第十五課《驕傲使人落后》教學設計-心理健康三年級上冊北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本課選自北師大版三年級上冊心理健康教材，主要內(nèi)容包括：理解驕傲的危害，學會正確對待自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)謙虛謹慎的品質(zhì)。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生認識到驕傲使人落后的道理，學會在成功時保持謙遜，在失敗時勇于反思。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極的心理態(tài)度，樹立正確的自我認知和價值觀。

2.提升學生的人際交往能力，學會尊重他人，理解集體榮譽的重要性。

3.增強學生的自我調(diào)節(jié)能力，學會在成功和挫折中保持情緒穩(wěn)定，形成積極向上的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點理解驕傲的危害：通過具體案例，讓學生認識到驕傲可能導致的負面后果，如失去朋友、阻礙個人成長等。

-學會正確對待自己的優(yōu)點和不足：引導學生認識到每個人都有自己的長處和短處，鼓勵學生欣賞自己的優(yōu)點，同時勇于面對和改進自己的不足。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：如何具體操作來克服驕傲情緒。例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生體驗在成功時保持謙遜的場景，以及在面對挫折時如何保持冷靜和自我反思。

-難點二：如何引導學生將理論認識轉(zhuǎn)化為實際行動。例如，通過小組討論、實踐活動等形式，讓學生制定個人行動計劃，將不驕傲、謙虛謹慎的態(tài)度應用到日常學習和生活中。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生思考驕傲的危害。

2.通過角色扮演，讓學生體驗在不同情境下的驕傲表現(xiàn)和后果，提高情感共鳴。

3.利用多媒體展示成功人士謙虛的事例，增強學生對謙虛重要性的認識。

4.設計小組討論活動，讓學生分享自己如何克服驕傲情緒的經(jīng)驗，促進交流與反思。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“驕傲使人落后”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為驕傲是一種好的品質(zhì)嗎？為什么？”

展示一些驕傲可能導致負面后果的圖片或視頻片段，如驕傲導致失敗或失去朋友的故事。

簡短介紹驕傲的概念及其在生活中的表現(xiàn)，為接下來的學習打下基礎。

2.“驕傲使人落后”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解驕傲的定義、表現(xiàn)和危害。

過程：

講解驕傲的定義，解釋它是指過度自信和自我滿足的情緒。

介紹驕傲的表現(xiàn)形式，如貶低他人、自以為是等。

通過實例分析驕傲可能帶來的危害，如阻礙個人成長、影響人際關系等。

3.“驕傲使人落后”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解驕傲的特性和危害。

過程：

選擇幾個與驕傲相關的真實案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、驕傲的表現(xiàn)和最終后果。

引導學生思考這些案例對個人成長和人際關系的影響，以及如何避免驕傲。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-如何識別自己的驕傲情緒？

-如何在日常生活中避免驕傲？

-如何幫助他人克服驕傲？

小組內(nèi)討論，每組選出一名代表準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對驕傲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括識別驕傲的方法、避免驕傲的策略以及幫助他人克服驕傲的建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)驕傲的危害和克服驕傲的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括驕傲的定義、表現(xiàn)、危害以及克服驕傲的方法。

強調(diào)驕傲在個人成長和人際關系中的負面影響，鼓勵學生保持謙遜。

布置課后作業(yè)：讓學生思考自己過去是否有過驕傲的經(jīng)歷，并撰寫一篇反思日記，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理學書籍推薦：《心理學與生活》（菲利普·津巴多著），這本書以通俗易懂的語言介紹了心理學的原理和應用，適合三年級學生了解心理學的基礎知識。

-名人名言集錦：收集一些關于謙虛、自省的名人名言，如“滿招損，謙受益”（《尚書》），“知足者常樂”（《老子》），以增強學生對謙虛重要性的認識。

-案例庫：整理一些國內(nèi)外因驕傲而造成不良后果的真實案例，如歷史人物、體育明星等，供學生在討論和案例分析時使用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《心理學與生活》，通過閱讀了解心理學的有趣現(xiàn)象和日常生活中的應用，培養(yǎng)他們對心理學的興趣。

-組織學生進行名人名言的收集和分享活動，讓學生通過查找、整理名言，加深對謙虛品質(zhì)的理解。

-在學校圖書館或班級圖書角設立心理健康角，提供相關的書籍和資料，讓學生自主學習心理健康知識。

-開展“驕傲與謙虛”主題班會，讓學生分享自己或他人的驕傲經(jīng)歷，討論如何克服驕傲，培養(yǎng)謙遜的品質(zhì)。

-利用節(jié)假日或紀念日，設計相關的活動，如“謙虛日”、“反思日”，讓學生在特定的情境中反思自己的行為，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

-與家長合作，通過家訪或家長會，向家長傳達培養(yǎng)孩子謙虛品質(zhì)的重要性，共同關注孩子的心理健康成長。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，通過實際行動體驗謙遜的價值，增強社會責任感。

-設計“驕傲與謙虛”主題的手抄報或繪畫比賽，讓學生通過藝術創(chuàng)作表達對謙遜的理解和感悟。

-組織學生觀看心理健康教育電影或紀錄片，通過視覺影像感受驕傲與謙虛的對比，引發(fā)學生對這一主題的深入思考。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，獨立完成教材中的課后練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以鞏固對驕傲與謙虛概念的理解。

2.撰寫反思日記：讓學生以“驕傲使人落后”為主題，撰寫一篇反思日記，記錄自己在生活中遇到的驕傲或謙虛的例子，并分析這些例子對自己的啟示。

3.設計“謙虛日”活動方案：學生分組設計一個“謙虛日”活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預期效果，以培養(yǎng)學生的策劃能力和團隊合作精神。

4.角色扮演練習：學生選擇一個與驕傲或謙虛相關的場景，進行角色扮演練習，通過模擬對話和互動，加深對驕傲與謙虛情感體驗的理解。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的批改：教師應在課后及時批改學生的練習題，對學生的答案進行評分，并給出詳細的批改意見。對于錯誤答案，教師應指出錯誤原因，并提供正確的解答。

2.反思日記的反饋：教師應閱讀學生的反思日記，關注學生的自我認知和情感體驗，對日記中的亮點給予肯定，對存在的問題提出建設性的反饋。

3.活動方案的評價：教師應組織學生展示各自設計的“謙虛日”活動方案，對每個方案進行評價，包括方案的可行性、創(chuàng)新性和教育意義。對優(yōu)秀方案給予表揚，對不足之處提出改進建議。

4.角色扮演的反饋：教師應觀察學生的角色扮演過程，評價學生的表演技巧、情感投入和互動效果。對學生的表現(xiàn)給予正面評價，同時指出需要改進的地方，如語言表達、情感表達等。板書設計①驕傲的危害

-驕傲的定義：過度自信和自我滿足的情緒

-驕傲的表現(xiàn)：貶低他人、自以為是

-驕傲的危害：阻礙個人成長、影響人際關系

②正確對待自己

-認識自己的優(yōu)點和不足

-欣賞自己的優(yōu)點，勇于面對不足

-保持謙遜，不斷進步

③克服驕傲的方法

-反思自己的行為，識別驕傲情緒

-學會傾聽他人意見，接受批評

-保持學習的態(tài)度，不斷充實自己

④謙遜的重要性

-謙遜是成功的關鍵

-謙遜促進人際關系和諧

-謙遜有助于個人成長

⑤謙遜的表現(xiàn)

-尊重他人，不貶低他人

-保持低調(diào)，不炫耀自己

-學會感恩，珍惜他人幫助課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中關于謙虛和驕傲的章節(jié)，通過小王子的故事，讓學生體會謙虛的重要性。

-視頻資源：《中國詩詞大會》中選手的謙遜表現(xiàn)，通過選手們的謙遜態(tài)度，讓學生感受謙遜在成功道路上的積極作用。

-心理健康文章：介紹如何識別和克服驕傲情緒的文章，幫助學生更好地理解驕傲的危害，并學會自我調(diào)節(jié)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《小王子》中關于謙虛和驕傲的章節(jié)，思考小王子在面對不同人物時的態(tài)度變化，以及這些變化對個人成長的影響。

-觀看視頻資源：組織學生觀看《中國詩詞大會》中選手的表現(xiàn)，討論選手們的謙遜態(tài)度如何幫助他們?nèi)〉贸晒Γ⒁龑W生思考自己在學習和生活中如何做到謙遜。

-心理健康文章閱讀：推薦學生閱讀關于如何識別和克服驕傲情緒的文章，讓學生了解驕傲情緒的成因和危害，并學習一些實用的克服方法。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得和觀看視頻后的感受，促進學生對謙遜品質(zhì)的深入理解和討論。

-小組討論：組織學生以小組為單位，討論如何將謙遜的品質(zhì)應用到自己的學習和生活中，提出具體的行動計劃。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的課后拓展活動，與孩子一起閱讀相關材料，討論謙遜的重要性，共同促進孩子的心理健康成長。

-實踐活動：建議學生在家庭或?qū)W校環(huán)境中，嘗試一些實踐活動，如幫助他人、參與志愿服務等，通過實際行動體驗謙遜的價值。

-反思日記：要求學生在拓展學習結(jié)束后，撰寫一篇反思日記，記錄自己的學習體會和收獲，以及在未來如何將謙遜的品質(zhì)付諸實踐。教學反思今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“驕傲使人落后”，這個話題其實挺貼近生活的，孩子們也都能理解。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也有一些值得肯定的地方，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍整體是不錯的。孩子們對于驕傲和謙虛的話題都很感興趣，參與度很高。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)歷。這讓我感到很欣慰，說明他們對這個話題有深刻的認識。

但是，在討論過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子對于驕傲的理解還比較淺顯，只是停留在表面，沒有深入思考驕傲背后的原因和危害。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入思考，讓他們從多個角度去理解問題。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達自己的觀點時，語言不夠準確，有時候甚至會出現(xiàn)邏輯上的錯誤。這可能是由于他們的詞匯量有限，或者是思維不夠嚴密。針對這個問題，我打算在課后組織一些語言表達和邏輯思維的訓練，幫助他們提高這方面的能力。

在教學方法上，我采用了講授、討論、案例分析等多種方式，力求讓課堂更加生動有趣。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們都表現(xiàn)得非常投入，通過這種方式，他們能夠更加直觀地感受到驕傲和謙虛