中班語言公開課教案及教學(xué)反思《詠柳》中班語言公開課教案及教學(xué)反思《詠柳》「篇一」活動目標(biāo)：1.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。2.學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?；顒訙?zhǔn)備：1.蠟筆若干盒。2.電教設(shè)備：電腦、課件?；顒舆^程：(一)談話導(dǎo)題。師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)(二)欣賞詩歌。1.猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?教師：這些魔術(shù)和我們平時看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個魔術(shù)師會變什么。(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術(shù)師會變什么?2.欣賞課件一遍。你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。(三)仿編詩歌。1.魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)?2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。(四)畫詩歌。魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來?；顒友由欤簠^(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。資料附錄：詩歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍(lán)的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。教學(xué)反思：在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。中班語言公開課教案及教學(xué)反思《詠柳》「篇二」活動目標(biāo)：1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒訙?zhǔn)備：故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、出示破皮鞋的圖片?！斑@是什么呀?”。2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢?”。二、欣賞故事1、欣賞故事的第一部分?！拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢?3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。5、欣賞故事第三部分。6、完整欣賞故事。一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠?三、幼兒創(chuàng)作。1、教師：“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它打扮成什么呢?。2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。四、展示幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。中班語言公開課教案及教學(xué)反思《詠柳》「篇三」活動目標(biāo)：1、基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學(xué)說句型"我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶"。重點(diǎn)難點(diǎn)：基本了解故事，學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學(xué)說句型"我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶"?；顒訙?zhǔn)備：故事課件?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。今天來到我們中（5）班的奶牛，它是一頭神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里？引出故事《彩色牛奶》。二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。教師完整講述故事。提問：1、這個故事的名字叫什么？2、牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方?。?、故事中講到了哪幾個小動物??？4、小朋友們都說的非常好，那么下面請小朋友們再一起看看小動物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象?。咳?、演示PPT講述故事，并提出問題。小白兔小黑貓給奶牛吃了什么顏色的蔬菜？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？誰給奶牛吃了紫紫的茄子？灰狐貍為什么會變成一只紅狐貍？四、討論。小動物還能變回以前的顏色嗎？怎么變？小結(jié)：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶。五、學(xué)習(xí)句式我喂奶牛吃XXX擠出XXX的牛奶。小朋友們你們想不想也像小動物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。六、結(jié)束這神奇的奶牛除了喜歡吃各種顏色的蔬菜，還喜歡吃各種顏色的水果。教后反思：從幼兒創(chuàng)編的情況來看，幼兒樂意嘗試創(chuàng)編，但在創(chuàng)編時對于角色的轉(zhuǎn)換模糊不清。我請幼兒把自己想象成一種小動物，然后以小動物角色來創(chuàng)編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創(chuàng)編起來比較容易些，也解決了角色模糊的困惑。中班語言公開課教案及教學(xué)反思《詠柳》「篇四」活動目標(biāo)1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。2、敢于在集體面前大聲說話，表達(dá)自己的意思?；顒訙?zhǔn)備1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。2、供幼兒仿編用的圖片若干。3、幼兒用書第一冊第四頁活動過程1、談話導(dǎo)入活動孩子們，你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？你們知道老師都會些什么嗎？2、老師現(xiàn)場畫畫，請幼兒說老師畫的是什么？長得什么樣？有什么特點(diǎn)。（1）畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。（2）老師畫的好不好？本領(lǐng)大不大？請孩子們夸夸老師吧?。?）老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌："我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫"。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌（1）老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴"。（2）你們猜一猜老師還會畫什么？（幼兒說出它的特點(diǎn)，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌，多說幾個。）（3）師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。4、出示圖片（全是有特點(diǎn)的小動物圖片）公雞、小鴨。（1）請幼兒觀察他們的特征（從體形、聲音、愛吃的食物）（2）請幼兒按兒歌的句型說一種動物，老師迅速畫出來，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎。5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物，師幼一起朗誦兒歌教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。中班語言公開課教案及教學(xué)反思《詠柳》「篇五」活動目標(biāo)：1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作。2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲?；顒訙?zhǔn)備：青菜一棵，面皮一張活動過程：一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣1、教師：兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲?2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。"捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。三、引導(dǎo)幼兒開展游戲1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法。2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況。3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲。四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜。2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱