹈支持團(tuán)體，通過合作性舞蹈任務(wù)（如雙人舞、群舞）增強(qiáng)社會支持，改善社交回避。案例二答案與解析1.適合小張的情緒調(diào)節(jié)能力評估工具及選擇理由：-情緒調(diào)節(jié)問卷（EQI）：該量表系統(tǒng)評估情緒調(diào)節(jié)的六個維度（情緒監(jiān)控、情境選擇、情境修正、注意力分配、認(rèn)知改變、反應(yīng)調(diào)整），適合分析小張的情緒問題。-正念認(rèn)知量表（MACS）：舞蹈訓(xùn)練本身強(qiáng)調(diào)專注與覺察，該量表能評估小張的正念水平，判斷其是否因缺乏正念導(dǎo)致情緒失控。2.EQI“情緒監(jiān)控”維度得分低的影響及舞蹈治療方案：-影響：得分低意味著小張難以識別和命名自身情緒，容易陷入情緒風(fēng)暴。結(jié)合其完美主義特質(zhì)，可能因無法接受情緒波動而加劇自我懷疑。-舞蹈治療方案：-情緒命名練習(xí)：通過舞蹈動作匹配情緒（如憤怒時用有力的步伐，悲傷時用緩慢的曲線），幫助小張識別情緒信號。-即興反應(yīng)訓(xùn)練：設(shè)計“情緒彈球”游戲（即興舞動后快速轉(zhuǎn)換情緒狀態(tài)），提升小張的情緒靈活