外研版(三起)(2024)U!年級上冊英語全冊教案

Unit11lovesports

一、單元主題

1.單元主題和主題意義

單元主題："Ilovesports",本主題屬于“人與社會”的主題范疇，

涉及“常見的體育運動項目，運動與健康”。

主題意義：積極參與體育運動，體會頑強拼搏的體育精神，培養(yǎng)熱愛

運動的生活態(tài)度。

2.單元主要內(nèi)容分析

本單元圍繞"Ilovesports"這一主題展開，包括六個主要語篇。語篇

類型包括歌曲、

配圖故事、韻句、日常對話、簡單圖表等。

語篇一Getready(Learnthewords)語篇類型為歌曲。語篇內(nèi)容是介

紹不同類型的體育運動項目。主題意義是認識各種各樣的運動項目，感受

體育運動的魅力。

語篇二Startup(Lefsread)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是Sam等

人詢問Daming的運動能力。Daming跳得高、跑得快，還會打乒乓球，但不

會游泳。他積極嘗試，不斷努力，最終學會了游泳，并且游得很快。主題

意義是樂于嘗試不同的體育運動，增強積極參與體育運動的意識。

語篇三Speedup(Storytime)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是在因

癌癥失去一條腿后，熱愛運動的TerryFox決定通過義跑為癌癥研究籌款。

第1頁共108頁

他堅持了近五個月后因病情惡化被迫終止。如今，許多人通過參加TerryFox

Run紀念他。主題意義是感受TerryFox對運動的熱愛與堅持，體會他堅韌不

拔、無私奉獻的體育精神。

語篇四Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為韻句。語篇內(nèi)容是鼓勵大家

積極參加運動會，強調(diào)堅持比勝負更重要。主題意義是認識到運動比賽的

意義在于堅持不懈的精神。

語篇五Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為日常對話。語篇內(nèi)容是兩

個小朋友談論校園里的運動健將。主題意義是尋找身邊的運動健將，體會

他們努力拼搏的體育精神。

語篇六Hititbig(Wecandoit)語篇類型為簡單圖表。語篇內(nèi)容是展

示同班同學的運動能力。主題意義是增進對同學的了解，感受班級熱愛運

動的氛圍，培養(yǎng)熱愛運動的生活態(tài)度。

本單元的六個語篇從不同視角談論體育運動和運動精神。各語篇與單

元主題之間、各語篇之間相互關聯(lián)，構(gòu)成三個子主題，即“認識運動項目，

積極參與體育運動”“學習體育精神，感悟拼搏力量”“了解彼此的運動

能力，體驗運動的樂趣”。各語篇圍繞子主題展開，既相對獨立又相互關

聯(lián)。學習活動按照學習理解.、應用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，學

生將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系在一起，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，

發(fā)展語言運用能力，形成對體育運動和體育精神的正確認識，培養(yǎng)熱愛運

動的生活態(tài)度。

二、單元教學目標

本單元學習后，學生能夠:

第2頁共108頁

1.用英語說出常見的體育運動項目；

2.運用所學語言交流運動能力；

3.談論身邊的運動健將，體會他們的體育精神。

三、分課時教學設計

第一課時(Getready)

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)在看視頻、學唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述體育

項目的詞匯；

(2)觀察圖片并說出圖中人物開展的體育項目；

(3)使用核心詞匯和句型詢問和介紹個人能開展的體育項目。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

sport,run,swimjump,football,basketball,ping-pong,volleyball

【核心句型】

...can...

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

L在看視頻、1.Watchandsing.教師根據(jù)學生的回答情

學唱歌曲的學生看視頻，初步感知本單元內(nèi)況，評價其能否通過看視

第3頁共108頁

活動中，理解容并回答問題:What'sthesong頻理解歌曲大意，捕捉歌

歌曲大意，感about?曲中的核心信息。

知、獲取描述2.Watchagainandanswer.

體育項目的學生再次看視頻，跟唱歌曲并回

詞匯。答問題：Howmanykindsof

sports?

2.觀察圖片3.Lookandsay.教師根據(jù)學生的回答情

并說出圖中學生觀察圖片，回答問題：What況，評價其能否說出圖片

人物開展的canyouseeinthepicture?What中人物開展的體育項目。

體育項目。dothestudentsdo?隨后,學生說

出相關體育項目的英文名稱。

學生再次觀察圖片，回答問題：

Whatcanhe/shedo?

3.使用核心4.Askandanswer.教師根據(jù)學生的完成情

詞匯和句型學生兩人一組，運用核心句型進況，評價其能否正確使用

詢問和介紹行問答。本課時的核心詞匯和句

個人能開展程度一般的班級或?qū)W生說出體型。

的體育項目。育項目的英文名稱。

程度較好的班級或?qū)W生用完整

的句子回答問題。

5.Lookandmatch.

學生觀察圖片，完成匹配活動。

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6.Sayandact.

程度一般的班級或?qū)W生說出圖

片中自己能開展的體育項目的

英文名稱，并配上動作進行表

演。

程度較好的班級或?qū)W生說出圖

片中自己能開展的體育項目，用

完整的句子回答問題并配上動

作進行表演。

7.Watchagainandsing.

學生再次看視頻，跟唱歌曲。

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

1.看視頻，唱一唱教材第2頁的歌曲。

2.熟練掌握本課中表示體育項目的詞匯，并以問答的形式與家人、朋友分享

自己能開展的體育項目。

發(fā)展性作業(yè)：

結(jié)合個人情況，將歌曲中的體育項目替換為自己擅長的體育項目，對歌曲進

行改編。

第二課時（Startup）

L課時教學目標

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通過本課時學習，學生能夠：

（1）在看圖片、看視頻的活動中，理解對話大意，并了解Daming掌握的

體育項目；

（2）在教師的指導下，看圖補全句子，內(nèi)化談論運動能力的核心句型；

（3）在小組內(nèi)進行互動，運用核心詞匯及句型介紹自己能開展和不能開

展的體育項目。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

jump,run,ping-pong,swim

【核心句型】

-Canyou...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

...can/cant..

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在看圖片、1.Watchandsing.

看視頻的活學生看視頻，跟唱歌曲。

動中，理解對2.Lookandanswer.教師根據(jù)學生的回答情

話大意，并了學生觀察圖片，回答問題：Who況，評價其能否從圖片及

解Daming掌arethey?Whatdotheytalk聽讀活動中獲取基本信

握的體育項about?息。

第6頁共108頁

目。3.Watchandread.

學生看視頻，朗讀故事并回答問

題：WhatcanDarningdo?

4.Watchagainandanswer.

學生再次看視頻，思考并回答問

題：CanDarningswimatfirst?

CanDarningswimnow?

5.Watchandrepeat.

學生看視頻并跟讀，理解對話內(nèi)

容。

6.Thinkandsay.

學生思考并回答問題：Doyou

likethesesports?

7.Readagainandcircle.

學生根據(jù)人物的情況，圈出正確

答案。然后兩人一組，核對答案。

2.在教師的8.Readandthink.教師根據(jù)學生的完成情

指導下，看圖學生看圖片，閱讀句子，內(nèi)化本況，評價其能否掌握談論

補全句子，內(nèi)課時的核心句型。運動能力的核心句型。

化談論運動9.Lookandwrite.

能力的核心學生根據(jù)圖片，將句子填寫完

句型。整。

第7頁共108頁

3.在小組內(nèi)10.Workinpairs.Askand教師根據(jù)學生的回答情

進行互動，運answer.況，評價其能否掌握本課

用核心詞匯學生兩人一組，運用本課時的核時的核心詞匯及句型。

及句型介紹心詞匯及句型，相互介紹自己能

自己能開展開展和不能開展的體育項目。

和不能開展

的體育項目。

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

L帶感情地朗讀故事。

2.用核心句型與家人、朋友交流彼此能開展和不能開展的體育項目。

發(fā)展性作業(yè)：

以小組為單位，將故事演繹出來，并在下一節(jié)課的課堂上展示。

第三課時(Speedup)

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)在觀察圖片、看視頻、回答問題、朗讀故事等活動中，理解故事大意;

(2)談論自己對TerryFox的看法。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

run,basketball,help,hard,kind

第8頁共108頁

【核心句型】

Ican/cant..

Youcan...

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在觀察圖1.Lookandsay.教師根據(jù)學生的回答

片、看視頻、學生觀察圖片，回答問題：Whatcan情況，評價其能否通過

回答問題、朗youseeinthepictures?Whatdoesthe觀察圖片感知本課主

讀故事等活boydointhestory?題。

動中，理解故2.Watchandread.

事大意。學生看視頻，朗讀故事，初步感知故

事內(nèi)容。

3.Readandanswer.

學生閱讀故事，思考并回答問題：教師根據(jù)學生的回答

Whydoesherun?WhodoesTerry情況，評價其能否理解

givehopetobyrunning?Howdoeshe故事大意及核心細節(jié)。

runforhope?Howcanthishelpthe

peoplewithcancer?Istheruneasyfor

him?Howlongdoeshekeeprunning?

Whycan'therunanymore?Whydo

peopledotheTerryFoxRunevery

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year?

4.Watchandrepeat.

學生看視頻，朗讀故事，關注語音、

語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。

5.Readagainandwrite.

學生完成填空，進一步理解TerryFox

的故事。

6.A:Readaloud.

程度一般的班級或?qū)W生朗讀句子，回

顧整個故事。

B:Retellthestory.

程度較好的班級或?qū)W生根據(jù)故事圖

片，嘗試復述故事。

2.談論自己7.Workinpairs.TalkaboutTerryFox.教師根據(jù)學生的回答

對TerryFox學生兩人一組，參考教材活動2,討情況，評價其能否主動

的看法。論并回答問題：Whatdoyouthinkof分享個人觀點。

TerryFox?

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

帶感情地朗讀故事。

發(fā)展性作業(yè)：

以圖文結(jié)合的方式，向朋友介紹另一位殘疾運動員。

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第四課時（Fuelup）

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意；

（2）感知并掌握字母v和f在單詞中的發(fā)音；

（3）在聽錄音、補全信息的活動中了解人物的運動能力，感受體育運動的

魅力；

（4）運用所學語言談論學校里的運動健將及其運動能力。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

sport,run,jump

【核心句型】

...can/cant..

Don'tgiveup!

Neverstop!

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在聽、看、1.Listenandanswer.教師根據(jù)學生的回答情

讀韻句的活學生聽錄音，思考并回答問題：況，評價其能否在聽錄

動中，理解韻What'sthechantabout?Howmany音的活動中加深對本單

句大意。kindsofsportsarethereinthis元話題的理解，認識并

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chant?說出不同的體育項目。

2.Lookandanswer.

學生看圖片，回答問題：Canherun

fast?Canherunfast,too?教師根據(jù)學生的回答情

3.Listenagainandanswer.況，評價其能否理解韻

學生聽錄音，跟讀韻句，思考并回句人思。

答問題：Whatdoyouwanttosayto

him?

2.感知并掌4.Readthechantandwrite.教師根據(jù)學生的完成情

握字母V和f學生思考問題：Whichwordshave況，評價其能否掌握字

在單詞中的"v"or"儼sounds?隨后,學生小組討母V和f在單詞中的發(fā)

發(fā)音。論，將韻句中的相關單詞填寫在對音。

應的框中，并根據(jù)教師的示范，仔

細觀察字母v和f的發(fā)音的口型，

領會發(fā)音要領。

程度較好的班級或?qū)W生繼續(xù)列舉

其他含有或/f/音的單詞。

5.Let'schanttogether.

學生再次跟讀韻句，可以同怔配上

動作。

3.在聽錄音、6.Listenandwrite.教師根據(jù)學生的完成情

第12頁共108頁

補全信息的學生聽錄音，根據(jù)圖片和文字提示況，評價其能否了解圖

活動中了解補全信息。片中人物擅長的體育項

人物的運動7.Let'scheck.目。

能力，感受體學生兩人一組，核對答案。

育運動的魅

力。

4.運用所學8.Workinpairs.Findandtalk.教師根據(jù)學生的回答情

語言談論學學生兩人一組，談論學校里的運動況，評價其能否內(nèi)化本

校里的運動健將及其運動能力。課時所學語言。

健將及其運

動能力。

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

1.有節(jié)奏地跟讀韻句，并向家人、朋友展示。

2.練習字母v和f在單詞中的發(fā)音，朗讀含有/v/或/f/音的單詞。

發(fā)展性作業(yè)：

調(diào)查和了解一位國家優(yōu)秀運動員，制作信息卡，在全班進行展示和介紹。

第五課時(Hititbig)

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）讀懂簡單圖表，初步了解整理調(diào)查數(shù)據(jù)的方法;

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(2)通過調(diào)查同班同學能開展的體育項目，增進對彼此的了解。

2.課時核心語言

【核心單詞】

sport,swim,basketball

【核心句型】

Canyou...?

...can/cant..

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.讀懂簡單1.Let'schant.

圖表，初步了學生聽錄音，復習Fuelup板塊的

解整理調(diào)查韻句。教師根據(jù)學生的回答情

數(shù)據(jù)的方法。2.Lookandsaythesports.況，評價其能否獲取圖表

學生觀察調(diào)查圖表，初步感知圖中的信息。

表信息，思考并回答問題：What

sportscanyouseeinthechart?

Whatelsecanyouseeinthechart?

3.Lookagain.Findandwrite.教師根據(jù)學生的完成情

學生再次觀察調(diào)查圖表，完成句況，評價其能否掌握本課

子并核對答案。時的核心詞匯和句型。

2.通過調(diào)查4.Workingroupsanddothe教師根據(jù)學生的互動情

第14頁共108頁

同班同學能survey.況，評價其能否運用所學

開展的體育程度一般的班級或?qū)W生以小組為語言調(diào)查同班同學能開

項目，增進對單位，制作關于體育項目的調(diào)查展的體育項目。

彼此的了解。圖表。一名學生提問：Canyou...?

其他人回答“Yes,lean.”或“No,

leant”。

程度較好的班級或?qū)W生以小組為

單位，制作關于體育項目的調(diào)查

圖表，用完整的句子簡單描述自

己能開展和不能開展的體育項

目。

5.Tellyourclassaboutyour

survey.

學生在小組內(nèi)分享自己的調(diào)查圖

表，并選出一名成員在班級內(nèi)進

行展示。

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

1.完善調(diào)查圖表的內(nèi)容。

2.同學之間分享調(diào)查圖表，了解更多體育項目。

發(fā)展性作業(yè)：

調(diào)查家人或身邊朋友的運動能力，以圖表的形式向全班展示、介紹調(diào)查結(jié)果。

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第六課時(Wrapup&Checkit&Lefsexplore)

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學的有關體

育項目的內(nèi)容；

（2）對本單元所學內(nèi)容進行自評，了解自己的知識內(nèi)化情況；

（3）了解獵豹、長耳大野兔、旗魚和雪豹的運動能力，運用所學語言介紹

其他動物的運動能力，增強對自然界的探索興趣。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

runjump,football,basketball,swim,ping-pong,volleyball

【核心句型】

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在游戲中，1.Singandanswer.教師根據(jù)學生的完成情

通過讀、看、學生跟唱Getready板塊的歌曲，況，評價其能否掌握本單

說等方式，進回答問題：Howmanykindsof元所學的有關體育項目

一步鞏固本sportsarethere?Whatarethey?的內(nèi)容。

第16頁共108頁

單元所學的2.Lookandanswer.

有關體育項學生觀察圖片，回答問題：What

目的內(nèi)容。canyoudo?Canyouswimfast/

jumphigh/...?

3.Readandanswer.

學生回顧Speedup板塊的故事內(nèi)

容，回答問題：HowdoesTerryFox

helpthepeoplewithcancer?Why

dopeopledotheTerryFoxRun

everyyear?教師根據(jù)學生的完成情

4.Let'splayagame.況，評價其能否掌握本單

程度一般的班級或?qū)W生在教師的元的核心詞匯及句型。

指導下開展游戲，完成其中第3、

7、9、15這四個任務即可。

程度較好的班級或?qū)W生在教師的

指導下，按游戲規(guī)則完成全部任

務。

2.對木單元5.Checkit.教師根據(jù)學生的完成情

所學內(nèi)容進學生根據(jù)教材中的評價內(nèi)容評估況，評價其能否掌握本單

行自評，了解自己的學習表現(xiàn)，用星號標記對元內(nèi)容并開展自我評價。

自己的知識本單元知識的掌握情況，并及時

內(nèi)化情況。與教師交流自評結(jié)果。

第17頁共108頁

3.了解獵豹、6.Lookandguess.

長耳大野兔、學生觀察圖片并思考問題：Who

旗魚和雪豹wins?Whocanrunfast?Whocan

的運動能力，jumphigh?Whocanswimfast?

運用所學語Whocanjumpfar?

言介紹其他7.Lookatthepicture.Findthe

動物的運動answers.教師根據(jù)學生的回答情

能力，增強對學生觀察圖片，找出答案。況，評價其能否運用所學

自然界的探8.Thinkandshare.語言介紹其他動物的運

索興趣。學生思考并找出動物界的其他運動能力。

動健將，在班級內(nèi)進行分享。

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

與家人、同學或朋友再次做Wrapup板塊的游戲。

發(fā)展性作業(yè)：

制作動物小報，介紹一種或多種動物的運動能力。

第18頁共108頁

Unit2Helpingathome

一、單元主題

1.單元主題和主題意義

單元主題：“Helpingathome”，本主題屬于“人與自我”的主題范疇，

涉及“家庭與家庭生活”和“勞動習慣與技能，熱愛勞動”。

主題意義：認識主動承擔家務的重要性，培養(yǎng)熱愛勞動和關愛家人的

意識。

2.單元主要內(nèi)容分析

本單元圍繞“Helpingathome”這一主題展開，包括六個主要語篇。語

篇類型包括歌曲、配圖故事、韻句、日常對話、操作指令等。

語篇一Getready(Learnthewords)語篇類型為歌曲。語篇內(nèi)容是介

紹不同類型的家務勞動。主題意義是了解不同類型的家務勞動，感受和家

人一起勞動的快樂氛圍。

語篇二Startup(Lefsread)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是Sam

想出去玩，但爸爸要求他先收拾好房間。Sam讓小狗Bobby幫忙清理地板，

可Bobby卻讓房間變得更亂了。最后，Sam只好重新收拾。主題意義是培

養(yǎng)主動做家務的意識，學會自己動手整理房間，養(yǎng)成良好習慣。

語篇三Speedup(Storytime)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是Yao

Qinwen的父親重病，祖母年邁，母親忙于操持家務，常常感到疲憊。為減

輕家人的負擔，YaoQinwen主動承擔了許多家務。家人都夸她是家里的小

太陽，她也很開心能為家人帶來溫暖。主題意義是體會參與家務勞動的意

義與價值，學會主動承擔家務、關愛家人。

第19頁共108頁

語篇四Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為韻句。語篇內(nèi)容是父母在

農(nóng)場辛勤勞作，孩子們也來幫忙，成為父母得力的小助手。主題意義是體

會和家人一起勞動的樂趣，學會關心和體諒家人。

語篇五Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為日常對話。語篇內(nèi)容是在

農(nóng)場上，Huahua、Yuanyuan和Beibei積極幫助父母完成各種農(nóng)務。主題意

義是了解不同類型的農(nóng)場勞動，體會農(nóng)場勞動的樂趣。

語篇六Hititbig(Wecandoit)語篇類型為操作指令。語篇內(nèi)容是介

紹如何制作富有趣味性的家務分配工具。主題意義是學會合理規(guī)劃家務勞

動，培養(yǎng)積極主動承擔家務的意識。

本單元的六個語篇從不同視角介紹勞動，談論勞動的意義與價值。各

語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關聯(lián)，構(gòu)成四個子主題，即“主動

承擔家務勞動”“體會參與家務勞動的意義與價值”“認識不同類型的農(nóng)

場勞動”“積極規(guī)劃家務勞動”。各語篇圍繞子主題展開，既相對獨立又

相互關聯(lián)。學習活動按照學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次逐步展

開，學生將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系在一起，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化

知識，發(fā)展語言運用能力，了解不同類型的勞動，形成熱愛勞動、關愛家

人的意識。

二、單元教學目標

本單元學習后，學生能夠：

1.用英語說出常見的家務勞動；

2.運用所學語言禮貌地表達請求或?qū)で髱椭?/p>

3.分享自己參與家務勞動的情況，感受勞動的樂趣。

第20頁共108頁

三、分課時教學設計

第一課時（Getready）

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）在看視頻、學唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述家務

勞動的詞匯；

（2）根據(jù)圖片進行交流，并寫出Sam一家的日常家務清單；

（3）運用所學語言談論自己對Sam一家家務分工的看法。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

help,wash,sweep,chore,clean

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在看視頻、1.Watchandsing.教師根據(jù)學生的回答情

學唱歌曲的活學生看視頻、學唱歌曲，初步感況，評價其能否理解歌曲

動中，理解歌知本單元內(nèi)容并回答問題：大意，獲取描述家務勞動

曲大意，感知、Whafsthesongabout?的詞匯。

獲取描述家務2.Watchagainandanswer.

勞動的詞匯。學生再次看視頻，跟唱歌曲并回

答問題：Howmanykindsof

第21頁共108頁

chores?

2.根據(jù)圖片進3.Lookandsay.教師根據(jù)學生的回答情

行交流，并寫學生觀察圖片，回答問題：Who況，評價其能否說出圖片

出Sam一家的canyouseeinthepicture?What中人物做的家務。

日常家務清dotheydo?

單。程度一般的班級或?qū)W生根據(jù)家

務圖片，逐一說出家務的英文名

稱。

程度較好的班級或?qū)W生用完整

的句子描述場景圖中人物做家

務的情況。

4.Lookandwrite.

學生根據(jù)圖片內(nèi)容，填寫家務清

單。

3.運用所學語5.Thinkandsay.教師根據(jù)學生的回答情

言談論自己對學生觀察圖片，思考并回答問況，評價其能否主動分享

Sam一家家務題：Whatcanyoulearnfromthis個人看法。

分工的看法。family?

6.Watchagainandsing.

學生再次看視頻，跟唱歌曲，可

以同時配上動作。

作業(yè)內(nèi)容

第22頁共108頁

基礎性作業(yè)：

1.看視頻，唱一唱教材第14頁的歌曲。

2.熟練掌握本課時中表示家務勞動的詞匯。

發(fā)展性作業(yè)：

結(jié)合個人情況，改編本節(jié)課學習的歌曲。

第二課時（Startup）

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）在看圖片、看視頻的活動中，理解對話大意；

（2）在教師的指導下，根據(jù)故事內(nèi)容補全對話；

（3）運用所學語言詢問對方能否幫忙分擔家務勞動。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

tidy,help,clean,dirty,chore

【核心句型】

MayI...?

Canyou...?

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在看圖片、1.Watchandsing.

第23頁共108頁

看視頻的活動學生看視頻，跟唱歌曲。

中，理解對話2.Lookandanswer.教師根據(jù)學生的回答情

思。學生觀察圖片，回答問題：Who況，評價其能否從圖片及

arethey?Whatdotheytalk聽讀活動中獲取基本信

about?息。

3.Watchandread.

學生看視頻，朗讀故事并回答問

題：DoesSamdochoreswell?

4.Watchagainandanswer.

學生再次看視頻，回答問題：

WhatdoesSamaskBobbytodo?

CanBobbydochoreswell?What

doesSamneedtodonow?

5.A:Watchandrepeat.

程度一般的班級或?qū)W生看視頻

并跟讀，理解對話內(nèi)容。

B:Actoutthestory.

程度較好的班級或?qū)W生分角色

表演故事。

6.Thinkandsay.教師根據(jù)學生的回答情

學生思考并回答問題：Whatcan況，評價其能否主動分享

youlearnfromSam?個人看法。

第24頁共108頁

7.Readagainandwrite"or

“X”.教師根據(jù)學生的完成情

學生完成活動，進一步理解Sam況，評價其能否理解故事

和Bobby完成家務的情況。大意。

2.在教師的指8.Readandthink.

導下，根據(jù)故學生觀察圖片，閱讀句子，內(nèi)化

事內(nèi)容補全對本課時的核心詞匯及句型。

話。9.Readandmatch.教師根據(jù)學生的完成情

學生根據(jù)人物的情況匹配句子，況，評價其能否理解整篇

補全對話內(nèi)容。然后兩人一組，對話的內(nèi)容。

核對答案。

3.運用所學語10.Workinpairs.Lookandsay.教師根據(jù)學生的回答情

言詢問對方能學生兩人一組，運用本課時的核況，評價其能否掌握本課

否幫忙分擔家心詞匯及句型，相互詢問對方能時的核心詞匯及句型。

務勞動。否幫忙分擔某項家務。

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

1.帶感情地朗讀故事。

2.運用所學語言詢問家人、朋友能否幫忙分擔家務勞動。

發(fā)展性作業(yè)：

結(jié)合更多家務勞動的圖片，與同伴一起運用核心句型創(chuàng)編對話。

第三課時(Speedup)

第25頁共108頁

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)在問答問題、預測、推理、朗讀故事等活動中，理解故事大意，掌握

核心語言；

(2)用所學厝言評價YaoQinwen,體會孝親敬老的優(yōu)良品德。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

help,busy,clean,tired,wash

【核心句型】

CanI...?

MayI...?

canyou...?

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在回答問1.Lookandsay.教師根據(jù)學生的回答情

題、預測、推學生觀察圖片，進行自由討論，況，評價其能否通過觀察

理、朗讀故事回答問題：Whoaretheyinthe圖片初步感知本課時的

等活動中，理photo?Whatdoyouthinkthe話題。

解故事大意，family'ssunshinemeans?Whois

掌握核心語thefamily'ssunshine?

言。2.Thinkandguess.

第26頁共108頁

學生思考并預測問題：Whodoes

YaoQinwenhelp?

3.Readandanswer.教師根據(jù)學生的回答情

學生在教師的引導下，了解人物況，評價其能否理解故事

背景，回答問題：HowisYao大意O

QinwerTsfamily?隨后，學生閱讀

圖片上的內(nèi)容，回答問題：What

doesshedototakecareofthem?

驗證先前的猜測。

4.Lookandsay.

學生根據(jù)故事內(nèi)容和圖片信息

補全句子，并讀一讀。

5.Watchandrepeat.

學生看視頻，朗讀故事，關注語

音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。

2.用所學語言6.Readandwrite.

評價Yao學生完成書寫任務，并核對答

Qinwen,體會案。教師根據(jù)學生的回答情

孝親敬老的優(yōu)7.Thinkandsay.況，觀察其能否運用所學

良品德。學生思考并回答問題：Whatdo語言評價故事主人公，體

youthinkofYaoQinwen?What會孝親敬老的優(yōu)良品德。

canyoudoforyourfamily?

第27頁共108頁

8.A:Retellthestory.

學生看故事圖片，嘗試復述故

事。

B:Workingroups.Actoutthe

story.

學生四人一組，根據(jù)故事圖片表

演故事。

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

帶感情地朗讀故事。

發(fā)展性作業(yè)：

仿照配圖故事，分享自己或朋友承擔家務、照顧家人的經(jīng)歷。

第四課時（Fuelup）

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意；

（2）感知并掌握字母w和y在單詞中的發(fā)音；

（3）在聽錄音、匹配信息的活動中，了解不同的農(nóng)場勞動，感受勞動的樂

趣，增強熱愛勞動的意識；

（4）運用所學語言談論農(nóng)場勞動。

2.課時核心語言

第28頁共108頁

【核心詞匯】

help,farm,water,cut

【核心句型】

Canyou...?

Ican...

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在聽、看、1.Listenandanswer.教師根據(jù)學生的回答情

讀韻句的活學生聽錄音，感知所涉及的農(nóng)場況，評價其能否在聽錄音

動中，理解韻勞動，思考并回答問題：Where的活動中初步感知所涉及

句大意。arethekids'dadandmum?How的農(nóng)場勞動。

dotheyworkthere?Wherearethe

kids?Whatdotheydo?

2.Listenagainandanswer.

學生再次聽錄音，跟讀韻句，思教師根據(jù)學生的回答情

考并回答問題：Howdothekids況，評價其能否理解韻句

help?大意。

2.感知并掌3.Readthechantandwrite.教師根據(jù)學生的完成情

握字母w和y學生思考問題：Whichwords況，評價其能否掌握字母

在單詞中的have"w"or"y"sounds?隨后，學w和y在單詞中的發(fā)音。

第29頁共108頁

發(fā)音。生小組討論，將韻句中的相關單

詞填寫在對應的框中，并根據(jù)教

師的示范，仔細觀察字母w和y

發(fā)音的口型，領會發(fā)音要領。

程度較好的班級或?qū)W生繼續(xù)列

舉其他含有/w/或/j/音的單詞。

4.Lefschanttogether.

學生再次跟讀韻句，可以同時配

上動作。

3.在聽錄日、5.Listenandmatch.教師根據(jù)學生的回答情

匹配信息的學生聽錄音，完成連線，并回答況，評價其能否說出圖片

活動中，了解問題：Whatdothekidsdo?中的人物及其承擔的農(nóng)場

不同的農(nóng)場6.Lookandsay.勞動。

勞動，感受勞學生觀察圖片，回答問題：What

動的樂趣，增doeshe/shedo?

強熱愛勞動

的意識。

4.運用所學7.Workinpairs.Thenactitout.教師根據(jù)學生的完成情

語言談論農(nóng)學生兩人一組，選擇教材第21況，評價其能否準確運用

場勞動。頁活動3中的兩個人物進行表本課時的核心詞匯和句

演。型。

作業(yè)內(nèi)容

第30頁共108頁

基礎性作業(yè)：

1.有節(jié)奏地跟讀韻句，并向家人、朋友展示。

2.練習字母w和y在單詞中的發(fā)音，朗讀含有/w/或小音的單詞。

發(fā)展性作業(yè)：

收集和認讀更多含有字母w發(fā)/w/音和字母y發(fā)/j/音的單詞。

第五課時（Hititbig）

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）制作家務清單，了解安排家務分工的方法；

（2）通過問答活動，培養(yǎng)積極主動承擔家務勞動的意識。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

chore,wash

【核心句型】

Canyou...?

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.制作家務1.Chantandanswer.教師根據(jù)學生的回答情

第31頁共108頁

清單，了解安學生復習Fuelup板塊的韻句，況，評價其能否掌握上節(jié)

排家務分工回答問題：Howdothekidshelp?課所學內(nèi)容。

的方法。2.Let'ssay.

學生復習Fuelup板塊的核心句

型。

3.Let'ssing.

學生復習Getready板塊的歌曲，

可以同時配上動作。

4.Lookandsay.

學生看圖片，復習圖片中家務的

英文名稱。

5.Thinkandsay.

學生看圖片，思考并回答問題：

Whatchorescanyoudoathome?教師根據(jù)學生的討論情

6.Makealistofchores.況，評價其能否主動參與

學生在小組內(nèi)進行討論，完成家交流，制作家務清單。

務清單。

7.Makeyourchoreplanner.

學生以小組為單位，根據(jù)圖片提

示，制作家務分配工具。

第32頁共108頁

2.通過問答8.Workinpairs.Askandanswer.教師根據(jù)學生的完成情

活動，培養(yǎng)積學生兩人一組，利用家務分配工況，評價其能否運用所學

極主動承擔具完成問答活動。語言進行交流，樹立積極

家務勞動的主動承擔家務的意識。

意識。

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

1.完善家務清單的內(nèi)容。

2.回家后完成所抽取的家務勞動，并拍照分享給同學。

發(fā)展性作業(yè)：

制作海報，以圖文結(jié)合的方式介紹自己做家務的過程和感受。

第六課時（Wrapup&Checkit&Lefsexplore）

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學的有關家

務勞動及農(nóng)場勞動的內(nèi)容；

（2）對本單元所學內(nèi)容進行自評，了解自己的知識內(nèi)化情況；

（3）獲取不同家用電器的功能，感受科技發(fā)展給人類生活帶來的便利。

2.課時核心語言

【核心詞匯】

wash,dirty,clean,chore,help

第33頁共108頁

【核心句型】

Canyou...?

MayI...?

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

1.在游戲中，1.Let'ssing.教師根據(jù)學生的完成情

通過讀、看、學生唱Getready板塊的歌曲,況，評價其能否掌握本單

說等方式，進回答問題:Howmanykindsof元所學內(nèi)容。

一步鞏固本choresarethere?Whatarethey?

單元所學的2.Lookandsay.

有關家務勞學生看Getready板塊的圖片，

動及農(nóng)場勞說出有關家務勞動的核心詞匯。

動的內(nèi)容。3.Readandanswer.

學生復習Startup板塊的內(nèi)容，

回答問題：WhatdoesSamask

Bobbytodo?CanBobbydo

choreswell?

4.Let'schant.

學生朗讀Fuelup板塊的韻句，

可以司時配上動作。

5.Lookandsay.

第34頁共108頁

學生看Fuelup板塊的圖片，說

出有關農(nóng)場勞動的詞匯。教師根據(jù)學生的完成情

6.Let'splayagame.況，評價其能否掌握本單

程度一般的班級或?qū)W生在教師元的核心詞匯及句型。

的指導下進行游戲，完成其中第

1、4、8、9這四個任務即可。

程度較好的班級或?qū)W生在教師

的指導下，按游戲規(guī)則完成全部

任務,

2.對本單元教師根據(jù)學生的完成情

7.Checkit.

所學內(nèi)容進況，評價其能否掌握本單

學生根據(jù)教材中的評價內(nèi)容評

行自評，了解元內(nèi)容并開展自我評價。

估自己的學習表現(xiàn)，用星號標記

自己的知識

對本單元知識的掌握情況，并及

內(nèi)化情況。

時與教師交流自評結(jié)果。

3.獲取不同8.Lookandsay.教師根據(jù)學生的完成情

家用電器的學生觀察圖片，思考并回答問況，評價其能否了解不同

功能，感受科題：Whatcanthemachinesdo?家用電器的功能。

技發(fā)展給人9.Readandmatch.

類生活帶來學生閱讀文本，理解文本大意，

的便利。并將圖片與文本進行配對。

10.Thinkandshare.

第35頁共108頁

學生在小組內(nèi)進行討論，思考并

回答問題：Whatothermachines

canmakechoreseasy?Whatcan

theydo?

作業(yè)內(nèi)容

基礎性作業(yè)：

1.與家人、同學或朋友再次做Wrapup板塊的游戲。

2.讀一讀Let'sexplore板塊的內(nèi)容。

發(fā)展性作業(yè)：

制作海報，介紹在E常生活中可以幫助人類做家務的電器及其功能。

第36頁共108頁

Unit3What'stheweatherlike?

一、單元主題

1.單元主題和主題意義

單元主題："What'stheweatherlike?”，本主題屬于“人與自然”的

主題范疇，涉及“天氣與日常生活”o

主題意義：認識常見的天氣情況，感受天氣變化對日常生活的影響，

激發(fā)學生了解天氣現(xiàn)象的興趣。

2.單元主要內(nèi)容分析

本單元圍繞"What'stheweatherlike?”這一主題展開，包括六個主要

語篇。語篇類型包括歌曲、配圖故事、韻句、獨白、操作指令等。

語篇一Getready(Learnthewords)語篇類型為歌曲。語篇內(nèi)容是介

紹不同的天氣情況。主題意義是認識常見的天氣情況，體會不同天氣的獨

特魅力。

語篇二Startup(Lefsread)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是在一

個晴朗的日子里,Amy和Sam約朋友們?nèi)ス珗@玩耍。正當大家玩得開心時，

天氣突然轉(zhuǎn)陰，開始刮風下雨。Lingling提議拿工人修剪下來的芭蕉葉當作

雨傘?；丶彝局?，他們還將一把“傘”分享給了一位淋雨的老爺爺。主題

意義是學會恰當應對不同的天氣情況，創(chuàng)造性地解決問題，增強樂于助人

的意識。

語篇三Speedup(Storytime)語篇類型為配圖故事。語篇內(nèi)容是三亞

兒童之家的孩子們對雪充滿了好奇，于是LiuFei老師聯(lián)系了在哈爾濱的朋

友LinJia,轉(zhuǎn)達了孩了們的心愿。兩天后，LiuFei收到了來自哈爾濱的雪。

第37頁共108頁

孩子們看到真正的雪興奮不已，寫信向LinJia表達感謝。主題意義是感受

不同地區(qū)的天氣差異，體會助人為樂、關愛他人的意義。

語篇四Fuelup(Hearit,sayit)語篇類型為韻句。語篇內(nèi)容是孩子們

想知道今天天氣如何，應該穿什么衣服，能否出去玩。最后，他們決定打

開電視收看天氣預報。主題意義是感受天氣變化對日常生活的影響，