實驗室制CO2說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教版九年級化學教材《二氧化碳的性質(zhì)與制法》章節(jié)。內(nèi)容與課本緊密相關，通過實驗探究二氧化碳的制取方法，使學生掌握實驗室制取二氧化碳的原理、裝置及操作步驟，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究能力。教學過程中注重理論與實踐相結合，使學生能夠在實際操作中理解化學知識，提高化學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作技能、環(huán)境保護意識以及合作學習能力。學生將通過實驗探究，學會設計實驗方案、分析實驗結果，從而提升觀察、分析、解決問題的能力。同時，通過實驗室制取二氧化碳的過程，增強學生對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)其綠色化學意識。重點難點及解決辦法重點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置及操作步驟。

難點：二氧化碳氣體的收集方法及實驗操作的安全性。

解決方法與突破策略：

1.通過演示實驗，直觀展示二氧化碳的制取過程，幫助學生理解實驗原理。

2.設計實驗步驟，讓學生分組操作，親身體驗實驗過程，強化操作技能。

3.強調(diào)實驗操作的安全性，講解實驗注意事項，如防止氣體泄漏、避免高溫操作等。

4.引導學生分析實驗結果，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

5.通過小組討論，讓學生分享實驗心得，促進合作學習，共同突破難點。教學資源1.軟硬件資源：實驗室氣體發(fā)生裝置、集氣瓶、酒精燈、試管、導氣管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、澄清石灰水等。

2.課程平臺：多媒體教學平臺，用于展示實驗原理和操作步驟。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻資料，用于輔助講解二氧化碳的性質(zhì)和制取方法。

4.教學手段：實物演示、分組實驗、課堂討論、多媒體課件等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習實驗室制取二氧化碳的原理和可能用到的實驗裝置。

-設計預習問題：圍繞實驗室制取二氧化碳的實驗設計，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的反應物？”“如何確保氣體純度？”“如何安全地進行實驗？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解實驗室制取二氧化碳的原理和實驗步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關于實驗安全的問題或?qū)嶒炑b置的改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解實驗室制取二氧化碳的實驗，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示二氧化碳在自然界中的作用或生活中的實例，引出實驗室制取二氧化碳的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解實驗室制取二氧化碳的化學原理、裝置選擇和操作步驟，結合實驗視頻或圖片進行講解。

-組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生分組進行二氧化碳的制取，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何判斷二氧化碳的收集是否成功？”

-參與課堂活動：積極參與小組實驗，動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解實驗室制取二氧化碳的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解實驗室制取二氧化碳的原理和操作步驟，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設計實驗方案或分析實驗誤差的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳性質(zhì)相關的拓展閱讀材料，如科學雜志文章或在線實驗視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，如設計一個簡單的二氧化碳收集裝置。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究二氧化碳的環(huán)保應用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的實驗室制取二氧化碳的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的全球變暖作用》：介紹二氧化碳在大氣中的作用，以及其對全球氣候變化的影響。

-《二氧化碳的工業(yè)應用》：探討二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的用途，如作為制冷劑、化工原料等。

-《二氧化碳的環(huán)保處理技術》：介紹二氧化碳捕集、利用和封存（CCUS）技術，以及其在環(huán)境保護中的作用。

-《二氧化碳在食品工業(yè)中的應用》：介紹二氧化碳在食品加工中的作用，如食品保鮮、氣體飲料制作等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究二氧化碳的化學性質(zhì)，如與其他物質(zhì)的反應、溶解度等。

-探究二氧化碳在不同環(huán)境條件下的變化，如溫度、壓力對二氧化碳溶解度的影響。

-通過實驗驗證二氧化碳的密度比空氣大，并探討其在生活中的應用，如滅火器的原理。

-研究二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及如何通過調(diào)整環(huán)境因素提高植物的光合效率。

-了解二氧化碳在地質(zhì)歷史中的作用，如冰河時期大氣中二氧化碳含量的變化對地球氣候的影響。

-探究二氧化碳在海洋中的循環(huán)過程，以及其對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-研究二氧化碳在能源領域的應用，如二氧化碳驅(qū)油技術、二氧化碳利用作為能源載體等。

-分析二氧化碳排放的來源，如工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、農(nóng)業(yè)活動等，并探討減少二氧化碳排放的策略。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館查閱資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。板書設計①二氧化碳的性質(zhì)

-化學式：CO2

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，可溶于水

-化學性質(zhì)：酸性氧化物，能與堿反應生成鹽和水

②實驗室制取二氧化碳

-原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-反應物：大理石或石灰石（CaCO3）、稀鹽酸（HCl）

-生成物：氯化鈣（CaCl2）、水（H2O）、二氧化碳（CO2）

-實驗裝置：錐形瓶、導管、集氣瓶、水槽

-收集