七年級古代詩歌專項訓練題解析古代詩歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中學語文學習的重要組成部分。七年級階段，同學們開始系統(tǒng)接觸古代詩歌，初步感受其語言魅力與思想內涵。專項訓練題的設置，旨在幫助同學們鞏固所學，提升詩歌鑒賞能力。本文將結合七年級古代詩歌的常見考點與典型題型，進行深入解析，以期為同學們提供切實有效的指導。一、常見考點梳理與核心能力要求七年級古代詩歌的考查，并非簡單的背誦默寫，更側重于對詩歌基本內容的理解和初步鑒賞能力的考查。常見的考點主要包括以下幾個方面：1.字詞含義的理解：對詩中重點字詞（尤其是古今異義詞、一詞多義現(xiàn)象、活用字詞）的準確把握，是理解詩句乃至全詩的基礎。2.詩句句意的把握：不僅要能疏通字面意思，更要能理解詩句在特定語境下的深層含義或言外之意。3.意象與意境的感知：初步識別詩中常見的意象（如月亮、楊柳、大雁等），并理解這些意象所承載的情感或象征意義，進而感受詩歌營造的意境氛圍。4.情感主旨的體悟：這是詩歌鑒賞的核心。需要通過對詩歌內容、意象、語言的綜合分析，準確把握詩人在詩中表達的思想情感，如思鄉(xiāng)、愛國、惜別、詠史懷古、田園樂趣等。5.藝術手法的初步認知：對七年級學生而言，主要涉及一些常見的、易于理解的手法，如比喻、擬人、夸張、對偶、借景抒情、情景交融等。6.作品常識的識記：包括詩人的朝代、字號、代表作以及詩歌的體裁等基礎知識。二、典型題例精析（一）字詞含義理解與句子翻譯例1：閱讀下面這首詩，完成題目?！洞伪惫躺较隆罚ㄍ鯙常┛吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。題目：解釋詩中加點詞語的含義。（1）次北固山下次：_________（2）風正一帆懸懸：_________解析思路：這類題目考查對詩歌中關鍵字詞的理解。解答時，一要結合平時的文言字詞積累，二要將字詞放入詩句語境中揣摩?！按伪惫躺较隆?，從題目看是“在北固山下停留”之意，“次”在文言中有“停留、駐扎”的意思，如“余船以次俱進”。此處應解釋為“停宿”或“停泊”?！帮L正一帆懸”，描繪的是帆船在風中航行的景象。“懸”字形象地寫出了帆船在順風時，帆被吹得飽滿、筆直地掛著的狀態(tài)，故解釋為“掛”。參考答案：（1）停宿（停泊）（2）掛得分要點：準確解釋詞義，符合詩句語境。（二）意象把握與情感分析例2：閱讀下面這首詩，回答問題。《天凈沙·秋思》（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。題目：“枯藤老樹昏鴉”“古道西風瘦馬”兩組意象描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的情感？解析思路：此題考查對詩歌意象的感知和情感主旨的把握。首先，要找出句中的核心意象：“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“古道”、“西風”、“瘦馬”。這些詞語本身就帶有蕭瑟、衰敗、凄涼的色彩。“枯”、“老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦”等修飾詞進一步強化了這種氛圍。其次，將這些意象組合起來，想象畫面：枯萎的藤蔓纏繞著老樹，黃昏時分，烏鴉歸巢；荒涼的古道上，蕭瑟的西風吹拂著疲憊的瘦馬。這是一幅深秋傍晚凄涼蕭瑟的游子漂泊圖。最后，結合“斷腸人在天涯”一句，不難理解詩人所要表達的情感：天涯游子的孤寂愁苦和濃濃的思鄉(xiāng)之情?！皵嗄c”二字直接點明了愁緒之深。參考答案：這兩組意象描繪了一幅深秋傍晚，蕭瑟凄涼的景象（或：游子漂泊在外的凄涼景象）。表達了詩人作為天涯游子的孤寂愁苦和對故鄉(xiāng)的深切思念之情。得分要點：準確概括景象特點（蕭瑟、凄涼、衰敗等），點明情感（思鄉(xiāng)、孤寂、愁苦等）。（三）名句賞析與主旨理解例3：閱讀下面這首詩，完成題目。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。題目：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩廣受贊譽，請簡要賞析其妙處，并說說表達了詩人怎樣的情感。解析思路：名句賞析題是詩歌考查的重點。解答時，通?？梢詮男揶o手法、煉字、情感表達、意境營造等角度入手。這兩句詩，“我寄愁心與明月”，將抽象的“愁心”托付給具體的“明月”，運用了擬人的修辭手法，賦予明月以人的情感和行為，仿佛明月也理解詩人的心意，愿意充當信使?！半S君直到夜郎西”，則寫出了這份“愁心”伴隨友人一直到遙遠的貶謫之地，體現(xiàn)了友情的深厚和牽掛的綿長。從情感上看，詩人得知友人被貶的消息，內心充滿了同情、擔憂和牽掛。他將這份濃厚的情感寄托于明月，使得這份情感跨越了空間的阻隔，顯得真摯而動人。參考答案：這兩句詩運用了擬人的修辭手法，將明月人格化，把“愁心”托付給明月，讓它伴隨友人一直到夜郎西。生動形象地表達了詩人對友人被貶遠行的同情、擔憂和深切的牽掛之情。得分要點：點明修辭手法（擬人），分析手法如何運用（寄愁心與明月，明月隨君），闡述其表達效果（生動形象），概括情感（同情、擔憂、牽掛）。三、解題技巧與備考建議1.夯實基礎，重視積累：*熟練背誦并默寫課內要求的古代詩歌，這是理解和鑒賞的前提。*積累常見的文言實詞、虛詞含義，特別是古今異義詞和多義詞。*了解重要作家的生平、時代背景及其主要作品風格。*積累常見的詩歌意象及其象征意義（如“月”常與思鄉(xiāng)、思念親人相關，“柳”常與送別相關）。2.仔細審題，明確要求：*看清題目是要求解釋字詞、翻譯句子、概括內容、分析情感，還是賞析名句。*注意題目中的關鍵詞，如“含義”、“作用”、“妙處”、“情感”等，明確答題方向。3.回歸文本，以詩解詩：*所有答案都應從詩歌本身出發(fā)，切忌脫離文本空談。*抓住詩眼、關鍵句（如主旨句、抒情句）來理解詩歌主旨和情感。*注意聯(lián)系上下文，整體把握詩歌內容和情感基調。4.掌握方法，規(guī)范答題：*字詞解釋：結合語境，調動積累，準確釋義。*句子翻譯：力求“信、達、雅”，直譯為主，意譯為輔，注意保留原詩韻味。*情感分析：抓住詩中直接或間接抒情的詞句，聯(lián)系詩人背景和詩歌情境，概括要準確。*名句賞析：一般思路是“手法+內容+效果+情感”。先點明運用的手法，再結合詩句分析手法的具體體現(xiàn)，然后闡述其表達效果，最后點明其表達的情感或主旨。5.勤于練習，善于總結：*適當進行專項訓練，熟悉各種題型的解題思路。*做完題目后要及時對照答案，分析失分原因，總結解題規(guī)律。*建立錯題本，將易錯的考點和題型進行歸納整理，查漏補缺。6.培養(yǎng)語感，體會意境：*多讀多背，培養(yǎng)對古代詩歌語言的感受力。*嘗試想象詩歌描繪的畫面，進入詩歌營造的意境，從而更好地理解詩人的情感。結語古代詩歌的學習與鑒賞是一個循序漸進、潛