第9課木字旁教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級下冊人美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第9課木字旁教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法文化的認(rèn)識和欣賞能力。

2.提升學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性和審美意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和個性表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)對基本的漢字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范有一定的了解。他們能夠識別和書寫一些基本的漢字，并具備一定的書寫技能。然而，對于木字旁的書寫特點和應(yīng)用，學(xué)生可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對書法藝術(shù)有一定的興趣，但由于年齡和經(jīng)驗限制，他們的學(xué)習(xí)能力和專注力還有待提高。部分學(xué)生可能對書法有著濃厚的興趣，喜歡模仿和創(chuàng)作；而另一些學(xué)生可能對書法的細(xì)節(jié)和技巧較為敏感，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)木字旁時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對木字旁的結(jié)構(gòu)特點理解不夠深入，導(dǎo)致書寫不規(guī)范；二是木字旁的筆畫復(fù)雜，學(xué)生在書寫時容易出錯；三是部分學(xué)生可能因為書寫速度過快而忽略了書寫質(zhì)量。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供詳細(xì)的示范和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過示范書寫，直觀展示木字旁的結(jié)構(gòu)和書寫要點。

-組織學(xué)生分組練習(xí)，互相觀摩和評價，提高書寫技巧。

-設(shè)計書寫游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)手段：

-利用PPT展示木字旁的演變和書寫技巧，增強(qiáng)視覺效果。

-運用書法教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-制作書法視頻，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和模仿。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的基本結(jié)構(gòu)，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的部分——木字旁。漢字博大精深，每一個部分都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。那么，木字旁有什么特別之處呢？今天我們就一起來探究。）

2.木字旁的起源和演變

（教師：同學(xué)們，我們先來了解一下木字旁的起源和演變。請大家翻開課本，看看課本上是如何介紹木字旁的。）（學(xué)生閱讀課本，教師講解）

（教師：同學(xué)們，木字旁最早出現(xiàn)在哪個朝代呢？它有什么特點呢？請大家分享一下你們在課本上學(xué)到的知識。）（學(xué)生分享，教師點評）

3.木字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫

（教師：接下來，我們來學(xué)習(xí)木字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫。請大家拿出書法工具，跟著老師一起書寫。）

-結(jié)構(gòu)分析：首先，我們要了解木字旁的整體結(jié)構(gòu)，它通常由上、中、下三部分組成。

-筆畫講解：接下來，我將逐一講解木字旁的筆畫順序和書寫技巧。

4.學(xué)生練習(xí)

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們按照剛才學(xué)到的筆畫順序和書寫技巧，自己嘗試書寫幾個帶有木字旁的漢字。注意觀察字形，掌握筆畫的粗細(xì)和長短。）

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示與評價

（教師：現(xiàn)在請大家把你們的作品展示給大家，互相欣賞、學(xué)習(xí)。）

-學(xué)生展示作品，教師和學(xué)生共同評價作品的優(yōu)缺點。

6.木字旁在漢字中的應(yīng)用

（教師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了木字旁的結(jié)構(gòu)和筆畫，那么木字旁在漢字中有什么應(yīng)用呢？請同學(xué)們翻開課本，看看有哪些漢字是帶有木字旁的。）（學(xué)生閱讀課本，教師講解）

-舉例講解：比如“林”、“森”、“梁”等漢字，都是帶有木字旁的。

7.課堂小結(jié)

（教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了木字旁的結(jié)構(gòu)、筆畫和在漢字中的應(yīng)用。希望大家通過今天的課程，能夠掌握木字旁的書寫技巧，并在今后的學(xué)習(xí)中運用到實際中。）

-學(xué)生總結(jié)：大家談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己有哪些收獲。

8.課后作業(yè)

（教師：同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：請大家回家后，用書法工具書寫帶有木字旁的漢字，注意觀察字形和筆畫。）

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，教師提醒注意事項。

9.教學(xué)反思

（教師：通過今天的課程，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在書寫木字旁時，容易忽視筆畫順序和結(jié)構(gòu)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和示范，幫助同學(xué)們更好地掌握書寫技巧。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字部首文化：介紹漢字部首的起源、發(fā)展和分類，以及部首在漢字結(jié)構(gòu)中的作用。

-書法藝術(shù)史：簡要介紹中國書法藝術(shù)的發(fā)展歷程，從甲骨文到現(xiàn)代書法，重點介紹各個歷史時期的書法風(fēng)格和代表人物。

-書法技法講解：提供一些書法基本技法的視頻教程，如執(zhí)筆、運筆、墨色運用等，幫助學(xué)生更好地理解書法技巧。

-木字旁相關(guān)漢字：收集一些帶有木字旁的漢字，并附上它們的釋義和書寫示范，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展練習(xí)。

2.拓展建議：

-部首文化學(xué)習(xí)：建議學(xué)生閱讀有關(guān)漢字部首的書籍或資料，了解部首的演變和分類，以及它們在漢字中的應(yīng)用。

-書法藝術(shù)欣賞：鼓勵學(xué)生參觀書法展覽或觀看書法表演，增加對書法藝術(shù)的欣賞能力，感受書法藝術(shù)的魅力。

-書法實踐練習(xí)：推薦學(xué)生參加書法興趣小組或書法培訓(xùn)班，進(jìn)行系統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)和實踐。

-書法作品鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生收集和鑒賞優(yōu)秀的書法作品，分析作品中的技法運用和審美特點。

-家庭書法教育：家長可以與孩子一起進(jìn)行書法練習(xí)，共同探討書法中的樂趣和挑戰(zhàn)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-書法文化研究：鼓勵學(xué)生開展書法文化研究，撰寫有關(guān)書法的歷史、技法、美學(xué)等方面的論文或報告。

-書法創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將書法與設(shè)計相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和時代感的書法作品。

-書法公益活動：參與書法公益活動，如義寫春聯(lián)、書法講座等，傳播書法文化，提升社會責(zé)任感。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對木字旁知識的掌握程度。例如，我會詢問學(xué)生木字旁的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點以及它在漢字中的應(yīng)用。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的理解和記憶情況。

-觀察學(xué)生書寫：在學(xué)生練習(xí)書寫木字旁時，我會注意觀察他們的姿勢、運筆和作品的整體效果。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中存在的問題，如筆畫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等，并及時給予糾正。

-小組討論評價：在學(xué)生分組練習(xí)時，我會鼓勵他們互相討論和評價。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能通過同伴之間的評價，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

2.作業(yè)評價：

-書寫作業(yè)批改：學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會對他們的書寫作品進(jìn)行認(rèn)真批改。我會重點關(guān)注以下幾個方面：

-筆畫是否規(guī)范：檢查學(xué)生是否按照正確的筆畫順序和筆法書寫木字旁。

-結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)：觀察學(xué)生書寫的木字旁是否符合漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，是否美觀。

-字形是否美觀：評估學(xué)生的字體是否工整、整潔，是否有書法藝術(shù)的美感。

-作業(yè)點評與反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。同時，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高書寫水平。

-定期測試：為了全面了解學(xué)生對木字旁知識的掌握情況，我會定期進(jìn)行小測驗。測試內(nèi)容將包括木字旁的筆畫、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用等方面。通過測試，我可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.教學(xué)評價反饋：

-及時反饋：無論是課堂評價還是作業(yè)評價，我都會及時將結(jié)果反饋給學(xué)生。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵與支持：在評價過程中，我會注重鼓勵和表揚學(xué)生的進(jìn)步，同時給予他們必要的支持和幫助，讓他們在書法學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。

-家長溝通：我會與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-教學(xué)反思：在教學(xué)評價的基礎(chǔ)上，我會進(jìn)行教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①木字旁的起源與發(fā)展

-木字旁的起源

-木字旁在漢字中的應(yīng)用歷史

-不同歷史時期木字旁的演變特點

②木字旁的結(jié)構(gòu)特點

-木字旁的組成部分

-筆畫順序與書寫規(guī)則

-結(jié)構(gòu)比例與平衡感

③木字旁在漢字中的應(yīng)用實例

-常見帶有木字旁的漢字

-這些漢字的讀音與意義

-木字旁在漢字組合中的視覺效果

④木字旁的書寫技巧

-執(zhí)筆方法與筆力運用

-運筆過程中的起筆、轉(zhuǎn)筆、收筆

-漢字結(jié)構(gòu)中的木字旁位置與大小處理

⑤木字旁書寫的注意事項

-避免常見的書寫錯誤

-如何調(diào)整字形以適應(yīng)不同的組合

-書寫時的節(jié)奏與力度控制教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于木字旁的書法課，感覺整體上學(xué)生們的參與度和興趣都很高，但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在講解木字旁的起源和發(fā)展時，可能時間分配得不太合理。雖然這部分內(nèi)容對于理解木字旁的背景很重要，但我覺得可以適當(dāng)簡化，讓學(xué)生在課后通過閱讀相關(guān)資料來深入了解。在課堂上，我更側(cè)重于木字旁的實際書寫技巧，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫時對木字旁的結(jié)構(gòu)把握得不夠準(zhǔn)確。我在示范時強(qiáng)調(diào)了木字旁的上下結(jié)構(gòu)和左右比例，但在實際操作中，學(xué)生們還是容易出錯。這可能是因為他們對結(jié)構(gòu)的概念理解不夠深入，或者是書寫時過于注重速度而忽略了細(xì)節(jié)。我打算在接下來的課程中，增加一些結(jié)構(gòu)分析的小練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。

再說到課堂互動，我感覺今天的提問環(huán)節(jié)效果不錯，學(xué)生們都能積極參與回答。但是，我也注意到，有些學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的書寫水平不夠自信。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕是不太準(zhǔn)確的想法，也要給予肯定和引導(dǎo)。

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