人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：雪絨花科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：雪絨花教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《雪絨花》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，提高音樂(lè)鑒賞能力。與課本已有知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生需具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如音高、節(jié)奏等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提升對(duì)經(jīng)典作品的審美體驗(yàn)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和音樂(lè)活動(dòng)提高藝術(shù)表現(xiàn)技能。

3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱，特別是歌曲的高音部分。

2.歌曲節(jié)奏的掌握，尤其是切分音和連音的處理。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)歌曲背景和內(nèi)涵的理解，以提升音樂(lè)鑒賞深度。

2.在集體演唱中保持和聲的和諧與統(tǒng)一。

解決辦法：

1.通過(guò)示范演唱和分句練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握旋律。

2.使用節(jié)奏棒和節(jié)拍器輔助教學(xué)，確保節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

3.結(jié)合音樂(lè)視頻和背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的文化背景。

4.通過(guò)小組討論和合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在集體演唱中的和諧意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教材，包含《雪絨花》這首歌的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《雪絨花》相關(guān)的圖片、圖表以及背景音樂(lè)視頻，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備節(jié)奏棒、節(jié)拍器等音樂(lè)教學(xué)工具，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論歌曲背景和音樂(lè)特點(diǎn)時(shí)使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放《雪絨花》的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受歌曲帶來(lái)的寧?kù)o與美好。

2.**提出問(wèn)題**：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)這首歌曲的第一印象，以及是否知道歌曲的背景故事。

3.**激發(fā)興趣**：簡(jiǎn)要介紹《雪絨花》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲文化內(nèi)涵的好奇心。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**旋律分析**：講解歌曲的旋律特點(diǎn)，包括旋律的起伏、高音部分的處理。

2.**節(jié)奏講解**：教授歌曲的節(jié)奏，重點(diǎn)講解切分音和連音的演奏技巧。

3.**音樂(lè)文化**：介紹《雪絨花》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲背后的故事。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**跟唱練習(xí)**：學(xué)生跟隨錄音或教師示范，練習(xí)歌曲的旋律。

2.**節(jié)奏練習(xí)**：使用節(jié)奏棒，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

3.**小組討論**：分組討論歌曲的意義，以及如何通過(guò)演唱表達(dá)歌曲的情感。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：針對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.**回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**示范演唱**：教師示范演唱《雪絨花》，學(xué)生觀察并模仿。

2.**合唱練習(xí)**：學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，教師指導(dǎo)，確保和聲的和諧。

3.**角色扮演**：學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)歌曲的理解。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多關(guān)于《雪絨花》的相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)歌曲，并準(zhǔn)備分享給家人。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握《雪絨花》的旋律和節(jié)奏，理解歌曲的文化內(nèi)涵，并通過(guò)合唱練習(xí)提升音樂(lè)表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-《雪絨花》的作曲家弗蘭茨·格勞特的生平和作品介紹。

-查閱關(guān)于《雪絨花》在不同文化和國(guó)家中的傳播和接受情況。

-分析《雪絨花》在不同音樂(lè)形式中的改編和應(yīng)用，如交響樂(lè)、合唱等。

2.**拓展建議**：

-**音樂(lè)欣賞**：鼓勵(lì)學(xué)生收集不同版本《雪絨花》的音頻或視頻，比較不同演唱者的演繹風(fēng)格和情感表達(dá)。

-**創(chuàng)作體驗(yàn)**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試為《雪絨花》編寫歌詞，或者創(chuàng)作與歌曲主題相關(guān)的旋律。

-**文化研究**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討《雪絨花》在不同文化背景下的意義和影響。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史課，研究歌曲背后的歷史事件，如第二次世界大戰(zhàn)期間的歌曲在慰藉人心中的作用。

-**藝術(shù)表現(xiàn)**：學(xué)生可以嘗試將《雪絨花》的故事或情感通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈或其他藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。

-**社區(qū)活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)音樂(lè)會(huì)或活動(dòng)，演唱《雪絨花》，增進(jìn)社區(qū)文化認(rèn)同。

-**技術(shù)應(yīng)用**：利用音樂(lè)軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生自己制作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，如為《雪絨花》編曲或制作伴奏。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人分享《雪絨花》的故事，并討論音樂(lè)在不同家庭中的意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《雪絨花》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放音樂(lè)片段，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了。他們對(duì)于歌曲的背景故事也表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量把重點(diǎn)放在旋律和節(jié)奏的講解上。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于旋律的掌握比較快，但是對(duì)于節(jié)奏的處理，特別是那些復(fù)雜的節(jié)奏型，他們還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)奏類型有限，所以需要更多的練習(xí)和示范。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助，共同進(jìn)步。這種做法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H提高了自己的技能，也學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生對(duì)于歌曲內(nèi)涵的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去理解和欣賞音樂(lè)作品。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候?qū)τ谡n堂紀(jì)律的把控還不夠嚴(yán)格。有些學(xué)生可能在課堂上分心，這影響了整個(gè)課堂的氛圍。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在節(jié)奏教學(xué)方面，可以增加一些游戲化的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏。

2.對(duì)于音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以定期組織一些音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提升自己的鑒賞水平。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)設(shè)立班級(jí)規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)的世界里找到屬于自己的快樂(lè)和成長(zhǎng)。典型例題講解在《雪絨花》這一課的教學(xué)中，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.**例題**：請(qǐng)分析《雪絨花》的旋律特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

**答案**：《雪絨花》的旋律具有明顯的起伏變化，旋律線條流暢，節(jié)奏較為舒緩。例如，歌曲中的高音部分需要特別注意音準(zhǔn)的把握，以及旋律的連貫性。

2.**例題**：解釋《雪絨花》中的切分音和連音，并舉例說(shuō)明。

**答案**：切分音是指在強(qiáng)拍之前或弱拍之后的音符，它打破了常規(guī)的節(jié)奏規(guī)律?！堆┙q花》中的一些切分音使得旋律更加豐富和動(dòng)感。連音則是指連續(xù)的音符，它們?cè)谘葑鄷r(shí)需要保持音色的統(tǒng)一和流暢。例如，歌曲開(kāi)頭部分的連音需要連貫地演奏，以展現(xiàn)歌曲的溫柔和抒情。

3.**例題**：討論《雪絨花》的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

**答案**：《雪絨花》的節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，以四分音符和八分音符為主。節(jié)奏型較為規(guī)律，但是通過(guò)一些特殊的節(jié)奏處理，如節(jié)奏的輕微變化和重音的強(qiáng)調(diào)，使得歌曲更加生動(dòng)。例如，歌曲中的某些地方使用了八分音符的節(jié)奏，增加了音樂(lè)的活力。

4.**例題**：分析《雪絨花》的和聲特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

**答案**：《雪絨花》的和聲較為簡(jiǎn)單，以主和弦和屬和弦為主，營(yíng)造出溫馨和寧?kù)o的氛圍。例如，歌曲中的主歌部分主要使用主和弦，而在副歌部分則使用屬和弦，形成了和聲上的對(duì)比。

5.**例題**：解釋《雪絨花》的音樂(lè)風(fēng)格，并舉例說(shuō)明。

**答案**：《雪絨花》的音樂(lè)風(fēng)格屬于浪漫主義，其特點(diǎn)包括旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、和聲豐富?！堆┙q花》的音樂(lè)風(fēng)格體現(xiàn)了浪漫主義音樂(lè)對(duì)自然和情感的追求。例如，歌曲中的旋律線條流暢，節(jié)奏舒緩，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**個(gè)人練習(xí)**：學(xué)生回家后，要求獨(dú)立練習(xí)《雪絨花》的旋律和節(jié)奏，至少練習(xí)三遍，并嘗試用不同的音色演唱。

2.**小組合作**：學(xué)生分組，每組選擇一段《雪絨花》的旋律，分析其節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并制作一份簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

3.**創(chuàng)作活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段與《雪絨花》風(fēng)格相似的旋律，可以是歌曲的一部分，也可以是獨(dú)立的旋律段。

4.**家庭分享**：學(xué)生與家人一起分享《雪絨花》，可以是演唱、演奏或者講述歌曲背后的故事。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)，并盡快進(jìn)行批改。

2.**個(gè)別指導(dǎo)**：對(duì)于練習(xí)中存在的問(wèn)題，如節(jié)奏不準(zhǔn)確、旋律記憶錯(cuò)誤等，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別