2025年大學(xué)家庭教育專業(yè)題庫——家庭教育中的家庭教育政策實(shí)施考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.在政策執(zhí)行模型中，強(qiáng)調(diào)自下而上參與、靈活適應(yīng)地方情境的模型是？2.家庭教育政策的核心目標(biāo)通常圍繞促進(jìn)兒童全面發(fā)展和家庭功能完善，這體現(xiàn)了政策的？3.教育部等十一部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，其政策層級屬于？4.家庭教育政策實(shí)施中，明確責(zé)任主體、協(xié)調(diào)機(jī)制和資源的環(huán)節(jié)屬于？5.政府購買服務(wù)模式在家庭教育政策實(shí)施中，旨在？6.家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)是地方落實(shí)家庭教育政策的一種常見方式，其主要功能是？7.衡量家庭教育政策實(shí)施效果的關(guān)鍵指標(biāo)通常不包括？8.“家長學(xué)?！闭n程內(nèi)容同質(zhì)化、參與率低是政策實(shí)施中可能出現(xiàn)的？9.家庭教育政策實(shí)施效果評估中，通過問卷調(diào)查了解家長滿意度的方法屬于？10.針對城鄉(xiāng)家庭教育發(fā)展不均衡問題，政策實(shí)施過程中應(yīng)特別關(guān)注？二、簡答題（每小題5分，共25分）1.簡述政策執(zhí)行偏差的幾種主要表現(xiàn)形式。2.家庭教育政策實(shí)施過程中，需要協(xié)調(diào)的主要利益相關(guān)者有哪些？3.簡述家庭教育政策實(shí)施效果評估的基本步驟。4.為什么說家長在家庭教育政策實(shí)施中既是受益者，也是重要的參與者和推動者？5.簡述社區(qū)在家庭教育政策實(shí)施中可以發(fā)揮的作用。三、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前我國家庭教育政策實(shí)施現(xiàn)狀，分析其中面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對策建議。四、案例分析題（15分）某市A區(qū)近年來大力推進(jìn)“15分鐘家庭教育服務(wù)圈”建設(shè)，依托社區(qū)、學(xué)校、圖書館等場所，設(shè)立了多個家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站，定期開展講座、工作坊、家長沙龍等活動。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分站點(diǎn)人氣不旺，活動形式單一，家長參與積極性不高，有些站點(diǎn)甚至成為“掛牌子”的擺設(shè)。同時，B區(qū)則采取了引入專業(yè)社會力量運(yùn)營服務(wù)站的方式，效果相對較好，但也存在成本較高、管理難度大等問題。請分析A、B兩地家庭教育政策實(shí)施中呈現(xiàn)的不同情況，探討影響政策落地效果的關(guān)鍵因素。試卷答案1.參與型模型2.目標(biāo)導(dǎo)向性3.國家層面政策4.組織保障5.引入社會力量，減輕政府直接負(fù)擔(dān)，提高服務(wù)效率6.提供便捷、就近的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)7.政策文本數(shù)量8.執(zhí)行偏差9.定性評估方法10.資源配置的公平性與有效性一、選擇題解析1.解析：參與型模型（如階梯模型、團(tuán)體模型等）強(qiáng)調(diào)政策執(zhí)行過程中自下而上的參與和溝通，允許地方根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整政策，以適應(yīng)不同的地方情境。2.解析：政策的目標(biāo)導(dǎo)向性是指政策制定者明確設(shè)定希望達(dá)成的結(jié)果，家庭教育政策旨在促進(jìn)兒童發(fā)展和家庭功能，這是其核心目標(biāo)和價值取向的體現(xiàn)。3.解析：由教育部等中央部委聯(lián)合印發(fā)，涉及全國范圍，旨在指導(dǎo)全國工作，屬于國家層面的政策文件。4.解析：組織保障環(huán)節(jié)涉及明確由哪些部門或機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)政策的實(shí)施，建立協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，以及為實(shí)施提供必要的資源（人、財、物），是政策從規(guī)劃走向?qū)嵺`的關(guān)鍵支撐。5.解析：政府購買服務(wù)是指政府通過招標(biāo)等方式，將原本由政府直接提供的服務(wù)（如家庭教育指導(dǎo)）交給社會組織或企業(yè)來完成，旨在利用社會資源提高效率和服務(wù)質(zhì)量，減輕政府直接運(yùn)營負(fù)擔(dān)。6.解析：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)是設(shè)在社區(qū)等基層場所，目的是讓家長能夠方便快捷地獲得專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)，打破服務(wù)壁壘。7.解析：政策文本數(shù)量是政策制定或出臺的數(shù)量，不能直接反映政策的實(shí)際效果好壞，效果更多體現(xiàn)在實(shí)踐層面。8.解析：執(zhí)行偏差指政策在執(zhí)行過程中偏離了原定目標(biāo)或精神，出現(xiàn)各種變形走樣現(xiàn)象，如“家長學(xué)?！绷饔谛问?、內(nèi)容單一、家長參與度低等，都屬于執(zhí)行偏差的表現(xiàn)。9.解析：問卷調(diào)查法通過設(shè)計(jì)問卷收集家長的意見、態(tài)度和滿意度等，屬于了解主觀感受和評價的方式，是定性評估或混合評估中的定性部分。10.解析：城鄉(xiāng)之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、家庭結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)等方面存在差異，導(dǎo)致家庭教育需求和資源供給都不相同，政策實(shí)施時必須考慮這種差異性，確保資源分配和措施設(shè)計(jì)的公平性與有效性。二、簡答題解析1.解析：政策執(zhí)行偏差的主要表現(xiàn)形式包括：目標(biāo)偏差（執(zhí)行目標(biāo)與政策目標(biāo)不符）、內(nèi)容偏差（執(zhí)行內(nèi)容與政策內(nèi)容不符）、過程偏差（執(zhí)行程序不符合規(guī)定）、效果偏差（執(zhí)行結(jié)果未達(dá)預(yù)期）、時滯偏差（執(zhí)行過慢或過快）等。本題要求簡述幾種，選擇其中2-3種進(jìn)行解釋即可。2.解析：家庭教育政策實(shí)施涉及多方主體，主要利益相關(guān)者包括：政府（制定者、管理者、資金提供者）、學(xué)校（特別是中小學(xué)，承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)責(zé)任）、家庭（政策的主要服務(wù)對象和受益者）、家長（直接參與者和受益者）、社區(qū)（提供平臺和資源）、社會組織/專業(yè)機(jī)構(gòu)（提供專業(yè)服務(wù)和支持）、媒體（宣傳引導(dǎo)）等。3.解析：政策實(shí)施效果評估的基本步驟通常包括：明確評估目標(biāo)與指標(biāo)體系、收集相關(guān)數(shù)據(jù)與信息（通過問卷、訪談、觀察、統(tǒng)計(jì)資料等）、分析數(shù)據(jù)，評估政策效果（與預(yù)期目標(biāo)對比）、識別成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題、形成評估報告、提出政策調(diào)整建議。4.解析：家長作為家庭教育的主體，是政策服務(wù)的直接對象，政策的實(shí)施旨在改善其育兒能力和家庭環(huán)境，使其受益。同時，家長的參與（如參與家長學(xué)校、提供反饋、承擔(dān)家庭責(zé)任）是政策有效實(shí)施的重要條件，積極參與的家長本身也能帶動其他家長，成為政策的推動者。5.解析：社區(qū)在家庭教育政策實(shí)施中作用重要，主要體現(xiàn)在：提供基礎(chǔ)平臺和場所（如社區(qū)活動中心、圖書館、幼兒園附設(shè)家長學(xué)校）；整合利用社區(qū)資源（如招募志愿者、鏈接專業(yè)機(jī)構(gòu)）；開展貼近生活的指導(dǎo)服務(wù)（如鄰里互助育兒、親子活動）；反映基層需求，協(xié)助政策落地；營造社區(qū)育兒氛圍等。三、論述題解析解析：論述題需結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行分析。*主要挑戰(zhàn)分析角度可包括：*認(rèn)識層面：對家庭教育重要性認(rèn)識不足，存在“重智輕德”、“重教輕育”的觀念；對政策理解不深，存在片面性。*資源層面：經(jīng)費(fèi)投入不足且不均衡；專業(yè)指導(dǎo)人才缺乏，隊(duì)伍素質(zhì)有待提高；公共設(shè)施資源不足或分布不均。*機(jī)制層面：政策協(xié)同機(jī)制不健全，多部門聯(lián)動不足；缺乏有效的監(jiān)督評估體系；基層實(shí)施主體能力有待加強(qiáng)。*實(shí)施層面：政策落地的“最后一公里”問題突出，形式主義、走過場現(xiàn)象存在；服務(wù)內(nèi)容同質(zhì)化，缺乏針對性和吸引力；家長參與積極性不高。*評價層面：缺乏科學(xué)有效的評估工具和方法，難以準(zhǔn)確衡量政策效果。*對策建議可圍繞挑戰(zhàn)提出：*加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)：提升社會對家庭教育的認(rèn)識，營造良好氛圍。*加大資源投入：建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，增加設(shè)施投入，培養(yǎng)專業(yè)人才隊(duì)伍。*完善體制機(jī)制：健全跨部門協(xié)調(diào)機(jī)制，建立有效的監(jiān)督評估體系，激發(fā)基層活力。*創(chuàng)新實(shí)施方式：推廣多樣化、個性化的服務(wù)模式，利用信息技術(shù)賦能，提高服務(wù)吸引力。*強(qiáng)化家長參與：創(chuàng)新家長工作方式，提升家長參與能力和意愿。*科學(xué)評估反饋：建立科學(xué)的評估體系，利用評估結(jié)果指導(dǎo)政策調(diào)整和完善。四、案例分析題解析解析：案例分析題需結(jié)合案例進(jìn)行分析和探討。*分析A、B兩地情況：*A區(qū)：資源投入可能較足，建了站點(diǎn)，但存在“供需錯配”問題，服務(wù)供給與家長實(shí)際需求脫節(jié)，或宣傳不足、形式單一導(dǎo)致吸引力不夠，反映了政策在精細(xì)化、實(shí)效化方面存在不足。*B區(qū)：引入社會力量運(yùn)營，可能更具靈活性和專業(yè)性，但也面臨成本控制、服務(wù)質(zhì)量保障、監(jiān)管難度大等問題，反映了政策實(shí)施模式選擇上的利弊權(quán)衡。*探討影響政策落地效果的關(guān)鍵因素：*政策設(shè)計(jì)的科學(xué)性與可操作性：政策目標(biāo)是否明確、內(nèi)容是否貼合實(shí)際、措施是否具體可行。*資源投入的充足性與均衡性：包括資金、人力、場地等資源的保障程度和分布是否合理。*實(shí)施主體的能力與積極性：基層工作人員、社會力量、家長等參與者的專業(yè)水平、工作態(tài)度和主動性。*體制機(jī)制的完善性：協(xié)調(diào)機(jī)制是否順暢、監(jiān)督評估是否到位、激勵機(jī)制是否健全。*服務(wù)內(nèi)容的適切性與吸引力：提供的服務(wù)是否滿足不同群體的需求，形式是否新穎有趣。*