雨傘幼兒園課件演講人：日期:06延伸活動(dòng)目錄01認(rèn)識(shí)雨傘02安全使用03創(chuàng)意玩法04天氣關(guān)聯(lián)05文化拓展01認(rèn)識(shí)雨傘直桿傘與折疊傘直桿傘結(jié)構(gòu)穩(wěn)固適合大風(fēng)天氣，折疊傘輕便易攜帶適合日常使用，兩者在傘面弧度、手柄設(shè)計(jì)上有明顯差異。透明傘與印花傘透明傘采用PVC材質(zhì)便于觀察路況，印花傘通過絲網(wǎng)印刷呈現(xiàn)卡通、花卉等圖案，具有審美教育價(jià)值。兒童傘與成人傘兒童傘尺寸較小（直徑通常80-90cm），配有安全反光條和動(dòng)物造型手柄；成人傘注重防風(fēng)功能，傘骨數(shù)量可達(dá)8-10根。特殊功能傘如高爾夫傘（直徑超1.5米）、反向收合傘（濕面朝內(nèi)）等，可拓展幼兒對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知。雨傘的外形與種類鋼制傘骨堅(jiān)硬沉重適合防風(fēng)，玻璃纖維材質(zhì)輕盈有彈性，鋁合金平衡重量與強(qiáng)度，讓幼兒感受不同材料的承重特性。傘骨材料EVA泡棉柔軟防滑，木質(zhì)手柄天然溫潤(rùn)，塑料手柄可塑性強(qiáng)，設(shè)計(jì)凹凸紋路增強(qiáng)握持感，培養(yǎng)幼兒的觸覺分辨能力。手柄材質(zhì)01020304尼龍布具有防水涂層觸感光滑，聚酯纖維耐磨性強(qiáng)，PVC透明材質(zhì)冰涼硬挺，可通過觸摸對(duì)比引導(dǎo)幼兒描述質(zhì)感差異。傘面材質(zhì)講解PTFE（聚四氟乙烯）涂層如何形成荷葉效應(yīng)，讓水滴滾落，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的防水性能差異。防水工藝雨傘的材質(zhì)與觸感雨傘的基本結(jié)構(gòu)主骨（支撐桿）、支骨（連接桿）和翼骨（邊緣支架）構(gòu)成傘架，通過鉚釘與傘面縫合，可演示開合時(shí)的力學(xué)聯(lián)動(dòng)原理。傘面與傘骨系統(tǒng)中棒分為直桿式（單節(jié)）和伸縮式（多節(jié)），手柄含掛繩孔設(shè)計(jì)，講解人體工學(xué)握持角度與受力分布。傘柄與中棒彈簧按鈕控制中棒卡扣，按壓時(shí)傘骨滑動(dòng)軌道展開，包含棘輪裝置防止回彈，適合引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)械結(jié)構(gòu)。開合機(jī)構(gòu)010302傘面邊緣車縫線采用包邊工藝，傘尖設(shè)置導(dǎo)水槽，引導(dǎo)幼兒思考雨水流向與防漏功能的關(guān)系。排水設(shè)計(jì)0402安全使用正確握傘姿勢(shì)示范雙手握傘柄教導(dǎo)幼兒用雙手握住傘柄中下部，保持傘面穩(wěn)定，避免因風(fēng)力過大導(dǎo)致傘體傾斜或翻轉(zhuǎn)。傘面高度調(diào)整示范如何根據(jù)身高調(diào)整傘面高度，確保傘沿高于頭頂?shù)徽趽跻暰€，防止行走時(shí)碰撞障礙物。避免尖銳部位接觸強(qiáng)調(diào)傘骨尖端朝下，避免揮舞或指向他人，減少意外戳傷風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)雨天行走安全規(guī)則遠(yuǎn)離高處及危險(xiǎn)區(qū)域指導(dǎo)幼兒避開廣告牌、樹枝等易墜落物體區(qū)域，選擇平坦、開闊的道路行走。慢行與觀察結(jié)伴同行提醒幼兒風(fēng)雨天需放慢腳步，注意地面濕滑和水坑，同時(shí)觀察周圍車輛及行人動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)幼兒在惡劣天氣下與同伴或成人同行，避免單獨(dú)行動(dòng)，確保突發(fā)情況能及時(shí)求助。開合傘的注意事項(xiàng)開傘前需檢查周圍是否有足夠空間，避免傘面展開時(shí)碰到他人或物品，造成傷害或損壞?？臻g確認(rèn)動(dòng)作輕柔收納規(guī)范示范緩慢推動(dòng)傘柄按鈕或旋轉(zhuǎn)開合機(jī)構(gòu)，避免用力過猛導(dǎo)致傘骨變形或彈簧失靈。教導(dǎo)幼兒合傘后應(yīng)將傘面水分甩干并卷緊，防止水滴弄濕衣物或地面，同時(shí)延長(zhǎng)雨傘使用壽命。03創(chuàng)意玩法旋轉(zhuǎn)雨傘觀察色彩變化多色傘面實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備帶有紅、黃、藍(lán)等鮮艷色彩的雨傘，引導(dǎo)幼兒快速旋轉(zhuǎn)傘柄，觀察色彩混合產(chǎn)生的視覺變化，如黃色與藍(lán)色疊加呈現(xiàn)綠色，激發(fā)對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。光影互動(dòng)游戲在陽(yáng)光下旋轉(zhuǎn)雨傘，讓幼兒觀察地面或墻面投射的動(dòng)態(tài)光影圖案，討論光與影的關(guān)系，培養(yǎng)空間感知能力。藝術(shù)創(chuàng)作延伸提供水彩或蠟筆，鼓勵(lì)幼兒將旋轉(zhuǎn)雨傘時(shí)看到的色彩組合畫下來，結(jié)合科學(xué)觀察與藝術(shù)表達(dá)。模擬降雨聲音分組使用多把雨傘，按教師指令同步敲擊，形成“雨滴交響樂”，鍛煉團(tuán)隊(duì)配合與節(jié)奏感。集體協(xié)作演奏律動(dòng)舞蹈結(jié)合播放自然雨聲音樂，幼兒持傘跟隨節(jié)奏搖擺或跳躍，將聲音感知轉(zhuǎn)化為肢體動(dòng)作，提升身體協(xié)調(diào)性。用指尖或小棍輕敲傘面不同位置，模仿小雨、中雨、暴雨的節(jié)奏變化，引導(dǎo)幼兒通過聽覺分辨強(qiáng)弱快慢，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂節(jié)拍。雨滴節(jié)奏游戲傘下角色扮演場(chǎng)景利用撐開的雨傘作為“屋頂”，布置玩偶、小家具等道具，幼兒扮演家庭成員，開展過家家游戲，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與社會(huì)性能力。迷你家庭劇場(chǎng)探險(xiǎn)家基地太空艙模擬將雨傘倒置作為“帳篷”，幼兒佩戴自制望遠(yuǎn)鏡或地圖，模擬野外探險(xiǎn)場(chǎng)景，激發(fā)想象力與問題解決能力。在傘內(nèi)粘貼星星貼紙，幼兒扮演宇航員，通過對(duì)話描述“太空見聞”，拓展科學(xué)認(rèn)知與敘事創(chuàng)造力。04天氣關(guān)聯(lián)雨天為什么需要傘防水保護(hù)雨傘的主要功能是防止雨水直接接觸身體，避免衣物、頭發(fā)和皮膚被淋濕，保持干燥舒適的狀態(tài)。安全防護(hù)雨水可能攜帶空氣中的污染物或細(xì)菌，使用雨傘可以降低直接接觸的風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)嬰幼兒的呼吸系統(tǒng)和皮膚健康。雨天路面濕滑，雨傘可以幫助遮擋部分雨水，減少視線模糊的情況，提高行走時(shí)的安全性。健康防護(hù)晴天傘的防曬功能晴天時(shí)陽(yáng)光中的紫外線較強(qiáng)，雨傘的遮陽(yáng)功能可以有效阻擋紫外線，減少對(duì)嬰幼兒嬌嫩皮膚的傷害。傘下的陰影區(qū)域溫度較低，能夠幫助嬰幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)避免中暑或過熱，保持舒適體感。強(qiáng)光可能刺激嬰幼兒的眼睛，使用雨傘可以減少光線直射，保護(hù)視力發(fā)育。紫外線防護(hù)降溫作用遮光護(hù)眼不同季節(jié)用傘差異材質(zhì)選擇夏季多選用輕便透氣的防曬傘，而雨季則偏向防水性能強(qiáng)的雨傘，以適應(yīng)不同季節(jié)的天氣需求。顏色與設(shè)計(jì)使用頻率夏季傘多為淺色或反光材質(zhì)以反射陽(yáng)光，雨季傘則常見深色或鮮艷色彩以提高雨天可見性。雨季傘使用頻率較高，需注意耐用性；夏季傘更注重便攜性和防曬效果，方便隨身攜帶。12305文化拓展經(jīng)典童話中魔法師通過傘實(shí)現(xiàn)空中飛行，象征自由與想象力，傘面花紋常被描述為星空或云朵圖案，激發(fā)兒童對(duì)奇幻世界的向往。童話故事中的魔法傘《魔法師的帽子》中的飛行傘故事中荷葉作為天然雨具保護(hù)拇指姑娘，體現(xiàn)自然與人類的和諧共生，啟發(fā)幼兒觀察自然物的多功能性?！赌粗腹媚铩返暮扇~傘部分改編版本中神燈精靈化身為傘提供庇護(hù)，隱喻困境中的希望，傘柄雕刻的異域紋樣可延伸至阿拉伯文化教學(xué)?！栋⒗　返纳駸魝闳毡竞蛡阌酶稍镒貦叭~編織而成，透氣輕便且環(huán)保，熱帶地區(qū)居民日常使用，可結(jié)合手工課制作簡(jiǎn)易模型。東南亞棕櫚葉傘歐洲油布傘早期用亞麻布浸蠟防水，傘骨為木質(zhì)或鯨須，復(fù)古造型常見于油畫，適合講解工業(yè)革命前的工藝技術(shù)。采用竹骨和和紙制作，傘面繪有浮世繪或家紋圖案，兼具遮雨與儀式功能，常用于茶道、舞蹈等傳統(tǒng)場(chǎng)合。各國(guó)傳統(tǒng)雨具欣賞傘在藝術(shù)中的形象印象派代表作以傘為光影載體，分析傘面明暗變化可引導(dǎo)幼兒感知色彩與光線的關(guān)系。莫奈《撐陽(yáng)傘的女人》常見于江南題材作品，傘與雨巷、石橋構(gòu)成詩(shī)意畫面，講解留白技法時(shí)可作為典型元素。中國(guó)水墨畫中的油紙傘大型戶外展覽用數(shù)千把彩傘搭建隧道，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性與空間美學(xué)，適合開展集體創(chuàng)作啟發(fā)課?，F(xiàn)代裝置藝術(shù)《傘?！?6延伸活動(dòng)親子手工：裝飾小紙傘制作步驟與協(xié)作互動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助孩子折疊紙傘骨架，粘貼傘面裝飾，過程中強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀和膠水，同時(shí)通過問答形式讓孩子描述設(shè)計(jì)靈感，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。材料準(zhǔn)備與創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供彩色卡紙、水彩筆、貼紙、亮片等材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同設(shè)計(jì)傘面圖案，如花朵、動(dòng)物或幾何圖形，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表達(dá)能力和精細(xì)動(dòng)作技能。成果展示與延伸討論完成后將小紙傘懸掛于教室展示區(qū)，組織孩子介紹作品，討論“傘的用途”或“不同天氣下的保護(hù)工具”，深化主題認(rèn)知。天氣觀察記錄表觀察要素與記錄方法設(shè)計(jì)包含云朵形狀、降水類型（雨/雪）、風(fēng)力等級(jí)的表格，指導(dǎo)孩子每日用符號(hào)或簡(jiǎn)筆畫記錄天氣變化，培養(yǎng)科學(xué)觀察與分類能力。跨學(xué)科聯(lián)系結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)（如晴天計(jì)數(shù)）、語(yǔ)言表達(dá)（描述天氣感受），或藝術(shù)活動(dòng)（繪制天氣圖標(biāo)），實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域知識(shí)整合。數(shù)據(jù)分析與簡(jiǎn)單結(jié)論每周匯總記錄表，引導(dǎo)孩子對(duì)比不同日期的天氣差異，提問如“哪種天氣最常見？”或“下雨前天空有什么變化？”，初步建立邏輯思維。雨天主題故事創(chuàng)編通過分組講述或角色扮演，讓孩子用完整句子描述故事場(chǎng)景（如“嘩啦啦的雨聲像在唱歌”），并討論角色