Unit1AnimalFriendsSectionAGrammarFocus教學設(shè)計-人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版（2024）七年級英語下冊Unit1AnimalFriendsSectionAGrammarFocus，主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步學習一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，鞏固所學知識，提高語言運用能力。教材內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言意識，引導學生關(guān)注語言的結(jié)構(gòu)和功能，提高語言運用能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習動物相關(guān)文化，拓展學生的國際視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過語法學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-解決方法：通過實際語境和例句展示，讓學生通過對比和模仿，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則（主語+助動詞/情態(tài)動詞+動詞原形）。

2.難點：

-難點：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物的行為和習慣。

-解決方法：設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學生在真實的交流環(huán)境中練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)，同時提供詞匯卡片和句子框架，幫助學生突破難點。

3.突破策略：

-使用多媒體資源，如動畫或視頻，展示動物的生活習性，激發(fā)學生學習興趣。

-設(shè)計層次分明的小組活動，讓學生在合作中互相幫助，共同解決問題。

-通過游戲和競賽形式，提高學生參與度，增強記憶和運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2024）七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與動物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示動物的行為和習性。

3.教學工具：準備語法練習冊、詞匯卡片，以便學生進行課后練習和復習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置動物主題的裝飾，營造輕松的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列可愛的動物圖片，引導學生談論自己最喜歡的動物，并簡要描述它們的特點。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的知識，例如詢問他們?nèi)绾斡靡话悻F(xiàn)在時態(tài)描述日常活動。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，強調(diào)主語+助動詞/情態(tài)動詞+動詞原形的結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示例句，如“Ilikedogs.”和“Hereadsbooks.”，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的愛好和日?；顒?。

3.練習和鞏固（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習冊，讓學生完成一般現(xiàn)在時態(tài)的填空練習，以加深對語法規(guī)則的理解。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供個別指導。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬在動物園的場景，使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。

-教師指導：鼓勵學生使用新學的語法知識，糾正語法錯誤，同時注意學生的發(fā)音和語調(diào)。

5.語法游戲（約10分鐘）

-學生活動：進行“語法接力”游戲，學生依次用一般現(xiàn)在時態(tài)造句，增加學習的趣味性。

-教師指導：確保每個學生都有機會參與，并適時提供幫助。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生活動：讓學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，分享他們的學習心得。

-教師總結(jié)：強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性，并提醒學生在日常生活中如何運用這一時態(tài)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的寫作練習和口語練習。

-教師說明：作業(yè)旨在鞏固課堂所學，要求學生在家長的幫助下完成。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，提高學生的學習興趣和語言運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物行為研究：介紹不同動物的習性、生存環(huán)境和社交行為，如《動物行為學入門》等書籍。

-地理知識：提供世界地圖或中國地圖，標注不同動物的分布區(qū)域，如《世界動物地理分布圖》。

-生態(tài)保護意識：分享與動物保護相關(guān)的紀錄片和文章，如《地球脈動》系列紀錄片。

-日常英語表達：收集一些日常英語中描述動物和動物行為的短語和句子。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關(guān)動物和生態(tài)保護的書籍，如《動物農(nóng)場》、《人類簡史》中關(guān)于動物的部分。

-視頻觀看：推薦學生觀看與動物相關(guān)的紀錄片，如《野生動物大遷徙》、《動物世界》等，增強對動物習性的了解。

-實地考察：組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察動物，提高對動物保護的意識。

-創(chuàng)作活動：引導學生創(chuàng)作關(guān)于動物的故事或詩歌，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

-小組研究：讓學生分組研究一種動物，收集資料，制作成報告或PPT，進行課堂展示。

-家庭作業(yè)：布置與動物相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中的寵物，記錄其行為，并用英語描述。

-口語練習：鼓勵學生在日常生活中用英語描述看到的動物，如在學校、公園等場所。

-文化探索：研究不同文化中動物的形象和象征意義，如中國的十二生肖、西方的星座動物等。

-環(huán)保行動：組織學生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等，培養(yǎng)社會責任感。典型例題講解1.例題：

-例句：Thecatissleepingonthesofa.

-解答：這是一個一般現(xiàn)在時態(tài)的例句。主語"Thecat"是單數(shù)第三人稱，因此助動詞使用"is"。動詞"sleeping"是現(xiàn)在分詞形式，表示主語正在進行的動作。答案：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語是單數(shù)第三人稱。

2.例題：

-例句：Sheusuallygoestoschoolbybus.

-解答：這個句子同樣是一般現(xiàn)在時態(tài)。主語"She"是第三人稱單數(shù)，所以使用"does"作為助動詞。動詞"goes"是動詞"togo"的第三人稱單數(shù)形式，表示習慣性的動作。答案：一般現(xiàn)在時態(tài)，表示習慣性的動作。

3.例題：

-例句：Thedogrunsfastinthepark.

-解答：這是一個一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。主語"Thedog"是單數(shù)第三人稱，助動詞使用"does"。動詞"runs"是動詞"torun"的第三人稱單數(shù)形式，描述狗在公園里的動作。答案：一般現(xiàn)在時態(tài)，描述一般性動作。

4.例題：

-例句：Theyplayfootballeveryweekend.

-解答：這個句子是一般現(xiàn)在時態(tài)，主語"They"是復數(shù)形式，所以使用"do"作為助動詞。動詞"play"是動詞"toplay"的復數(shù)形式，表示他們每周的固定活動。答案：一般現(xiàn)在時態(tài)，表示固定習慣。

5.例題：

-例句：Hedoesn'tliketoeatspicyfood.

-解答：這是一個一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句。主語"He"是第三人稱單數(shù)，助動詞使用"does"。否定形式使用"doesn't"（doesnot），動詞"like"后面接不定式"toeat"，表示不喜歡吃辣的食物。答案：一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句，表示不喜歡某件事情。教學反思與總結(jié)今天的課終于結(jié)束了，我站在這里，心里有很多感想。首先，我想說的是，課堂上的每一個環(huán)節(jié)，無論是導入、新課呈現(xiàn)，還是鞏固練習，我都盡力讓它們緊密相連，讓學生能夠循序漸進地掌握知識。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示動物圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇的光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，對于一些不太活躍的學生，可能還需要更多的互動和鼓勵，讓他們更加積極地參與到課堂中來。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細講解了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。我嘗試用不同的例子來幫助學生理解，比如通過展示動物的圖片和視頻，讓他們在實際場景中感知語法規(guī)則。我覺得這個方法比較有效，因為學生們通過直觀的方式理解了抽象的語法知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空和角色扮演的活動，讓學生在練習中運用所學。我發(fā)現(xiàn)，學生們在角色扮演時表現(xiàn)得相當投入，這讓我感到很高興。但同時，我也注意到，有些學生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時還是會出現(xiàn)錯誤，這說明我在教學過程中還需要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

教學總結(jié)部分，我想說，總體上，這節(jié)課的效果是不錯的。學生們對一般現(xiàn)在時態(tài)有了基本的理解，能夠在簡單的句子中正確運用。在情感態(tài)度方面，他們對于學習英語的興趣也有所提高。

當然，也存在一些問題。比如，部