人教版七年級上冊（2016部編版）第一單元第2課《原始農(nóng)耕生活》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊（2016部編版）第一單元第2課《原始農(nóng)耕生活》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，引導學生通過原始農(nóng)耕生活的實例，理解農(nóng)業(yè)文明起源的重要性和影響。

2.提升學生的文化理解能力，使學生認識到中華農(nóng)耕文明的獨特性和對人類文明的貢獻。

3.增強學生的審美鑒賞能力，通過圖片、視頻等多元教學資源，激發(fā)學生對古代農(nóng)耕文化的興趣和欣賞。

4.培養(yǎng)學生的探究能力，通過小組合作，引導學生主動發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，提升自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點理解原始農(nóng)耕生活的特點，包括種植水稻、小麥等作物的技術(shù)，以及牛耕和耒耜的使用。

-重點掌握原始農(nóng)耕生活對人類社會發(fā)展的意義，如提高生產(chǎn)力、促進人口增長、形成聚落等。

-重點分析半坡和河姆渡原始居民的生活方式和文化特征，通過對比，理解不同地區(qū)農(nóng)耕文明的差異。

2.教學難點

-難點在于學生理解農(nóng)業(yè)文明起源的復雜性和長期性，需要引導學生通過實例和圖片，逐步建立對農(nóng)業(yè)起源的時空概念。

-難點在于學生分析原始農(nóng)耕生活對環(huán)境的影響，如何平衡農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，需要結(jié)合實際案例進行討論。

-難點在于學生將原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行比較，理解農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步和農(nóng)業(yè)發(fā)展的連續(xù)性，需要通過互動式教學，讓學生參與討論和思考。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的講解，幫助學生構(gòu)建原始農(nóng)耕生活的基本框架，隨后組織學生進行小組討論，加深對重點難點的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演原始農(nóng)耕生活的角色，體驗農(nóng)耕活動，直觀感受農(nóng)耕文化的魅力。

3.利用多媒體展示原始農(nóng)耕生活的圖片、視頻資料，增強學生對歷史情境的感知和情感體驗。

4.安排實驗?zāi)M環(huán)節(jié)，如種植水稻的模擬實驗，讓學生動手操作，理解農(nóng)業(yè)技術(shù)的演變過程。五、教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國古代農(nóng)耕生活的短視頻，引導學生觀察畫面中的農(nóng)耕工具、農(nóng)作物等，激發(fā)學生對原始農(nóng)耕生活的興趣。

2.提出問題：引導學生思考，古代人類是如何從采集狩獵過渡到農(nóng)耕生活的？農(nóng)耕生活對人類社會有哪些影響？

3.學生回答：請學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《原始農(nóng)耕生活》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.原始農(nóng)耕生活的特點（5分鐘）

-講解原始農(nóng)耕生活的定義和特點，如種植水稻、小麥等作物，使用牛耕和耒耜等工具。

-通過圖片展示半坡和河姆渡原始居民的生活方式，引導學生了解不同地區(qū)農(nóng)耕文明的差異。

2.原始農(nóng)耕生活對人類社會的影響（5分鐘）

-講解原始農(nóng)耕生活對提高生產(chǎn)力、促進人口增長、形成聚落等方面的影響。

-結(jié)合實際案例，如半坡和河姆渡遺址的發(fā)現(xiàn)，展示原始農(nóng)耕生活對人類文明發(fā)展的貢獻。

3.農(nóng)業(yè)文明起源的復雜性和長期性（5分鐘）

-引導學生思考農(nóng)業(yè)文明起源的復雜性和長期性，通過實例和圖片，建立對農(nóng)業(yè)起源的時空概念。

4.原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較（5分鐘）

-通過對比原始農(nóng)耕生活和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的異同，讓學生理解農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步和農(nóng)業(yè)發(fā)展的連續(xù)性。

-組織學生進行小組討論，分享自己對農(nóng)業(yè)發(fā)展的看法。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實驗?zāi)M：安排學生進行種植水稻的模擬實驗，體驗農(nóng)耕活動，直觀感受農(nóng)耕文化的魅力。

2.課堂提問：針對本節(jié)課的重點和難點，提出相關(guān)問題，請學生回答，鞏固所學知識。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原始農(nóng)耕生活對人類社會的重要影響。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索我國古代農(nóng)耕文明的發(fā)展歷程。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請學生談?wù)勛约簩υ嫁r(nóng)耕生活的認識，以及它對現(xiàn)代社會的影響。

2.學生回答：請學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將原始農(nóng)耕生活的智慧運用到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中？

2.學生討論：請學生分組討論，分享自己的觀點。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述原始農(nóng)耕生活的特點，如種植水稻、小麥等作物，使用牛耕和耒耜等工具。

-學生了解原始農(nóng)耕生活對人類社會的影響，包括提高生產(chǎn)力、促進人口增長、形成聚落等。

-學生能夠區(qū)分不同地區(qū)農(nóng)耕文明的差異，如半坡和河姆渡原始居民的生活方式和文化特征。

2.思維能力：

-學生通過分析原始農(nóng)耕生活的實例，提升了歷史思維能力，理解農(nóng)業(yè)文明起源的復雜性和長期性。

-學生在討論原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.文化理解：

-學生通過學習原始農(nóng)耕生活，加深了對中華農(nóng)耕文明獨特性的認識，理解其對人類文明的貢獻。

-學生在欣賞原始農(nóng)耕文化的過程中，提升了審美鑒賞能力，增強了文化自信。

4.實踐能力：

-學生通過模擬實驗，如種植水稻的模擬實驗，提高了動手操作能力，體驗農(nóng)耕文化的魅力。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了團隊合作和溝通能力。

5.學習興趣：

-學生對原始農(nóng)耕生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索我國古代農(nóng)耕文明發(fā)展歷程的欲望。

-學生在課堂討論中，積極參與，樂于分享，表現(xiàn)出對歷史學習的熱情。

6.核心素養(yǎng)：

-學生在探究原始農(nóng)耕生活對環(huán)境的影響時，培養(yǎng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學生通過自主學習，提升了自主學習能力和終身學習能力。七、教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和緊張的心情走進了教室?；仡櫿麄€教學過程，我覺得既有收獲也有反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能更好地調(diào)動學生的積極性，讓他們在聽講的同時，也能參與到課堂討論中來。比如，在講解原始農(nóng)耕生活的特點時，我通過展示圖片和視頻，讓學生直觀地感受到了古代農(nóng)耕文化的魅力，然后引導他們進行討論，這樣不僅加深了他們對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的觀察能力和表達能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對原始農(nóng)耕生活不太熟悉，或者是對討論話題缺乏興趣。這就需要我在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的興趣，設(shè)計更貼近他們生活的話題，讓他們有話可說，有話想聊。

在教學策略上，我嘗試了角色扮演和模擬實驗，這些活動旨在讓學生親身體驗農(nóng)耕生活，從而更好地理解知識。不過，我也注意到，在模擬實驗環(huán)節(jié)，有些學生因為操作不當導致實驗效果不明顯，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保他們能夠正確操作，從實踐中學習。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到學生分心的現(xiàn)象。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

當然，也存在一些不足。比如，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，課堂管理有待加強等。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在設(shè)計課堂討論時，要更加貼近學生的生活實際，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極參與。

2.加強課堂管理，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高課堂效率。

3.在今后的教學中，多運用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.注重學生的實踐操作能力，通過實驗、模擬等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①原始農(nóng)耕生活的特點

-知識點：原始農(nóng)耕工具的使用（耒耜、犁）

-詞語：牛耕、水稻、小麥、粟

-句子：原始人通過種植水稻、小麥等作物，使用牛耕和耒耜等工具進行農(nóng)耕。

②原始農(nóng)耕生活對人類社會的影響

-知識點：農(nóng)業(yè)發(fā)展對人口增長、聚落形成的影響

-詞語：生產(chǎn)力