新版語文教學(xué)《新東北風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.引導(dǎo)學(xué)生通讀文本，把握《新東北風(fēng)》的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次和情感基調(diào)，理解其作為新時(shí)代東北地域文化符號的內(nèi)涵。2.品味文本中富有東北地方特色的語言，體會其生動性、形象性和感染力，學(xué)習(xí)運(yùn)用鮮活的語言進(jìn)行表達(dá)。3.引導(dǎo)學(xué)生分析文本所運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法（如記敘、描寫、抒情、議論的結(jié)合），理解其對表達(dá)主題的作用。（二）過程與方法1.通過誦讀、小組討論、問題探究等方式，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作探究的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)和已有的知識儲備，深入理解文本所展現(xiàn)的東北人民的精神風(fēng)貌和時(shí)代變遷。3.鼓勵學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具梳理文本脈絡(luò)，提升信息整合與邏輯思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受東北地域文化的獨(dú)特魅力和時(shí)代氣息，理解并尊重不同地域的文化特色，增強(qiáng)對本土文化的認(rèn)同感和自豪感。2.體會文本中所蘊(yùn)含的樂觀向上、堅(jiān)韌不拔、開拓創(chuàng)新的東北精神，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時(shí)代傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的地域精神。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感悟時(shí)代的意識，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對未來的憧憬。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解《新東北風(fēng)》的內(nèi)涵，即其如何在新的時(shí)代背景下展現(xiàn)東北的地域文化和人文精神。2.品味并學(xué)習(xí)文本中具有東北特色的鮮活語言，感受其表達(dá)效果。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.深入理解“新”字的含義，即文本如何體現(xiàn)東北在新時(shí)代的發(fā)展變化、觀念更新以及東北精神的傳承與升華。2.引導(dǎo)學(xué)生將文本學(xué)習(xí)與自身生活體驗(yàn)相結(jié)合，真正內(nèi)化文本所傳遞的精神價(jià)值，并思考其現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)方法與課時(shí)安排（一）教學(xué)方法情境教學(xué)法、誦讀法、討論法、問題探究法、多媒體輔助教學(xué)法。（二）課時(shí)安排建議兩課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：深入研讀文本，把握其核心要義；搜集與東北地域文化、新時(shí)代東北發(fā)展相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料（如東北民歌片段、東北新貌影像等），制作成PPT課件；設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題鏈。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清字詞障礙；初步感知文本內(nèi)容，思考文題“新東北風(fēng)”的含義；鼓勵學(xué)生搜集自己了解的東北文化元素或新時(shí)代東北發(fā)展的相關(guān)信息，帶到課堂分享。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境（約5分鐘）1.教師活動：播放一段具有代表性的東北傳統(tǒng)音樂片段或展示一組東北特色風(fēng)光、民俗圖片，提問：同學(xué)們，聽到這段音樂/看到這些圖片，你們想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出對東北的初步印象，如豪爽、二人轉(zhuǎn)、冰雪、黑土地等）2.教師小結(jié)：東北，這片廣袤而神奇的土地，孕育了獨(dú)特的地域文化和堅(jiān)韌的人民。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，就將帶我們領(lǐng)略一股別樣的《新東北風(fēng)》。這“新”東北風(fēng)，究竟“新”在哪里呢？讓我們一同走進(jìn)文本，探尋答案。（板書課題）（二）初讀感知，梳理文脈（約15分鐘）1.自由誦讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受文章的語言風(fēng)格和情感基調(diào)。教師巡視，關(guān)注學(xué)生朗讀情況。2.字詞積累：請學(xué)生提出預(yù)習(xí)中遇到的生字詞或不理解的詞語，師生共同解決。重點(diǎn)關(guān)注文中具有東北方言特色或生動形象的詞語。3.整體把握：*提問：通讀全文后，你認(rèn)為這篇文章主要寫了哪些內(nèi)容？作者想通過這些內(nèi)容表達(dá)什么？*學(xué)生小組討論，推選代表發(fā)言。*教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)層次，明確各部分主要內(nèi)容（例如：可能是從東北的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情、人民精神面貌、時(shí)代發(fā)展等方面展開）。（三）再讀品味，聚焦“東北味”（約20分鐘）1.尋“味”之旅：*提問：文中哪些語句或段落最能讓你感受到濃郁的“東北味”？請找出并讀一讀，說說你的理由。*學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，小組內(nèi)交流分享。*教師引導(dǎo)學(xué)生從語言風(fēng)格（如口語化、幽默風(fēng)趣、直白熱烈）、修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）、地域特色詞匯等方面進(jìn)行品味。2.誦讀體驗(yàn)：選取學(xué)生公認(rèn)的最具“東北味”的段落，進(jìn)行集體誦讀或個(gè)別范讀，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會其韻律和情感。3.教師小結(jié)：作者運(yùn)用鮮活的、富有生活氣息的語言，為我們勾勒出了一幅幅生動的東北畫卷，讓我們仿佛置身其中，感受到了東北文化獨(dú)特的魅力。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（約3分鐘）提問：上節(jié)課我們初步感受了《新東北風(fēng)》的“東北味”，那么這股“風(fēng)”的“新”又體現(xiàn)在哪些方面呢？這節(jié)課我們將深入探究。（二）深入探究，解讀“新”意（約20分鐘）1.問題探究：*問題1：文中描寫了東北哪些方面的“新”變化？（可從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)面貌、思想觀念、生活方式等角度引導(dǎo)）*問題2：這種“新”變化背后，體現(xiàn)了東北人民怎樣的精神品質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生找出文中體現(xiàn)東北人樂觀、勤勞、智慧、勇于創(chuàng)新等精神的句子或事例）*問題3：結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勀銓Α靶聳|北風(fēng)”所代表的時(shí)代精神的理解。2.小組合作：學(xué)生圍繞以上問題，再次深入研讀文本，進(jìn)行小組討論，形成小組觀點(diǎn)。教師參與各小組討論，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。3.成果展示：各小組代表發(fā)言，分享探究成果。教師鼓勵不同觀點(diǎn)的碰撞，并進(jìn)行總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生理解“新東北風(fēng)”不僅是地域文化的展現(xiàn)，更是時(shí)代精神在東北大地的生動體現(xiàn)。（三）拓展延伸，聯(lián)系生活（約15分鐘）2.暢談感悟：*提問：學(xué)習(xí)了《新東北風(fēng)》，你對東北這片土地和東北人民有了哪些新的認(rèn)識？這對你理解自己家鄉(xiāng)的文化或時(shí)代發(fā)展有何啟示？*學(xué)生自由發(fā)言，分享感悟。3.小練筆（選做）：請以“我家鄉(xiāng)的‘新風(fēng)尚’”或“我眼中的新時(shí)代精神”為題，寫一段200字左右的文字，要求運(yùn)用生動的語言，體現(xiàn)出“新”意。（四）總結(jié)升華，情感共鳴（約5分鐘）1.教師總結(jié)：《新東北風(fēng)》不僅為我們展現(xiàn)了東北大地的新風(fēng)貌、東北人民的新精神，也讓我們感受到了中華大地上日新月異的變化和生生不息的奮斗力量。這股“新風(fēng)”，是希望之風(fēng)，是奮斗之風(fēng)，更是傳承與創(chuàng)新之風(fēng)。2.齊讀升華：讓我們再次齊讀課文的精彩段落或結(jié)尾部分，感受那份豪邁與激情，將這份感動與思考融入心中。（五）布置作業(yè)1.摘抄文中你最喜歡的語句，并寫一段賞析文字（100字左右）。2.課后搜集更多關(guān)于東北文化或其他地域文化在新時(shí)代發(fā)展的資料，與同學(xué)交流分享。3.完成課堂小練筆（若課堂未完成）。六、板書設(shè)計(jì)（板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)思路）新東北風(fēng)*“東北味”：語言（鮮活、直白、幽默）——風(fēng)情（獨(dú)特、濃郁）*“新”意：*面貌新（經(jīng)濟(jì)、城鄉(xiāng)）*精神新（樂觀、堅(jiān)韌、創(chuàng)新）*時(shí)代新（發(fā)展、活力）*主旨：地域文化的傳承與時(shí)代精神的輝映——熱愛生活，開拓進(jìn)取七、教學(xué)反思（本部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的參與情況、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)方向等。）1.學(xué)生對東北地域文化的了解程度存在差異，如何在課前更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和資料搜集，以縮小差距，值得思考。2.課堂討論的深度和廣度有