第七課花見に行きました說課稿-2025-2026學(xué)年新編日語教程2華東理工版-華東理工版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七課花見に行きました說課稿-2025-2026學(xué)年新編日語教程2華東理工版-華東理工版設(shè)計意圖本節(jié)課以“第七課花見に行きました”為切入點，通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)日語知識進行實際交流，提高學(xué)生的日語聽說能力。同時，通過介紹日本傳統(tǒng)文化，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言運用能力，通過實際情境運用日語進行交際，增強語言表達和溝通能力。

2.培養(yǎng)文化理解意識，通過學(xué)習(xí)日本的花見文化，加深對日本傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.增強跨文化交際能力，學(xué)會在不同文化背景下進行有效溝通，拓展國際視野。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是日語專業(yè)二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的日語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日語對話和閱讀。在知識方面，學(xué)生對日語語法、詞匯和發(fā)音有一定的掌握，但對于日本文化了解有限。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力相對均衡，但在實際運用中，尤其是口語表達方面，存在一定的困難，如詞匯量不足、語法運用不夠熟練等。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識較強，但部分學(xué)生在課堂參與度和積極性上有所欠缺。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際對話，提高口語表達能力。

2.針對學(xué)生對日本文化了解不足的問題，通過介紹花見文化，豐富學(xué)生的文化知識，提升文化素養(yǎng)。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，同時提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。

4.注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，針對不同層次的學(xué)生，提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部日語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：日本花見文化的視頻資料、圖片庫、相關(guān)日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實物展示（如日本傳統(tǒng)服飾、花見相關(guān)物品）、角色扮演、小組討論、互動游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示日本花見的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道什么是花見嗎？你們在哪里見過類似的活動？

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的了解，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

-結(jié)合課本內(nèi)容，介紹花見的起源、習(xí)俗和意義。

-通過PPT展示花見的相關(guān)詞匯和語法點，如“花見に行く”、“お花見”、“桜”等。

-利用情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句子進行對話。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一段花見的對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行角色扮演，讓學(xué)生模擬花見場景，運用所學(xué)日語進行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生互評，提高學(xué)生的自我糾錯能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高日語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于花見的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法。

-要求學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于日本花見的文化知識。

-提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上分享自己的研究成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日本傳統(tǒng)文化概覽》：介紹日本的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和藝術(shù)，特別是與花見相關(guān)的文化背景。

-《櫻花季的日本》：詳細描述日本櫻花的品種、花見的習(xí)俗以及與之相關(guān)的歷史故事。

-《日本花見禮儀》：講解花見時的禮儀規(guī)范，包括著裝、行為舉止等。

-《日本詩歌中的櫻花》：收集日本古典詩歌中描寫櫻花的詩句，讓學(xué)生感受櫻花在日本文化中的象征意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，深入了解日本花見的文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解不同地區(qū)花見的差異和特色。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對日本花見文化的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試用日語撰寫一篇關(guān)于花見的短文，描述自己理想中的花見場景。

-開展模擬花見活動，讓學(xué)生在活動中體驗日本傳統(tǒng)文化，并運用所學(xué)日語進行交流。

3.實踐活動與項目：

-學(xué)生可以參與學(xué)校的櫻花節(jié)活動，實地觀察櫻花的生長狀況，記錄觀察日記。

-組織學(xué)生參觀日本文化展覽，了解日本的其他傳統(tǒng)文化元素。

-設(shè)計一個關(guān)于花見的日語角，讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中練習(xí)日語。

-開展櫻花主題的日語演講比賽，激發(fā)學(xué)生對日本文化的興趣。

4.知識點拓展：

-櫻花在日本文化中的象征意義：美麗、短暫、生命力的象征。

-花見的歷史演變：從古代的宮廷活動到現(xiàn)代的民間節(jié)日。

-日本花見的習(xí)俗：賞花、吟詩、品酒、舞蹈等。

-日本櫻花品種介紹：櫻花的不同品種及其特點。教學(xué)反思與改進各位同仁，今天我想和大家分享一下關(guān)于“第七課花見に行きました”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加豐富。雖然我通過多媒體展示了日本花見的圖片和視頻，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。以后，我打算嘗試引入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己制作櫻花卡片，或者用日語分享他們對花見的理解，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在實際運用中存在的困難。比如，有些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句子進行對話時，表達不夠流暢。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加口語練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如設(shè)置情景對話，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于花見的相關(guān)知識掌握得還不錯，但在實際操作中，他們的表現(xiàn)就不那么理想了。這可能是因為他們對日本文化了解不夠深入。因此，我計劃在課后布置一些與日本文化相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高對日本文化的理解。

課堂小結(jié)部分，我通常會回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，但感覺這樣的方式可能過于簡單。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點，這樣可以提高他們的歸納總結(jié)能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對課后作業(yè)的重視程度不夠。我計劃在未來的教學(xué)中，加強對作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。

在設(shè)計反思活動方面，我打算在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫一份簡短的反饋問卷，了解他們對課程的滿意度和建議。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對自己的教學(xué)進行反思。

至于改進措施，我計劃以下幾點：

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動性，提高學(xué)生的參與度。

2.增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言運用能力