第4課《古代詩(shī)歌四首》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《古代詩(shī)歌四首》，包括以下內(nèi)容：《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。這四首詩(shī)歌均為唐代詩(shī)人所作，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生可以了解唐代詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受古人的情感世界，提高古典文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受詩(shī)歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

3.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，理解古代詩(shī)歌所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

②學(xué)習(xí)并掌握古詩(shī)詞的閱讀方法和鑒賞技巧，如品味字詞、分析意象、解讀詩(shī)句等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握詩(shī)歌中的意境美和音樂(lè)美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象感受詩(shī)歌的畫(huà)面。

②理解古代詩(shī)歌的文化背景和詩(shī)人的生平經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的主題和情感。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析古詩(shī)詞的能力，使他們能夠從多個(gè)角度欣賞和理解詩(shī)歌。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《古代詩(shī)歌四首》相關(guān)的圖片，如登鸛雀樓、望廬山瀑布的實(shí)景圖片，以及與詩(shī)人相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌原文、詩(shī)人簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《古代詩(shī)歌四首》的詩(shī)人背景、詩(shī)歌意境和表達(dá)手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的背景和作者生平。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示詩(shī)人畫(huà)像或相關(guān)歷史圖片，引出《古代詩(shī)歌四首》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，提升鑒賞能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值。

小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的文學(xué)內(nèi)涵，掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的閱讀理解題、仿寫(xiě)練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與詩(shī)歌相關(guān)的書(shū)籍、詩(shī)歌欣賞網(wǎng)站和詩(shī)歌創(chuàng)作課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和文化傳承意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌的意境、情感和藝術(shù)特色有了更深入的理解。他們能夠從多個(gè)角度欣賞詩(shī)歌，如從音韻、意象、修辭等方面進(jìn)行分析，提高審美鑒賞能力。此外，學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

3.文化理解與傳承意識(shí)提高

4.獨(dú)立思考與分析能力培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考詩(shī)歌中的意象、情感和表達(dá)手法，分析詩(shī)歌的內(nèi)涵和價(jià)值。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析能力。在課堂上，學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力提升

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生在討論過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了溝通技巧。

6.課外閱讀興趣激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、思考和總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》，學(xué)生在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞、文化理解與傳承、獨(dú)立思考與分析、合作學(xué)習(xí)與溝通、課外閱讀興趣、自主學(xué)習(xí)能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《登鸛雀樓》

①鸛雀樓：唐代著名樓閣，詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺，引發(fā)感慨。

②遠(yuǎn)望：詩(shī)人遠(yuǎn)眺的景象，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方美景的向往。

③白日依山盡，黃河入海流：描繪壯闊的自然景象，寓意人生短暫，當(dāng)珍惜時(shí)光。

②《望廬山瀑布》

①?gòu)]山瀑布：廬山壯麗的自然景觀，詩(shī)人以瀑布為題，抒發(fā)情感。

②飛流直下三千尺，疑是銀河落九天：描繪瀑布的壯觀景象，比喻自然之美。

③水簾洞：瀑布背后的神秘之地，引發(fā)對(duì)自然奧秘的探索。

③《早發(fā)白帝城》

①白帝城：古代城池，詩(shī)人清晨出發(fā)，寓意新的開(kāi)始。

②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還：描述詩(shī)人的出行情景，表達(dá)對(duì)旅途的感慨。

③兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山：描繪旅途中的自然景象，寓意人生旅途的艱辛。

④《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

①黃鶴樓：古樓名，詩(shī)人送別友人，抒發(fā)離愁別緒。

②故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州：描繪送別場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)友人的不舍。

③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流：描繪友人離去的景象，寓意人生無(wú)常。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)音樂(lè)、圖片等創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，讓學(xué)生在更加生動(dòng)直觀的環(huán)境中感受詩(shī)歌的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示詩(shī)歌背景、詩(shī)人生平和詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀量不足：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的背景和作者了解不夠，影響了課堂的討論和詩(shī)歌的理解。

2.學(xué)生個(gè)性化解讀能力有限：在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中，部分學(xué)生的解讀較為表面，缺乏深度和獨(dú)到見(jiàn)解。

3.課堂互動(dòng)不足：在小組討論和課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)：在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)，包括詩(shī)人背景、詩(shī)歌主題和鑒賞方法，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.鼓勵(lì)個(gè)性化解讀：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新