八年級英語下冊Unit4AgoodreadPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment說課稿設計（pdf）（新版）牛津版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“八年級英語下冊Unit4AgoodreadPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment”為主題，通過結合課本內容，設計了一系列與閱讀相關的任務，旨在提升學生的閱讀能力和自主學習能力。教學過程中，將引導學生通過自我評估，了解自己的學習情況，從而更好地調整學習方法，提高學習效率。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀活動，學生將提升對英語文本的理解和分析能力，增強跨文化意識，學會批判性思維，并掌握有效的學習策略，為終身學習打下堅實基礎。學情分析八年級的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力參差不齊。在知識層面上，學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎詞匯和語法知識，但對于復雜的閱讀理解能力仍有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解方面存在一定困難，特別是在面對長篇閱讀材料時，容易感到困惑和挫敗。

學生的思維品質方面，部分學生能夠運用英語進行簡單的邏輯思考和表達，但缺乏深入分析和批判性思維的能力。此外，學生在自主學習方面表現(xiàn)出不同的習慣和態(tài)度，有的學生能夠主動查閱資料，有的則依賴于教師的直接指導。

行為習慣上，學生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀律性，但個別學生可能存在分心、參與度不高的問題。這些行為習慣對課程學習有一定影響，尤其是在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生的專注度和參與度直接影響他們對文本的深入理解和吸收。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語下冊Unit4Agoodread相關教材和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及與閱讀主題相關的視頻片段，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備電子設備，如筆記本電腦或平板電腦，以便展示多媒體資源和在線互動平臺。

4.教室布置：設置舒適的閱讀角和小組討論區(qū)，為學生提供良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與閱讀相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問學生：“Doyoulikereading?Whatkindofbooksdoyouenjoyreading?”

-引導學生分享閱讀經(jīng)驗，自然過渡到新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

-引導學生回顧上節(jié)課學到的閱讀技巧，如skimming、scanning等。

-介紹本節(jié)課的閱讀策略：predicting、inferring、summarizing等。

-通過例文展示，講解預測、推斷、總結等策略的具體運用。

-分組討論，讓學生運用所學策略閱讀短文，并進行反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分配閱讀材料，要求學生在規(guī)定時間內完成閱讀任務。

-設計一系列與閱讀策略相關的練習題，如選擇題、填空題等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的閱讀策略，強調其在實際閱讀中的重要性。

-引導學生總結自己在閱讀過程中的收獲和不足。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)運用所學策略進行閱讀練習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)，要求學生閱讀指定的英語文章，并完成以下任務：

-預測文章的主要內容。

-對文章中的關鍵信息進行推斷。

-總結文章的主要觀點。

-提醒學生注意閱讀時間，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-強調作業(yè)提交的時間節(jié)點，確保學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用預測、推斷、總結等閱讀策略，有效提高對英語文本的理解和分析能力。學生在閱讀過程中能夠抓住文章的主旨大意，理解作者的觀點和意圖，從而提高閱讀速度和準確性。

2.詞匯積累豐富：學生在閱讀過程中接觸到豐富的詞匯，包括生詞和短語。通過反復閱讀和練習，學生能夠擴大詞匯量，提高詞匯運用能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。

3.語法知識鞏固：本節(jié)課的教學內容涉及一定的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。學生在閱讀過程中，通過分析句子結構和語法現(xiàn)象，鞏固所學語法知識，提高語法運用能力。

4.文化意識增強：閱讀材料涉及不同文化背景，學生在閱讀過程中了解到了不同的文化習俗、價值觀和思維方式。這有助于拓寬學生的視野，增強跨文化意識。

5.學習策略掌握：學生通過本節(jié)課的學習，掌握了多種閱讀策略，如預測、推斷、總結等。這些策略不僅適用于英語閱讀，也可遷移到其他學科的學習中，提高學習效率。

6.自主學習能力提高：學生在本節(jié)課中學會了如何自主學習，包括查閱資料、制定學習計劃、總結歸納等。這有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。

7.團隊合作能力提升：本節(jié)課采用了小組討論的形式，學生在合作中相互學習、共同進步。通過交流討論，學生能夠更好地理解閱讀材料，提高團隊合作能力。

8.情感態(tài)度變化：學生在閱讀過程中，對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習英語的自信心。同時，學生在閱讀過程中，感受到了閱讀帶來的樂趣，提高了學習英語的積極性。

9.課堂參與度提高：本節(jié)課采用多種教學手段，如多媒體展示、小組討論等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。學生在課堂上更加積極、主動地學習，取得了良好的教學效果。

10.綜合運用能力增強：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了閱讀策略，還學會了如何將所學知識應用于實際生活中。這有助于提高學生的綜合運用能力，為未來的學習和工作打下基礎。板書設計①閱讀策略

-預測(Predicting)

-推斷(Inferring)

-總結(Summarizing)

②詞匯

-重點生詞：novelty,fascinating,author,character,plot

-短語：beinterestedin,haveaclearideaof,makeasummary

③句型

-Whatisthemainideaofthestory?

-Canyouinferthecharacter'sfeelings?

-Whatarethekeypointsofthestory?

④閱讀技巧

-Skimmingformainidea