1.《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》說(shuō)課稿敬重的各位評(píng)委老師，大家好!我說(shuō)課的題目是學(xué)校道德與法治三班級(jí)上冊(cè)《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》是統(tǒng)編教材學(xué)校《道德與法治》三班級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，共有兩個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是其次個(gè)話題《處處可學(xué)習(xí)》，主要是引導(dǎo)同學(xué)生疏學(xué)習(xí)途徑的多樣性，知道生活處處有“老師”，旨在引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀。二、學(xué)情分析三班級(jí)的學(xué)校生，對(duì)學(xué)習(xí)空間的生疏大多只是停留在教室，不知道生活是學(xué)習(xí)的大課堂。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，掛念引導(dǎo)同學(xué)了解學(xué)習(xí)的途徑和內(nèi)容，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)學(xué)校道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1.懂得學(xué)習(xí)有多種途徑。2.體驗(yàn)“做”中學(xué)也可以學(xué)到很多本事。3.初步具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是:懂得學(xué)習(xí)有多種途徑。難點(diǎn)是:體驗(yàn)“做”中學(xué)。四、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將以活動(dòng)為教學(xué)的組織與實(shí)施形式，引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，落實(shí)行為實(shí)踐;在學(xué)法上，主要接受小組合作、自主探究的方法。五、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課課件出示老師本人在校外活動(dòng)中的一組生活照，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)看到自己的老師有這么多本事后的想法，老師引導(dǎo)到關(guān)于學(xué)習(xí)途徑的話題，由此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題:處處可學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二:合作探究，學(xué)習(xí)新課這一環(huán)節(jié)我支配了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一:生活處處有學(xué)問(wèn)同學(xué)閱讀教材第6頁(yè)和第7頁(yè)的五幅圖，結(jié)合自己的生活，先小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)的途徑有哪些，再全班匯報(bào)溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)，板書(shū):生活處處有學(xué)問(wèn)，向老師學(xué)、向媒體學(xué)、向同伴學(xué)。設(shè)計(jì)意圖:知道學(xué)習(xí)不只是局限在課堂中，生活處處皆學(xué)問(wèn)，懂得身邊的很多人都有可能成為自己的老師?；顒?dòng)二:在玩耍中學(xué)首先，課件出示同學(xué)在玩耍時(shí)學(xué)到本事的幾幅圖畫(huà)，老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的小伴侶在玩耍中學(xué)到了什么，對(duì)學(xué)習(xí)有什么新的看法。板書(shū):玩中學(xué)設(shè)計(jì)意圖:知道玩耍也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。活動(dòng)三:在“做”中學(xué)首先，播放動(dòng)畫(huà)《買西紅柿的學(xué)問(wèn)》，同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，回憶自己在“做”中學(xué)的收獲。然后，是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)以小組為單位，從折紙、畫(huà)畫(huà)、積木搭房子、拼魔方、下跳棋活動(dòng)中選取一項(xiàng)先玩一玩，老師再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了什么。板書(shū):做中學(xué)設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)“做”中學(xué)的收獲。環(huán)節(jié)三:課堂小結(jié)，內(nèi)化提升同學(xué)談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，老師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升同學(xué)的生疏與情感。環(huán)節(jié)四:回歸生活，拓展延長(zhǎng)生活中，我們要做一個(gè)有心人，在玩耍和“做”的過(guò)程中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)和本事。設(shè)計(jì)意圖:將課堂所學(xué)延長(zhǎng)到同學(xué)的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓同學(xué)整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書(shū):在黑板中上方的中間位置是課題《處處可學(xué)習(xí)》，課題下