2025年高考物理“生活情境”中的物理應(yīng)用（一）一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)與力學(xué)平衡在生活工具中的應(yīng)用2025年高考物理對(duì)生活情境的考查首先體現(xiàn)在機(jī)械運(yùn)動(dòng)與力學(xué)平衡的結(jié)合上。以廣東卷第14題“紅酒開(kāi)瓶器開(kāi)瓶過(guò)程”為例，題目通過(guò)描述瓶塞在螺旋鉆作用下勻加速上升的過(guò)程，將勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、圓周運(yùn)動(dòng)角速度與線(xiàn)速度關(guān)系、齒輪傳動(dòng)模型及功和功率等知識(shí)點(diǎn)融入日常場(chǎng)景?？忌柘让鞔_研究對(duì)象——瓶塞與螺旋鉆的關(guān)聯(lián)運(yùn)動(dòng)，再通過(guò)受力分析構(gòu)建物理模型：螺旋鉆旋轉(zhuǎn)時(shí)，其圓周運(yùn)動(dòng)通過(guò)螺紋轉(zhuǎn)化為瓶塞的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)瓶塞受到向上的摩擦力、內(nèi)外氣壓差產(chǎn)生的向下壓力及重力的共同作用。題目中“勻加速上升”的關(guān)鍵條件，提示考生需運(yùn)用牛頓第二定律列方程，并結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式(v^2=2ax)求解末速度，同時(shí)通過(guò)齒輪傳動(dòng)比計(jì)算功率(P=Fv)。這類(lèi)問(wèn)題的核心在于“去情境化”處理，即從紅酒開(kāi)瓶這一生活化場(chǎng)景中抽象出物理模型，忽略瓶塞形變、溫度變化等次要因素，保留勻加速運(yùn)動(dòng)、恒定外力等關(guān)鍵條件，體現(xiàn)高考對(duì)“抓住主要矛盾”科學(xué)思維的考查。類(lèi)似的情境還出現(xiàn)在全國(guó)卷第16題“撐竿跳高運(yùn)動(dòng)”中，題目要求分析運(yùn)動(dòng)員從助跑到越過(guò)橫桿過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化?？忌枳R(shí)別出動(dòng)能、彈性勢(shì)能（撐竿形變）、重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化鏈條，特別注意撐竿在最大形變處彈性勢(shì)能最大，而在最高點(diǎn)時(shí)動(dòng)能不為零（因水平速度存在）。這類(lèi)題目打破了傳統(tǒng)力學(xué)題目的理想模型設(shè)定，通過(guò)“運(yùn)動(dòng)員體重”“竿體彈性系數(shù)”等真實(shí)參數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解物理規(guī)律在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中的修正應(yīng)用。二、電磁學(xué)原理在現(xiàn)代科技產(chǎn)品中的滲透電磁學(xué)作為高考物理的核心內(nèi)容，在2025年試題中通過(guò)多種生活科技情境實(shí)現(xiàn)了深度考查。全國(guó)卷第24題以“電容式鍵盤(pán)”為背景，要求分析按鍵按下過(guò)程中平行板電容器電容、電荷量及電場(chǎng)強(qiáng)度的變化。題目設(shè)定“按鍵為可移動(dòng)極板，按下時(shí)極板間距減小”，考生需調(diào)用電容決定式(C=\frac{\varepsilonS}{4\pikd})和定義式(C=\frac{Q}{U})，推導(dǎo)出電荷量(Q)隨間距(d)減小而增大的結(jié)論，并進(jìn)一步計(jì)算電場(chǎng)強(qiáng)度(E=\frac{U}z3jilz61osys)的變化。該題巧妙聯(lián)系了智能手機(jī)、筆記本電腦等日常設(shè)備的工作原理，展示了靜電場(chǎng)理論在電子工程中的應(yīng)用。另一個(gè)典型案例是北京卷第21題“導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”，題目以磁懸浮列車(chē)制動(dòng)過(guò)程為情境，融合電磁感應(yīng)、圓周運(yùn)動(dòng)和交變電流知識(shí)。當(dāng)列車(chē)制動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體板切割軌道兩側(cè)電磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)，回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，進(jìn)而受到安培力阻礙運(yùn)動(dòng)?？忌柽\(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向，結(jié)合(F=BIL)和圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式(F=m\frac{v^2}{r})，推導(dǎo)制動(dòng)加速度與速度的關(guān)系。題目中“非勻強(qiáng)磁場(chǎng)”“導(dǎo)體板電阻分布”等非理想條件，要求考生具備將復(fù)雜情境分解為“電磁感應(yīng)-安培力-運(yùn)動(dòng)學(xué)”子過(guò)程的能力，體現(xiàn)高考對(duì)綜合分析能力的要求。三、熱學(xué)與流體力學(xué)在生活現(xiàn)象中的解釋熱學(xué)與流體力學(xué)的考查在2025年試題中呈現(xiàn)出“從實(shí)驗(yàn)室走向生活”的特點(diǎn)。全國(guó)卷第19題通過(guò)氣體狀態(tài)變化圖像，考查理想氣體狀態(tài)方程在高壓鍋工作過(guò)程中的應(yīng)用。題目給出高壓鍋加熱過(guò)程中壓強(qiáng)隨溫度變化的曲線(xiàn)，要求分析從“安全閥未跳起”到“安全閥持續(xù)排氣”兩個(gè)階段的熱力學(xué)過(guò)程?？忌枳R(shí)別出第一階段為等容變化（體積不變，(\frac{p}{T}=C)），第二階段為等壓變化（壓強(qiáng)不變，(\frac{V}{T}=C)），并結(jié)合圖像斜率計(jì)算物質(zhì)的量(n)。這類(lèi)問(wèn)題將教材中的“氣缸活塞模型”轉(zhuǎn)化為家庭常用廚具的工作原理，強(qiáng)化了“用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象”的應(yīng)用導(dǎo)向。浙江卷第13題“噴霧器噴霧過(guò)程”則涉及流體力學(xué)中的伯努利原理。題目描述按壓氣囊時(shí)，氣流通過(guò)細(xì)管上端產(chǎn)生高速氣流，導(dǎo)致藥液液面上方氣壓降低，在大氣壓作用下藥液上升并被氣流吹散成霧滴?？忌鑼?xiě)出伯努利方程(p+\frac{1}{2}\rhov^2+\rhogh=C)，分析細(xì)管上端與液面處的壓強(qiáng)差，進(jìn)而解釋藥液上升的動(dòng)力來(lái)源。該題情境雖簡(jiǎn)單，但要求考生理解“流速大處壓強(qiáng)小”的本質(zhì)，避免將“虹吸現(xiàn)象”等相似概念混淆，體現(xiàn)對(duì)物理概念辨析能力的考查。四、振動(dòng)與波在日常設(shè)備中的物理本質(zhì)振動(dòng)與波的考查在2025年試題中跳出了傳統(tǒng)的“彈簧振子”“單擺”模型，轉(zhuǎn)向更具生活關(guān)聯(lián)性的情境。全國(guó)卷第20題以“降噪耳機(jī)的聲波干涉原理”為背景，要求分析主動(dòng)降噪過(guò)程中兩列聲波的頻率、相位關(guān)系。題目指出“耳機(jī)產(chǎn)生與外界噪聲頻率相同、相位相反的聲波”，考生需結(jié)合波的疊加原理，判斷干涉后合振幅為零的條件，并計(jì)算降噪效果最明顯時(shí)的聲波波長(zhǎng)。這類(lèi)問(wèn)題將機(jī)械波的干涉知識(shí)與現(xiàn)代聲學(xué)技術(shù)結(jié)合，既考查了(\Deltax=n\lambda)（加強(qiáng)）和(\Deltax=(n+\frac{1}{2})\lambda)（減弱）的公式應(yīng)用，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技產(chǎn)品背后的物理原理。江蘇卷第8題“洗衣機(jī)脫水桶的離心運(yùn)動(dòng)”則考查了圓周運(yùn)動(dòng)與機(jī)械振動(dòng)的綜合應(yīng)用。題目描述脫水桶轉(zhuǎn)速?gòu)膯?dòng)到穩(wěn)定的過(guò)程，要求分析衣物上水滴所受摩擦力、向心力的變化，并解釋脫水桶“偏心時(shí)產(chǎn)生振動(dòng)”的原因?？忌枵J(rèn)識(shí)到，當(dāng)水滴所需向心力(m\omega^2r)大于最大靜摩擦力時(shí)，水滴做離心運(yùn)動(dòng)被甩出；而偏心導(dǎo)致的質(zhì)心偏移，會(huì)使轉(zhuǎn)動(dòng)中產(chǎn)生周期性的離心力，引發(fā)桶體共振。這類(lèi)問(wèn)題體現(xiàn)了高考對(duì)“從生活現(xiàn)象追溯物理本質(zhì)”能力的重視，要求學(xué)生不僅能套用公式，還需理解物理過(guò)程的動(dòng)態(tài)變化。五、能量觀(guān)點(diǎn)在復(fù)雜情境中的綜合應(yīng)用能量觀(guān)點(diǎn)作為貫穿物理學(xué)的核心思想，在2025年生活情境題中表現(xiàn)為多過(guò)程、多能量形式的綜合考查。全國(guó)卷第25題“混合動(dòng)力汽車(chē)制動(dòng)能量回收系統(tǒng)”堪稱(chēng)典型，題目描述汽車(chē)在制動(dòng)時(shí)通過(guò)發(fā)電機(jī)將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能儲(chǔ)存，要求分析制動(dòng)過(guò)程中摩擦力做功、電能轉(zhuǎn)化效率及電池充電量的關(guān)系?？忌璺蛛A段處理：制動(dòng)初期，汽車(chē)動(dòng)能一部分克服摩擦力做功（轉(zhuǎn)化為內(nèi)能），一部分通過(guò)電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)化為電能；當(dāng)車(chē)速低于某一閾值時(shí)，僅摩擦力做功。題目中“非恒定摩擦力”“能量轉(zhuǎn)化效率隨車(chē)速變化”等設(shè)定，打破了傳統(tǒng)能量守恒題目的理想化假設(shè)，要求考生運(yùn)用微元法或圖像法（(F-v)圖像面積表示功）求解，體現(xiàn)高考對(duì)“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化處理”能力的考查。廣東卷第23題“電飯煲的溫控原理”則將熱力學(xué)第一定律與電路知識(shí)結(jié)合，題目給出電飯煲加熱和保溫兩個(gè)狀態(tài)的電路圖（分別對(duì)應(yīng)電阻絲串聯(lián)和并聯(lián)），要求計(jì)算不同狀態(tài)下的功率及加熱效率?？忌枳R(shí)別出加熱狀態(tài)時(shí)電阻較?。?P=\frac{U^2}{R})），保溫狀態(tài)時(shí)電阻較大，并結(jié)合能量守恒(Q=Pt-Q_{\text{散}})計(jì)算實(shí)際升溫所需時(shí)間。這類(lèi)問(wèn)題展示了能量觀(guān)點(diǎn)在家庭電器中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)“理論計(jì)算與實(shí)際損耗相結(jié)合”的思維方式。通過(guò)對(duì)2025年高考物理生活情境題的分析可見(jiàn)，命題者正以“真實(shí)情境為載體、核心知識(shí)為基礎(chǔ)、科學(xué)思維為紐帶”，構(gòu)