高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與策略指導(dǎo)讀后續(xù)寫(xiě)作為高考英語(yǔ)中的重要題型，旨在考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)新拓展能力。它要求考生在充分理解所給原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在邏輯，進(jìn)行合理的想象與預(yù)測(cè)，將故事續(xù)寫(xiě)完整。這不僅需要扎實(shí)的語(yǔ)言功底，更需要對(duì)文本細(xì)節(jié)的敏銳捕捉和對(duì)敘事邏輯的深刻把握。一、實(shí)戰(zhàn)演練：經(jīng)典例題解析以下提供一篇讀后續(xù)寫(xiě)原文材料及寫(xiě)作要求，請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，嘗試完成，再對(duì)照后續(xù)指導(dǎo)進(jìn)行反思。原文材料：寫(xiě)作要求：閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，使之構(gòu)成一篇完整的短文。續(xù)寫(xiě)部分分為兩段，每段開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好。Paragraph1:Thatevening,Lilysatatherdesk,staringatablankpageinhersketchbook.二、解題策略與步驟指導(dǎo)面對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)，盲目下筆往往事倍功半。遵循科學(xué)的解題步驟，能幫助我們更高效、更準(zhǔn)確地完成任務(wù)。（一）精準(zhǔn)研讀原文，把握核心要素續(xù)寫(xiě)的前提是深刻理解原文。在動(dòng)筆之前，務(wù)必通讀原文，至少兩遍，確保抓住以下關(guān)鍵點(diǎn)：1.人物(Characters):主要人物是誰(shuí)？（Lily,Ms.Thompson）他們的性格特點(diǎn)如何？（Lily:shy,talentedinart;Ms.Thompson:encouraging,observant）2.情節(jié)(Plot):已發(fā)生了什么事？（Lily因害羞不敢展示畫(huà)作，Ms.Thompson鼓勵(lì)她參加學(xué)校藝術(shù)比賽，Lily猶豫后決定嘗試。）故事的主要矛盾或沖突是什么？（Lily的內(nèi)向性格與展示自我之間的矛盾。）3.主題(Theme):原文隱含的中心思想或情感基調(diào)是什么？（鼓勵(lì)、嘗試、自我突破、發(fā)現(xiàn)自信等積極向上的主題。）4.伏筆與線(xiàn)索(Foreshadowing&Clues):原文中是否有未展開(kāi)的細(xì)節(jié)或暗示，可能成為續(xù)寫(xiě)的關(guān)鍵？（Lily的繪畫(huà)天賦，Ms.Thompson的鼓勵(lì)，Lily決定“giveitatry”。）針對(duì)例題思考：Lily決定嘗試后，她會(huì)如何開(kāi)始準(zhǔn)備？她內(nèi)心的掙扎是否會(huì)繼續(xù)？比賽當(dāng)天她會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)果如何？這些都需要基于原文的人物設(shè)定和情節(jié)走向來(lái)合理推演。（二）緊扣段落開(kāi)頭，合理構(gòu)思情節(jié)續(xù)寫(xiě)段落的開(kāi)頭語(yǔ)是重要的提示，它規(guī)定了續(xù)寫(xiě)內(nèi)容的起點(diǎn)和方向。1.Paragraph1開(kāi)頭："Thatevening,Lilysatatherdesk,staringatablankpageinhersketchbook."*思考方向：Lily決定嘗試后，面對(duì)空白畫(huà)紙，她的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？（緊張？猶豫？還是帶著一絲期待？）她會(huì)畫(huà)什么主題？（與“birdinflight”相關(guān)？還是新的靈感？）她如何克服內(nèi)心的障礙，開(kāi)始創(chuàng)作？創(chuàng)作過(guò)程中是否順利？*思考方向：比賽當(dāng)天，Lily的緊張情緒如何體現(xiàn)？她在藝術(shù)室看到了什么？（其他參賽者？他們的作品？）她是否遇到了Ms.Thompson或朋友？得到了怎樣的鼓勵(lì)？她最終是否成功提交了作品？她的心情如何？比賽結(jié)果（不必詳述，但可以暗示或描寫(xiě)她參與后的感受）。情節(jié)構(gòu)思原則：*邏輯性：續(xù)寫(xiě)內(nèi)容必須與原文情節(jié)發(fā)展邏輯一致，不能出現(xiàn)突兀的轉(zhuǎn)折或與人物性格不符的行為。*連貫性：續(xù)寫(xiě)部分應(yīng)與原文在語(yǔ)氣、情感基調(diào)上保持一致。*創(chuàng)新性與合理性結(jié)合：允許合理的想象，但想象不能脫離原文設(shè)定的框架。要避免俗套，但更要避免荒誕。*積極導(dǎo)向：高考作文通常倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)正能量，如勇敢、堅(jiān)持、友誼、成長(zhǎng)等。（三）優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)，展現(xiàn)寫(xiě)作功底在確定了情節(jié)走向后，語(yǔ)言表達(dá)是得分的關(guān)鍵。1.連貫流暢(Coherence&Fluency):使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞和連接詞（however,therefore,besides,asaresult,eventually,fortunately等），使句子之間、段落內(nèi)部以及段落之間的銜接自然流暢。2.詞匯運(yùn)用(Vocabulary):盡量運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確的詞匯。避免重復(fù)使用簡(jiǎn)單詞匯，可以嘗試使用同義詞或近義詞替換，或運(yùn)用一些生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞和副詞。例如，表達(dá)“非常緊張”，可以用"extremelynervous","herheartpounding","herpalmssweating"等。3.句式多變(SentenceVariety):避免簡(jiǎn)單句的單調(diào)堆砌，適當(dāng)運(yùn)用并列句、復(fù)合句（定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句等），以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，使句式富有變化。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)(DetailDescription):通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)以及環(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)，使故事更生動(dòng)，人物形象更豐滿(mǎn)。例如，Lily畫(huà)畫(huà)時(shí)的專(zhuān)注，緊張時(shí)的小動(dòng)作等。（四）注意字?jǐn)?shù)要求，合理分配篇幅高考讀后續(xù)寫(xiě)通常要求每段續(xù)寫(xiě)內(nèi)容約150詞左右，兩段總計(jì)約300詞。在構(gòu)思和寫(xiě)作時(shí)，要注意篇幅的控制，確保兩段內(nèi)容充實(shí)，比例適當(dāng)。三、范文示例與點(diǎn)評(píng)（參考）Paragraph1:點(diǎn)評(píng)：該段很好地承接了開(kāi)頭句，描寫(xiě)了Lily從猶豫到堅(jiān)定的心理變化過(guò)程，并引入了“鳳凰涅槃”這一具體的繪畫(huà)主題，既符合她的藝術(shù)天賦設(shè)定，也象征了她的自我突破，情節(jié)發(fā)展合理，細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如"fingersnervouslytwisting","newfounddeterminationinhergaze"）生動(dòng)。Paragraph2:點(diǎn)評(píng)：該段描寫(xiě)了比賽現(xiàn)場(chǎng)的氛圍和Lily的緊張，通過(guò)Ms.Thompson的再次出現(xiàn)給予她支持，使情節(jié)連貫。重點(diǎn)刻畫(huà)了Lily從緊張到釋然的心態(tài)轉(zhuǎn)變，突出了“參與”和“勇氣”的主題，呼應(yīng)了原文的積極基調(diào)。結(jié)尾落在內(nèi)心的成長(zhǎng)與收獲，而非僅僅是比賽結(jié)果，立意更高。四、總結(jié)與提升建議讀后續(xù)寫(xiě)能力的提升非一日之功，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中：1.多讀多思：廣泛閱讀各類(lèi)英文敘事性文本，學(xué)習(xí)其情節(jié)構(gòu)建、人物塑造和語(yǔ)言表達(dá)技巧。2.勤練多改：定期進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)，并對(duì)照范文或?qū)で罄蠋熗瑢W(xué)的幫助進(jìn)行修改，分析不足。3.積累素