人教版九年級第十三章內(nèi)能

第3節(jié)比熱容（教學(xué)設(shè)計(jì)）

年級九年級授課時(shí)間

課題第3節(jié)比熱容

1.理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。

教學(xué)2.通過比熱容的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)控制變最的方法在實(shí)驗(yàn)中的作用。

目標(biāo)

3.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象，感受物理知識與生活的密切聯(lián)系。

4.會(huì)進(jìn)行簡單的吸、放熱計(jì)算。

本節(jié)內(nèi)容要求通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識物體溫度變化時(shí)吸收或放出熱量的能力，即

研究物質(zhì)的比熱容。因?yàn)槲矬w吸熱、放熱現(xiàn)象與生活緊密相關(guān)，所以教科書開頭

就提出生活中常見的問題，顯得比較自然，引導(dǎo)學(xué)生思考，也體現(xiàn)了物理教學(xué)中

從生活走向物理的理念。比熱容是用來表示物質(zhì)特性的物理量。從分析物理事實(shí)

教材

到抽象出這個(gè)概念，再提升到理解這個(gè)概念的內(nèi)涵，對學(xué)生思維能力的要求是很

分析

高的。做好實(shí)驗(yàn)和做好對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析很重要。比熱容的單位是由三個(gè)物理量

的單位復(fù)合而成，在應(yīng)用時(shí)也給學(xué)生帶來一定的困難，所以這一概念的教學(xué)難度

是比較大的。本節(jié)內(nèi)容由“比熱容”和“熱量的計(jì)算”兩部分構(gòu)成。比熱容的概

念和應(yīng)用、熱量計(jì)算都是這節(jié)課的重點(diǎn)，比熱容概念的建立是這節(jié)課的難點(diǎn)。

燒杯2個(gè)、2支溫度計(jì)、食用油、水、電加熱器、天平、滴管等。

教學(xué)

器材多媒體ppt,包含視頻：《比較不同物質(zhì)的吸熱能力》、《用傳感器比較不同物質(zhì)的

比熱容》等。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

【提出問題】你去過大海邊嗎？烈口下的中午，當(dāng)你在水中游泳上岸時(shí)，

腳踩在沙子上與在水中的感覺有什么不同？而到了傍晚，腳踩在沙子上與在水

中的感覺又有什么不同？思考并回答問

【回答】白天海水涼，步灘燙腳。傍晚沙灘涼，海水卻還暖暖的。題，進(jìn)入情景.

【追問】同樣的太陽照射下，為什么沙子和水的溫度不同？這與物質(zhì)的吸

（放）熱能力有關(guān)。學(xué)習(xí)新課一一《13.3比熱容》。

學(xué)習(xí)新課

以燒水為例，

一、比熱容

討論影響水吸

1.探究不同物質(zhì)的吸熱能力

收熱量的可能

【提出問題】以燒水為例，物質(zhì)吸收的熱量可能哪些因素有關(guān)?有哪些事

哪些因素,并

例支持你的猜想？

列舉出事例.

【猜想與假設(shè)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，知

（1）物質(zhì)吸收熱量的多少可能與水的質(zhì)量有關(guān)。支持事例：把水燒開道實(shí)驗(yàn)所用的

時(shí)，水的質(zhì)量越大，加熱的時(shí)間越長。方法.

分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（2）物質(zhì)吸收熱量的多少可能與升高的溫度有關(guān)。支持事例：燒水時(shí)，收集數(shù)據(jù).

把水燒的溫度越高，加熱的時(shí)間越長。對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)

（3）物質(zhì)吸收熱量的多少可能與物質(zhì)的種類有關(guān)。支持事例：加熱質(zhì)量行分析論證，

相等的水與油，升高相同的溫度，加熱的時(shí)間不等。歸納出結(jié)論：

【提問】對于不同的物質(zhì)，例如水、沙子、煤油，如果它們的質(zhì)量相同，質(zhì)量相等的不

同物質(zhì)，升高

溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱

相同的溫度，

能力呢？請同學(xué)們使用桌上的實(shí)驗(yàn)器材,邊討論邊合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.

吸收的熱量不

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

相等.

（1）實(shí)驗(yàn)方法：該實(shí)驗(yàn)用控制變量法、轉(zhuǎn)換法進(jìn)行探究

與老師i起進(jìn)

①控制變量法：探究物質(zhì)吸收的熱量可能與質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的

行交流與討

種類有關(guān)時(shí)，應(yīng)該控制兩個(gè)量不變，每次實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)量。論，對整個(gè)實(shí)

②轉(zhuǎn)換法：因?yàn)闊崃繜o法直接測量，所以我們可以用加熱時(shí)間來比較物驗(yàn)過程的各個(gè)

質(zhì)吸收的熱量。環(huán)節(jié)進(jìn)一步理

（2）實(shí)驗(yàn)器材解,為二面比

熱容的學(xué)習(xí)做

質(zhì)量相等的水與食用油、溫度計(jì)2支、電加熱器2個(gè)、秒表.

好鋪墊。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)】

■視頻，加

（1）取質(zhì)量相等的水與食用油各200g.

深對探版墀

（2）按照如圖所示安裝器材。觀察溫度計(jì)的示數(shù)，記下加熱前水和食用

的理解.

油的溫度.

通過數(shù)學(xué)知識

接通電源，同時(shí)對燒杯中的水和食用油加熱（根據(jù)實(shí)際情況

（3）3?5min推導(dǎo)建立比熱

而定）.容的概念.

（4）停止加熱，同時(shí)讀出兩只溫度計(jì)的示數(shù)，記下水和食用油的溫度.理解掌握比熱

（5）算出加熱過程中水和食用油的溫度各升高多少。C.容的物理意

質(zhì)量初溫末溫(/|40)吸收的熱量

液體

mlg加Cn/℃/℃（加熱時(shí)間）

水200204222相等義、定義、數(shù)

學(xué)表誨知

食用油200205535相等

道比熱容是物

質(zhì)的特性.

【分析與論證】

查看比熱容表

（1）質(zhì)量相等的水和食用油吸收相同的熱量，升高的溫度不相同，食用格，找出其規(guī)

律.

油升高的溫度比水的多。

通過討論，會(huì)

推理：質(zhì)量相等的水與食用油升高相同的溫度，吸收的熱量不相同，水吸

運(yùn)用比熱容知

收的熱量比食用油的多.表明水和食用油吸熱本領(lǐng)不一樣.

識解釋4個(gè)有

（2）換用其他物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在質(zhì)量相同，升高的溫度相同時(shí)，不

關(guān)現(xiàn)象，小組

同物質(zhì)吸收的熱量也不同。

代表回答。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

知道水的比熱

質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等。

容比較人的應(yīng)

【引導(dǎo)學(xué)生完成以下討論】

用?？梢粤信e

（I）測量物質(zhì)的選?。簯?yīng)選取質(zhì)量、初溫相同的不同物質(zhì)；

生活中的實(shí)例.

（2）選擇相同的熱源、保證相同加熱時(shí)間相同目的：是為了讓兩種物質(zhì)新型實(shí)驗(yàn)可實(shí)

現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、

吸收的熱量相同；

處理、分析和

（3）用規(guī)格相同的電加熱器對不同物質(zhì)進(jìn)行加熱的好處：圖像繪制同時(shí)

進(jìn)行?？朔?/p>

首先，與酒精燈相比，更容易控制相同時(shí)間內(nèi)提供的熱量相同；其次，內(nèi)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)測量

部加熱，熱量損失少.不夠準(zhǔn)璐，數(shù)

據(jù)分析處理所

（4）判斷物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)弱的兩種方法需大量時(shí)間的

缺點(diǎn)，節(jié)省課

①加熱相同的時(shí)間，通過比較溫度變化的快慢來判斷物體吸熱能力的強(qiáng)

程時(shí)間，提高

弱，溫度變化快的吸熱能力弱；了教學(xué)效率。

■視頻，了

②升高相同的溫度，通過比較加熱時(shí)間長短來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱，加熱

解用傳嬲比

較不同物質(zhì)的

比熱容的實(shí)驗(yàn)

方法。

做例題并進(jìn)行

蹄.

甲裝置更好一些，甲裝置中散熱較少；乙裝置中兩酒精燈在相同的時(shí)間放

出的熱量被水吸收的量很難控制相同，誤差大一些，因此有條件時(shí)，盡量選擇

①同種物質(zhì)的比熱容是不變的，與質(zhì)量、變化的溫度、吸收的熱量無關(guān),

它僅與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)。

②比熱容反映了物質(zhì)的吸熱能力，比熱容越大，越不容易升溫，也不容

易降溫。

常見物質(zhì)的比熱容［J/（kg-℃）］

水4.2x1色技油1.97X103鐵、鋼0.46x103

酒精2.4x103砂石0.92x103銅0.39x1(P

煤油2.1X103鋁0.88x103水銀0.14x103

冰2.1X103干泥土0.84x103鉛0.13x103

【提問】從上表中你可發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

①不同種物質(zhì)，比熱容值一般不同。

②同種物質(zhì)在不同狀態(tài)對，比熱容值不同。

③水的比熱容最大，約是砂石的4.5倍。

3.運(yùn)用比熱容知識解釋有關(guān)現(xiàn)象

【提問】（I）為什么沿海地區(qū)比沙漠地區(qū)的晝夜溫差小？

【分析】因?yàn)楹Ｋc沙子受光照的時(shí)間完全相同，所以它們吸收的熱量相

同，但是海水的比熱容比沙子大，所以海水升溫比沙子慢；因此白天海水溫度

低，沙子溫度高。晚上沒有光照時(shí)，海水和沙子放出相同熱量時(shí)，海水降低的

溫度比沙子的小。所以海水溫度高，沙子溫度低。

【提問】（2）沙漠地帶晝夜溫差變化大的原因

吐魯番夏天最高溫度大多在四十多攝氏度，居中國之首，而火焰山又是吐

魯番最熱的地方，其表面溫度最高曾達(dá)到八十多攝氏度。但一到晚上氣溫一下

子就降到一十多攝氏度，空調(diào)都不用開。這是為什么呢？

【分析】砂石的比熱容比較小，在吸收（或放出）相同的熱量時(shí)，升高

（或降低）的溫度比其他物質(zhì)的要大。

（3）城市的“熱島效應(yīng)”

【提問】城市內(nèi)有大量的鋼筋水泥建筑，給我們的生活帶來方便的同時(shí)，

也給我們帶來諸多不便。比如，炎炎夏季，都市氣溫往往比郊外要高3c?

5℃,這就是熱島效應(yīng)，你能夠解釋其中的道理嗎？

【分析】這些人工構(gòu)筑物吸熱快而比熱容小，在相同的太陽輻射條件下，

它們比自然下墊面（綠地、水面等）升溫快，吸收熱量多，因而其表面溫度明

顯高于自然下墊面。

解決方法：種草種樹、建造人工湖等。

【提問】（4）體溫計(jì)中為什么用水銀作測溫介質(zhì)？用水可以嗎？

【分析】因?yàn)樗y的比熱容較小0.14x103焦/（千克?C）,與質(zhì)量相同的

水比較，當(dāng)吸收相同的熱量時(shí)，溫度的變化量大，溫度計(jì)的示數(shù)變化明顯，便

于精確讀出溫度。

4.水的比熱容比較大的應(yīng)用

【提問】（1）水的比熱容比較大的物理意義：

【分析】水的比熱容大，在質(zhì)量一定、升高相同溫度時(shí)，吸熱多，故用水

作冷卻劑效果好。水的比熱容大，在質(zhì)量一定、降低相同溫度時(shí).，放熱多，故

用水取暖效果好。

（2）水的比熱容比較大的應(yīng)用：散熱、制冷、調(diào)節(jié)氣溫。

【師生共同分析】

①用水取暖

因?yàn)樗谋葻崛荼扔偷拇螅谫|(zhì)量?定時(shí)，降低相同溫度，水放出的熱量

多，所以用熱水取暖效果好。

②用水冷卻

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)為什么用水來冷卻？有什么好處?因?yàn)樗谋葻崛荽?，在質(zhì)量

一定的條件下，升高相同溫度時(shí)，水吸收熱量多，用水作冷卻劑效果好。

③為解決城市的熱島效應(yīng)，不少城市修建人工湖來調(diào)節(jié)氣溫，為什么？

因?yàn)樗谋葻崛荼容^大，和其他液體相比，如果它們吸收相等的熱量，水

溫升高比較小；如果它們放出相等的熱量，水溫降低較小.在相同情況下，水

能使周圍物體的溫度變化減少，所以說水對氣溫的調(diào)節(jié)起較大作用.

5.擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)一用傳!

【講解】不同物質(zhì)吸熱之根快比較出來。用鐵

夾將溫度傳感器及分別盛有試忤、試管固定在鐵架臺

上，溫度傳感器的探頭部分F接觸，兩只溫度傳感

器通過數(shù)據(jù)采集線與計(jì)算機(jī)

在計(jì)算機(jī)上打開與此儀器配套的專用軟件，點(diǎn)擊“開始記錄”，同時(shí)打開

紅外加熱器開關(guān)，對盛有水和油的試管進(jìn)行加熱，在計(jì)算機(jī)上可以得到相應(yīng)的

實(shí)驗(yàn)圖線。

【播放視頻】——《用傳感器比較不同物質(zhì)的比熱容》

［例題1］下列事例能說明物質(zhì)吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)的是（）

A.質(zhì)量相等的水，溫度升高5C,它們吸收的熱量相等

B.質(zhì)量相等的水和煤油，溫度都升高5℃,水吸收的熱量比煤油多

C.質(zhì)量相等的水，溫度分別升高10℃和5C,它們吸收的熱量不相等

D.質(zhì)量不相等的水，溫度都升高10℃,它們吸收的熱量不相等

【答案】Bo

【解析】物質(zhì)D及收熱量的多少與物質(zhì)的種類、物質(zhì)升高的溫度及物質(zhì)的質(zhì)

量有關(guān)。要探究物布吸收的執(zhí)曷與型7府種舉右條.應(yīng)比較不同的物質(zhì)在質(zhì)量、

升高的溫度相同一-r--r）不符合題意，B符合題

!一戢璃棒一玻璃柞

意。故選B。

、??

【例題2】/J-，一堀由*?」水他設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝

置.寮-------h

■一，

①實(shí)驗(yàn)中，水彳引煤油吸收熱量的多少是通過來反映的（填“溫

質(zhì)量升高溫度加熱時(shí)間

度t物質(zhì)

zn/kgAr/℃//min

水0.1102

論是：

煤油0.1101

④如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和煤油，升高的溫度更高。

⑤實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時(shí)，情況與④結(jié)論不符，你認(rèn)為可能

的原因是：O

⑥另一組的小華采用加熱相同時(shí)間比較升高的溫度來進(jìn)行探究，你認(rèn)為他

的方案可行嗎？（選填“可行”或“不可行”）■>

【答案】①加熱時(shí)間；②加熱方法；③質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同溫

度時(shí)，吸收的熱量不等；④煤油；⑤水的導(dǎo)熱性能好（煤油的導(dǎo)熱性能不好）

或煤油里溫度計(jì)玻璃泡插入比較淺；沒有用攪拌棒攪拌等；⑥可行。

【解析】①探究不同物質(zhì)吸熱升溫的屬性，由于是相同的酒精燈加熱，即

沙子和水在相同的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等，所以可以利用加熱時(shí)間的長短來反

映物體吸收熱量的多少；

②要探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性，根據(jù)控制變量法，要控制沙子和水的質(zhì)量

相等、吸收的熱量相同，即加熱方法應(yīng)該相同。

③分析表格中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量相等的水與煤油，升高相同溫度時(shí)，水加熱

時(shí)間長，水吸收的熱量多，故可得出結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同溫

度時(shí)，吸收的熱量不等.

④根據(jù)質(zhì)量相等的水與煤油升高相同的溫度，水吸收的熱量多；進(jìn)行推理

可得：質(zhì)量相等的水與煤油加熱相同的時(shí)間，煤油升高的溫度比水的多。

⑤發(fā)現(xiàn)剛開始加熱時(shí)，情況與④結(jié)論不符，即煤油升高的溫度沒有水的

多。可能的原因是：水的導(dǎo)熱性能好(煤油的導(dǎo)熱性能不好)或煤油里溫度計(jì)

玻璃泡插入比較淺；沒有用攪拌棒攪拌等。

⑥采用加熱相同時(shí)間比較升高的溫度來進(jìn)行探究，可根據(jù)升高的溫度判斷

出吸收熱量的多少，所以方案可行。

學(xué)習(xí)新課

二、熱量的計(jì)算與老師一起推

1.熱量的計(jì)算導(dǎo)出熱量公

【引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出熱量公式】根據(jù)比熱容公式，弓段式，會(huì)正確運(yùn)

用熱量公式進(jìn)

(1)物體溫度升高時(shí)，所吸收的熱量為：彳五十算。

Q^cm(f-/b)=<?〃?△/做例題，并進(jìn)

(2)物體溫度降低時(shí)，所放出的熱量為：行交流回答.

Q>>i=cm(/b-0=cm^t

切表示物體原來的初溫度，，表示物體的末溫度。

(3)公式Q=cm=(7//Ar各物理量單位的選擇

根據(jù)公式Q=cm(t-to)=c?”△/

機(jī)表示物質(zhì)的質(zhì)量，單位：kg

△f表示改變的溫度，單位：℃

。表示物質(zhì)比熱容，單位：J/(kg-r)

Q表示吸收或放出的熱量，單位：J

2.熱平衡

(1)概念：兩個(gè)溫度不同的物體放在一起時(shí)，高溫物體放出熱量，溫度降

低；低溫物體吸收熱量，溫度升高.若放出的熱量沒有損失，全部被低溫物體吸

收，最后兩物體溫度相同，稱為“達(dá)到熱平衡”.

(2)熱平衡方程：。吸=Q取

【例題3】某溫泉度假村利用地?zé)崴鳛榉块g洗浴用水，請計(jì)算：質(zhì)量為

100kg的地?zé)崴?溫度從70匕降低到20℃,放出的熱量是多少?

[c^4.2xl06(kg「c)]

【解析】地?zé)崴懦龅臒崃?/p>

。放=c水加("")

=4.2x1a'J/(kg-℃)x100kgx(70℃-20℃)

=2.lxl07J

【例題4】在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把一高溫物體投入質(zhì)量為10kg、溫度為

2OC的水中，若物體放出的熱量是3.5X106J,不計(jì)熱量損失，則水的溫度會(huì)升

高到______Cg=4.2x103〃(kg.-C)]

【答案】100.

【解析】根據(jù)熱量公式。吸水升高的溫度為：

△3________35x10'、J________

cm-4.2X103J/(kg.℃)xlOkg

由于/=/O+A/=2OCC+83.3℃=1O3.3R>1OO℃,因在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰

后溫度會(huì)保持100℃,所以水的末溫為100C.

1.下列說法正確的是()

課A.一杯煤油用去一半，它的比熱容減為原來的一半

堂B.吸收熱量多的物質(zhì)，比熱容一定大

練C.高溫物體放出的熱量一定多

習(xí)D,質(zhì)量相等的水和煤油，吸收了相同的熱量，煤油升高的溫度大于水升高的溫度

課【答案】D.

堂

【解析】比熱容是物質(zhì)本身的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量、溫度升高度數(shù)、吸收的熱

練

量無關(guān)，故AB錯(cuò)誤；熱量是熱傳遞過程中傳遞的能量多少，高溫物體不一定放熱，故C

習(xí)

錯(cuò)誤；由吸熱公式。以=c〃?"分析可知：質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相同的熱量，因?yàn)?/p>

燥油的比熱容小，升高的溫度一定大.故D正確.

所以選D.

2.下列說法中，能反映物體放出熱量多少跟物質(zhì)種類有關(guān)的是()

A.相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量不同

B.相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量一般不同

C.不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量不同

D.不同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量一定不同

【答案】B。

【解析】根據(jù)控制變量法可知：要反映物體放出熱量多少跟物質(zhì)種類有關(guān)，應(yīng)該控

制物質(zhì)的質(zhì)量、降低的溫度相同，物質(zhì)種類不同，所以選B。

3.生產(chǎn)生活中，我們常利用水的比熱容大這一性質(zhì)。卜.列事例中與這一性質(zhì)無關(guān)的

是（）

A,福島核電站受損后灌注海水降溫

B.沿海地區(qū)的氣溫變化小

C.晚間，在春播秧田里灌水保溫

D.在發(fā)燒病人的額頭上擦冷水降溫

【答案】D。

【解析】A、灌注海水降溫，是因?yàn)樗谋葻崛荽?，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，

升高相同的溫度，水吸收的熱量多，不符合題意；

B、因?yàn)樗谋葻崛荽?，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收相同的熱量，水溫度變

化較小，所以沿海地區(qū)的氣溫變化小，不符合題意；

C、因?yàn)樗谋葻崛荽螅嗤|(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的

熱量多，所以晚上向秧苗田里放水，水可以放出更多的熱量以防凍壞秧苗，不符合題

意；

D、在［溫度/℃甲1水降i卜llHit府，題意。

以度煤油

所以亞/7

4兩，"j

上1彳主：的熱源為其加

熱，液體加圖1L；r熱量，則_____

時(shí)間

液體升高白°時(shí)間/min甲乙

圖1圖2

【答案】甲，乙.

【解析】由圖像可知，甲、乙兩液體吸收相同的熱量,即加熱相同的時(shí)間，甲升高的

溫度較多。

由圖像可知，甲、乙兩液體升高相同的溫度，乙需要吸收更多的熱量，說明乙的比熱

容大，乙液體更適合作汽車的冷卻劑。

5.如圖2所示，圖甲是“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)裝置。

①兩支試管里水和煤油的質(zhì)量_____（選填“相同”或“不同”）：

②相同時(shí)間內(nèi)，水吸收的熱量_____（選填“大于”、“等于”或“小于”）媒油吸

收的熱量；

③由圖乙可知，的吸熱能力更強(qiáng)。

【答案】①相同；②等于；③水。

【解析】①根據(jù)控制變量法，比較不同物質(zhì)的吸熱能力，

用相同的加熱裝置，對質(zhì)量相同、初溫相同的水和煤油進(jìn)行加熱.

②比較不同物質(zhì)的吸熱能力實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間的長短來比較物質(zhì)吸收熱量的多

（1）在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入初溫相同、相同的水和煤油：

（2）選用相同電加熱器的目的是；

（3）在此實(shí)驗(yàn)中用表示水和煤油吸熱的多少；水和煤油的溫度隨時(shí)間變

化的圖象如