3.3世界的地形新教材七年級(jí)地理上冊(cè)同步說(shuō)課稿(人教版2024)河北專版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.3世界的地形新教材七年級(jí)地理上冊(cè)同步說(shuō)課稿(人教版2024)河北專版課程基本信息1.課程名稱：3.3世界的地形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維：通過(guò)地圖分析，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別不同地形類型的能力，發(fā)展空間想象力。

2.增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形對(duì)氣候、植被和人類活動(dòng)的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.培養(yǎng)地理實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)地觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)地形地貌的形成過(guò)程，提高動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)自然環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，如基本的自然現(xiàn)象、簡(jiǎn)單的地理概念等。然而，對(duì)于世界地形的分類、分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響等具體知識(shí)，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、思考和討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，例如通過(guò)地圖和圖片來(lái)理解地形特征；而另一部分學(xué)生可能更善于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于地形這一復(fù)雜的概念，學(xué)生可能難以理解和記憶不同地形類型的特點(diǎn)和分布。此外，地形與氣候、植被等其他地理要素的關(guān)系可能較為抽象，學(xué)生可能難以將它們聯(lián)系起來(lái)。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能面臨如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際地形識(shí)別的問(wèn)題，以及如何通過(guò)地圖閱讀和分析來(lái)提高地理空間思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、地圖冊(cè)

-課程平臺(tái)：地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：世界地形分布圖、地形形成過(guò)程動(dòng)畫(huà)、相關(guān)地理知識(shí)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)地考察（如校園地形觀察）、模擬實(shí)驗(yàn)（如地形地貌制作）、小組討論、課堂提問(wèn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)世界主要地形類型及其特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“世界地形分布及其影響”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么高山地區(qū)氣候寒冷？平原地區(qū)為什么農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀世界地形分布圖，了解不同地形的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“地形對(duì)氣候的影響”，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界地形分布圖，以“地球的皮膚”為題，引出世界地形的新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界主要地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如喜馬拉雅山脈、亞馬遜平原等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么山地地區(qū)適合發(fā)展旅游業(yè)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)地形影響的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界地形類型及其影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用地理知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如繪制世界主要地形分布圖，并標(biāo)注重要地形區(qū)。

-提供拓展資源：提供與地形相關(guān)的拓展資源，如地理雜志、在線地理游戲等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生探索不同地形對(duì)文化的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如訪問(wèn)地理網(wǎng)站，了解地形與自然災(zāi)害的關(guān)系。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如思考“地形對(duì)人類生活有哪些積極和消極影響？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的面紗：探索世界地形》

-《地形與人類文明：從古至今的地理變遷》

-《世界地理奇觀：探索地形地貌的奧秘》

-《地理信息系統(tǒng)：地形數(shù)據(jù)的應(yīng)用》

這些閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地了解世界地形的多樣性和復(fù)雜性，以及地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。例如，《地球的面紗》可以讓學(xué)生了解不同地形類型的基本特征和分布；《地形與人類文明》則通過(guò)歷史案例展示地形如何影響人類文明的發(fā)展；《世界地理奇觀》則介紹了世界各地的奇特地形和自然景觀；《地理信息系統(tǒng)：地形數(shù)據(jù)的應(yīng)用》則讓學(xué)生了解地形數(shù)據(jù)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-地形與氣候的關(guān)系：讓學(xué)生調(diào)查所在地區(qū)或感興趣地區(qū)的氣候特點(diǎn)，分析地形對(duì)氣候的影響。

-地形與人類活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考地形如何影響農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等方面，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行探究。

-地形地貌的形成：通過(guò)閱讀拓展材料，了解不同地形地貌的形成過(guò)程，如山地的隆起、河流的侵蝕等。

-地形對(duì)自然災(zāi)害的影響：探討地形如何加劇或減輕自然災(zāi)害，如洪水、地震等，以及如何進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

-地形與環(huán)境保護(hù)：讓學(xué)生思考如何保護(hù)地形地貌，減少人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的破壞，如水土保持、生態(tài)恢復(fù)等。

在自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)以下方式：

-收集資料：通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料，如地圖、圖片、文章等。

-觀察實(shí)踐：在日常生活中觀察地形地貌，進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀地質(zhì)公園、進(jìn)行地形測(cè)量等。

-小組合作：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同完成探究任務(wù)，分享學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)這些拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固和深化對(duì)世界地形的學(xué)習(xí)，還能夠提高自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界主要地形類型的定義和特點(diǎn)

-地形對(duì)氣候、植被和人類活動(dòng)的影響

-地形與自然災(zāi)害的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）

-氣候類型（溫帶、熱帶、寒帶）

-植被類型（森林、草原、沙漠）

-人類活動(dòng)（農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)）

③本文重點(diǎn)句：

-“地形是地球表面的自然形態(tài)，它對(duì)氣候、植被和人類活動(dòng)有著重要影響?！?/p>

-“山地的氣候特點(diǎn)是寒冷、干燥，適宜發(fā)展畜牧業(yè)?！?/p>

-“平原地區(qū)的氣候特點(diǎn)是溫暖、濕潤(rùn)，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)?！?/p>

-“地形對(duì)自然災(zāi)害的發(fā)生和發(fā)展有著重要影響?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解地形地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響，我計(jì)劃組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親自觀察、測(cè)量和記錄，從而增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解地形地貌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的地形特征和地質(zhì)過(guò)程難以理解。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容沒(méi)有深入淺出地講解，或者缺乏足夠的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.學(xué)生參與度不高：在一些課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度并不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的興趣不夠濃厚。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生的地理思維能力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在備課階段更加注重對(duì)地形地貌知識(shí)的深入理解，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多的多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如地理知識(shí)