初中語文模擬考試試題及解析同學(xué)們，大家好。語文學(xué)習(xí)，不僅在于知識的積累，更在于素養(yǎng)的積淀與能力的提升。一份精心設(shè)計的模擬試題，便是檢驗學(xué)習(xí)成果、查漏補缺的有效途徑。以下為大家呈現(xiàn)一套初中語文模擬考試試題，并附上詳盡解析，希望能助大家在語文學(xué)習(xí)的道路上更進一步。一、積累與運用(共20分)(一)字音字形(每小題2分，共4分)1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A.醞釀(niàng)吝嗇(lìn)菡萏(hán)咄咄逼人(duō)B.憔悴(cuì)匿笑(nì)確鑿(záo)人跡罕至(hǎn)C.棱鏡(léng)抖擻(sǒu)粗獷(kuàng)混為一談(hùn)D.蒞臨(lì)靜謐(mì)著落(zháo)恍然大悟(huǎng)解析：本題考查學(xué)生對現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的識記能力。A項中，“菡萏”的“菡”應(yīng)讀“hàn”；C項中，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”；D項中，“著落”的“著”應(yīng)讀“zhuó”。B項全部正確，故答案為B。解答此類題目，需平時注重積累，特別注意多音字、形近字和形聲字的讀音。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.決別禱告人聲鼎沸翻來覆去B.郎潤分歧截然不同油然而生C.倜儻鑒賞見義思遷驚慌失措D.癱瘓?zhí)俑鶈柕啄魂P(guān)心解析：本題考查學(xué)生對漢字字形的識記與辨析能力。A項中，“決別”應(yīng)為“訣別”；B項中，“郎潤”應(yīng)為“朗潤”；C項中，“見義思遷”應(yīng)為“見異思遷”。D項書寫全部正確，故答案為D。字形辨析要結(jié)合詞語的意思，如“訣別”指不易再見的離別，“訣”有“分別”之意；“朗潤”形容明朗潤澤，“朗”與光線有關(guān)。(二)詞語運用(每小題2分，共4分)3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)人生如一場旅行，我們一路______，一路收獲。沿途的風(fēng)景或______，或平淡無奇，重要的是看風(fēng)景的心情。在這個過程中，我們會遇到形形色色的人，經(jīng)歷各種各樣的事，這些都將______我們生命的厚度。A.奔走五彩斑斕增加B.奔波琳瑯滿目增強C.奔波五彩斑斕增加D.奔走琳瑯滿目增強解析：本題考查學(xué)生對近義詞的辨析與運用能力。“奔走”和“奔波”都有忙碌活動的意思，但“奔波”更強調(diào)為生活或事業(yè)而辛苦忙碌，程度更深一些，此處用“奔波”更能體現(xiàn)人生旅途的辛勞?！拔宀拾邤獭毙稳萆史倍嗔聋悾Ｓ脕硇稳蒿L(fēng)景、畫面等；“琳瑯滿目”形容美好的事物很多，多指書籍或工藝品，不能形容風(fēng)景，故第二空選“五彩斑斕”。“增加”側(cè)重于數(shù)量或程度上的加多；“增強”側(cè)重于強度、力量的加強，“生命的厚度”應(yīng)用“增加”來修飾。故答案為C。解答此類題，需結(jié)合語境，辨析詞語的細微差別。(三)病句辨析(2分)4.下列句子中沒有語病的一項是()A.通過這次社區(qū)勞動，使我明白了勞動最光榮的道理。B.我們要努力改正并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。C.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。D.語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，需要我們?nèi)辗e月累地努力。解析：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。A項，“通過”和“使”并用，導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去其一。B項，語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”缺點，再“改正”缺點，應(yīng)改為“我們要隨時發(fā)現(xiàn)并努力改正自己的缺點”。C項，兩面對一面，“能否”是兩面，“是考試取得好成績的關(guān)鍵”是一面，可刪去“能否”。D項沒有語病，故答案為D。常見病句類型包括成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、不合邏輯、句式雜糅等，需熟練掌握。(四)句子銜接(2分)5.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。______。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。A.每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了B.陽光變得更明媚了，空氣也更加清新了，鳥兒的歌聲也更加婉轉(zhuǎn)了C.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的D.打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的解析：本題考查學(xué)生句子銜接的能力。橫線前的句子描述的是春雨洗淋后樹葉和花苞的變化，強調(diào)的是植物的狀態(tài)。橫線后的句子繼續(xù)描寫花苞和水霧。A項緊承上文，描寫了樹木經(jīng)春雨洗淋后的情態(tài)，“睜開特別明亮的眼睛”、“樹枝的手臂也頓時柔軟了”與“顏色和神態(tài)是難以想象的”相呼應(yīng)，且主語一致，都是“樹”。B項描寫陽光、空氣、鳥兒，與上下文植物的主題銜接不夠緊密。C項和D項描寫的是小草和人的活動，偏離了“樹葉”、“花苞”的核心。故答案為A。解答此類題，要注意話題統(tǒng)一、語境協(xié)調(diào)、句式一致等原則。(五)古詩文默寫(每空1分，共8分)6.根據(jù)提示默寫古詩文名句。(1)樹樹皆秋色，______。(王績《野望》)(2)______，長河落日圓。(王維《使至塞上》)(3)無可奈何花落去，______。(晏殊《浣溪沙》)(4)富貴不能淫，______，威武不能屈。(《孟子·滕文公下》)(5)李白在《渡荊門送別》中用游動的視角描繪了渡過荊門進入楚地所見的壯闊景象的詩句是：______，______。(6)杜甫在《春望》中移情于物，表達感時傷世之情的詩句是：______，______。解析：本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記和理解默寫能力。(1)山山唯落暉(注意“暉”不要寫成“輝”)(2)大漠孤煙直(3)似曾相識燕歸來(注意“燕”不要寫成“雁”)(4)貧賤不能移(5)山隨平野盡，江入大荒流(抓住“游動的視角”、“壯闊景象”來判斷)(6)感時花濺淚，恨別鳥驚心(抓住“移情于物”、“感時傷世”來判斷)古詩文默寫要做到“三不”：不添字、不漏字、不寫錯別字。對于理解性默寫，要仔細審讀題干中的提示信息，準(zhǔn)確回憶相關(guān)詩句。二、閱讀理解(共40分)(一)文言文閱讀(15分)閱讀下面的文言文，完成7-10題。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?.解釋下列加點的詞語。(4分)(1)有仙則名()(2)惟吾德馨()(3)談笑有鴻儒()(4)無案牘之勞形()解析：本題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解能力。(1)“名”在這里是名詞用作動詞，解釋為“出名，有名”。(2)“馨”本指香氣，這里引申為“德行美好”。(3)“鴻儒”指博學(xué)的人，“鴻”是“大”的意思，“儒”指讀書人。(4)“勞形”指使身體勞累，“勞”是使動用法，“形”指身體。解釋文言實詞，要結(jié)合具體語境，并注意其詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)苔痕上階綠，草色入簾青。(2)孔子云：何陋之有？解析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯時要以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，語句通順。(1)“苔痕上階綠，草色入簾青。”重點詞語：“上”，長到、蔓到；“入”，映入。翻譯為：苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。(2)“孔子云：何陋之有？”這是一個賓語前置句，“何陋之有”即“有何陋”。重點詞語：“云”，說。翻譯為：孔子說：有什么簡陋的呢？9.文中畫線句“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？(3分)解析：本題考查學(xué)生對作者情感態(tài)度的把握能力?！敖z竹”指世俗的音樂，“案牘”指官府的公文?！皝y耳”、“勞形”表明作者對這些世俗的喧囂和官場的煩勞是持否定態(tài)度的。這句話通過對“絲竹”和“案牘”的否定，反襯出陋室主人對寧靜、淡泊生活的喜愛和對官場生活的厭棄。因此，表現(xiàn)了作者不慕榮利、安貧樂道、追求精神生活的高尚生活態(tài)度。解答此類題，要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系作者生平及寫作背景進行分析。10.作者以“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”自比，有什么用意？(4分)解析：本題考查學(xué)生對文章寫作手法及其作用的理解能力。諸葛亮是三國時期著名的政治家、軍事家，其“茅廬”雖簡陋，卻因主人的品德高尚而聞名；揚雄（子云）是西漢著名的文學(xué)家，其“子云亭”同樣簡陋卻因主人而受人敬仰。作者將自己的“陋室”與“諸葛廬”、“子云亭”并列，運用了類比的手法，意在表明自己的陋室雖然簡陋，但自己和諸葛亮、揚雄一樣，品德高尚，情趣高雅。這不僅點明了“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也增強了文章的說服力，表達了作者以古代賢人自況的志向和情操。(二)現(xiàn)代文閱讀(25分)閱讀下面的文章，完成11-15題。時光里的暖①總有些微笑，生長在心里，溫暖了時光。②那時我上小學(xué)，我們班的班主任姓王，是個剛從師范畢業(yè)的姑娘，梳著長長的馬尾辮，眼睛像清澈的泉水。王老師對我們特別好，就像大姐姐一樣。③記得有一次，我感冒了，渾身發(fā)冷，趴在桌子上不想動。王老師發(fā)現(xiàn)了，走過來摸摸我的額頭，輕聲問：“是不是不舒服？”我點點頭。她二話不說，背起我就往學(xué)校醫(yī)務(wù)室跑。趴在她的背上，我能聞到她身上淡淡的肥皂清香，感覺特別溫暖。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生給我量了體溫，說有點發(fā)燒，需要休息。王老師又把我背回教室，安排我在她的辦公桌上趴著休息，還幫我倒了一杯熱乎乎的開水，叮囑我多喝水。那一刻，我覺得王老師就是我的親姐姐。④還有一次，學(xué)校組織春游，我們?nèi)ソ纪馀郎?。山路崎嶇，我不小心崴了腳，疼得眼淚都快出來了。同學(xué)們都圍了上來，七嘴八舌地關(guān)心我。王老師聞訊趕來，蹲下身，仔細查看我的腳踝，然后小心翼翼地幫我按摩，一邊按摩一邊輕聲安慰我。她的動作很輕柔，眼神里滿是關(guān)切。休息了一會兒，她看我還是疼得厲害，便決定背我下山。山路不好走，她背著我，一步一步，走得很沉穩(wěn)。我趴在她的背上，聽著她略顯急促的呼吸聲，心里既感動又有些過意不去。我對她說：“王老師，您放我下來吧，我能慢慢走?！彼齾s笑著說：“傻孩子，老師不累?！雹菪W(xué)畢業(yè)那天，我們都哭了。王老師也紅了眼眶，她對我們說：“孩子們，天下沒有不散的筵席，你們要好好學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。老師會永遠祝福你們?！彼€給我們每個人送了一本筆記本，上面寫著我們的名字和一句鼓勵的話。我的筆記本上寫著：“愿你像一顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空?！雹奕缃瘢乙呀?jīng)長大成人，離開了母校，但王老師的微笑和那些溫暖的瞬間，卻永遠留在了我的記憶里。她的愛，就像一縷陽光，照亮了我的童年，溫暖了我的歲月。每當(dāng)我遇到困難和挫折時，想起王老師的鼓勵，我就會重新鼓起勇氣，繼續(xù)前行。⑦時光匆匆，歲月流逝，但有些溫暖，卻能跨越山海，歷久彌新。它藏在記憶的深處，在不經(jīng)意間，給我們力量和希望。11.文章回憶了關(guān)于王老師的哪幾件往事？請簡要概括。(4分)解析：本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。概括事件時，要抓住“誰做了什么事”的要素。通讀全文，第③段寫“我”感冒發(fā)燒，王老師背“我”去醫(yī)務(wù)室，并安排“我”在她辦公桌上休息、給“我”倒開水；第④段寫春游時“我”崴了腳，王老師為“我”按摩、背“我”下山；第⑤段寫小學(xué)畢業(yè)時，王老師紅著眼眶祝?！拔覀儭?，并送給“我們”每人一本寫有名字和鼓勵話語的筆記本。用簡潔的語言將這些事件串聯(lián)起來即可。答案示例：①“我”感冒發(fā)燒，王老師背“我”去醫(yī)務(wù)室，并悉心照顧。②春游時“我”崴腳，王老師為“我”按摩、背“我”下山。③小學(xué)畢業(yè)時，王老師紅著眼眶祝?！拔覀儭?，并贈送寫有鼓勵話語的筆記本。12.品味下列句子中加點詞語的表達效果。(6分)(1)她二話不說，背起我就往學(xué)校醫(yī)務(wù)室跑。(2)她蹲下身，仔細查看我的腳踝，然后小心翼翼地幫我按摩，一邊按摩一邊輕聲安慰我。解析：本題考查學(xué)生對詞語表達效果的賞析能力。賞析詞語，通常從詞語的含義、詞性（如動詞、形容詞）、修辭手法、以及其在句中表現(xiàn)的人物情感或性格特點等方面入手。(1)“跑”是一個動詞?！氨称鹞揖屯鶎W(xué)校醫(yī)務(wù)室跑”中的“跑”，生動形象地寫出了王老師得知“我”生病后，內(nèi)心的焦急和行動的迅速，表現(xiàn)了她對學(xué)生的關(guān)心和愛護之情。(2)“小心翼翼”是一個形容詞短語，形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。在這里用來修飾王老師幫“我”按摩腳踝的動作，準(zhǔn)確地寫出了王老師動作的輕柔、謹慎，生怕弄疼“我”，表現(xiàn)了她對學(xué)生細致入微的關(guān)愛。13.第⑤段引用王老師送給“我”的筆記本上的話，有什么作用？(4分)解析：本題考查學(xué)生對文章重要語句作用的理解能力。王老師送給“我”的話：“愿你像一顆種子，勇敢地沖破泥沙