Unit1MyClassroomPartBlet'slearn（教學設計）-人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Unit1MyClassroomPartBlet'slearn（教學設計）-人教PEP版英語四年級上冊

本節(jié)課為PEP版英語四年級上冊第二單元，主要圍繞“我的教室”這一主題展開。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握新單詞如“blackboard,desk,chair,book”等，并能運用這些詞匯描述自己的教室。教學設計注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過圖片、實物等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課針對的是四年級學生，這個年齡段的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心和興趣，但同時也存在一些普遍的特點和挑戰(zhàn)。

在知識方面，學生對英語字母有一定的認識，能夠拼寫和讀寫一些簡單的單詞，但詞匯量有限，對于英語語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，他們能夠進行簡單的日常對話，但在描述具體場景或表達復雜意思時，往往缺乏準確性和流利度。此外，學生的寫作能力也在初級階段，他們能夠寫一些簡單的句子，但往往缺乏句式變化和連貫性。

在素質方面，四年級學生正處于自我意識發(fā)展的關鍵時期，他們的獨立思考能力和團隊合作意識正在逐步形成。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這可能會影響他們對英語學習的專注度和效率。

對于本節(jié)課的學習，學生的這些特點既有有利的一面，也有不利的一面。有利之處在于學生對英語學習充滿熱情，能夠積極參與課堂活動；不利之處則在于他們可能需要更多的引導和幫助，尤其是在詞匯積累、語法理解和語言表達方面。因此，教學設計需要考慮到這些因素，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們克服學習中的困難，提高他們的英語綜合運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用圖片、實物等教具展示教室場景，幫助學生直觀理解新詞匯。

2.運用互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和語言實踐能力。

3.結合多媒體技術，使用PPT展示教室布局和物品圖片，增強課堂趣味性和直觀性。

4.設計游戲環(huán)節(jié)，如“猜單詞”和“單詞接龍”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學詞匯。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowyourclassroom?”來引發(fā)學生的興趣，鼓勵他們描述自己的教室。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧之前學過的關于學校物品的詞匯，如“book,pencil,eraser”等，幫助學生復習和激活已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示教室的不同部分，如“blackboard,desk,chair,bookshelf”等，并逐一講解這些新詞匯的發(fā)音和意義。

-舉例說明：教師用圖片和實物展示如何使用這些新詞匯描述教室的物品，例如，“Lookatthisblackboard.Wewriteontheblackboard.”（看這個黑板，我們在黑板上寫字。）

-互動探究：教師引導學生通過小組討論，用新學的詞匯描述自己教室的布局。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一個學生扮演導游，向另一個學生介紹自己的教室。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演時，巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，并鼓勵學生使用新學的詞匯。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生創(chuàng)作：每個學生用新學的詞匯和圖片制作一個小冊子，展示自己的教室。

-教師反饋：教師對學生的作品進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)意和努力。

5.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-總結：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的新詞匯和句型，強調(diào)重點。

-作業(yè)布置：學生回家后，用新學的詞匯描述自己的房間，并嘗試用英語寫一段短文。

教學過程中的具體活動如下：

**第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）**

-教師提問：“Whatdoyouseeinyourclassroom?”（你在教室里看到了什么？）

-學生回答，教師板書相關詞匯。

-教師展示教室圖片，引導學生描述。

**第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)（15分鐘）**

-教師展示PPT，講解新詞匯“blackboard,desk,chair,bookshelf”。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-教師通過實物展示，如拿出黑板、桌子等，讓學生用新詞匯描述。

**第三環(huán)節(jié)：鞏固練習（10分鐘）**

-小組活動：每組選出一個“導游”，其他學生扮演參觀者，用新詞匯介紹自己的教室。

-教師觀察，給予必要指導。

**第四環(huán)節(jié)：拓展活動（10分鐘）**

-學生制作小冊子：每個學生制作一個小冊子，展示自己的房間，并使用新詞匯。

-教師巡視，給予建議。

**第五環(huán)節(jié)：總結與作業(yè)（5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

-布置作業(yè)：學生回家后，用英語寫一段描述自己房間的短文。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結束后，學生方面取得以下效果：

1.詞匯掌握：學生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課所學的詞匯，如“blackboard,desk,chair,bookshelf”等，并能將這些詞匯用于描述自己的教室。

2.聽力理解：通過教師的講解和聽力練習，學生能夠聽懂并理解與教室相關的英語指令和描述。

3.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的口語交流，描述自己的教室。

4.語法運用：學生在描述教室時，能夠正確使用“is,are,on,in”等語法結構，體現(xiàn)了對英語語法規(guī)則的理解和應用。

5.觀察力與想象力：學生在制作小冊子的過程中，能夠觀察并想象自己教室的布局，并將其用英語表達出來。

6.團隊合作：在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

7.自主學習能力：學生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，運用所學知識進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了自主學習的能力。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極學習。

9.學習習慣：學生在課堂上認真聽講、積極參與，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

10.評價與反思：學生在完成作業(yè)后，能夠對自己的作品進行評價和反思，認識到自己的不足，并努力改進。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatisthis?”（這是什么？）來檢驗學生對“blackboard,desk,chair”等單詞的識別能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、互動情況以及口語表達的自然流暢性，以評估學生的課堂表現(xiàn)。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，快速評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。例如，可以設計填空題或選擇題，讓學生在限定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括單詞拼寫、句子結構和語法錯誤等。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體、建設性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：通過面談或課堂上的集體反饋，教師將評價結果及時告知學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

3.形成性評價：

-小組評價：鼓勵學生相互評價，通過同伴間的反饋，提高學生的自我評價能力和團隊協(xié)作能力。

-自我評價：引導學生對自己的學習過程進行反思，鼓勵他們設定個人學習目標，并監(jiān)控自己的進步。

4.總結性評價：

-期末測試：通過期末測試，全面評估學生在本單元學習后的綜合能力，包括詞匯、語法、聽力和口語表達等方面。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生在整個學習過程中的表現(xiàn)和進步，作為評價的參考。

5.評價工具與方法：

-評價工具：使用課堂觀察記錄表、作業(yè)批改記錄表、學生自我評價表等工具，系統(tǒng)地收集評價數(shù)據(jù)。

-評價方法：結合定量評價（如測試分數(shù)）和定性評價（如教師觀察和反饋），全面評估學生的學習效果。

6.評價反饋的及時性與有效性：

-及時性：確保評價反饋的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并作出相應的調(diào)整。

-有效性：評價反饋應具體、有針對性，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。板書設計①知識點：

-教室物品的英文表達：blackboard,desk,chair,bookshelf

-描述教室的常用句型：Thisis.../Thatis.../Theyare...

-顏色描述：black,white,red,green

②詞匯：

-單詞：blackboard,desk,chair,bookshelf,black,white,red,green

-動詞：is,are

③句型：

-描述物品：Thisisablackboard./Thatisadesk.

-描述顏色：Thechairisred./Thebookshelfisgreen.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以推薦一些關于學校生活的英語繪本或故事書，如《TheSchoolDay》或《MySchool》等，這些材料可以幫助學生了解不同的學校文化和學習環(huán)境。

-視頻資源：尋找一些與教室相關的英語教學視頻，如“TourofaClassroom”或“SchoolSupplies”等，通過觀看視頻，學生可以學習到更多與教室相關的詞匯和表達方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀推薦的繪本或故事書，并嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容。可以要求學生記錄下在閱讀過程中遇到的生詞，并在課堂上進行分享。

-視頻資源：學生觀看教學視頻后，可以嘗試完成一些相關的練習題，如填空、選擇題或簡答題，以鞏固所學知識。教師可以在課堂上組織學生討論視頻中的內(nèi)容，提高學生的口語表達能力。

3.教師指導：

-閱讀材料：教師可以提供一些閱讀策略的指導，如如何預測故事情節(jié)、如何理解故事中的細節(jié)等，幫助學生提高閱讀理解能力。

-視頻資源：教師可以組織學生觀看視頻后進行角色扮演，讓學生模仿視頻中的對話，提高他們的口語模仿能力和語感。

4.家庭作業(yè)：

-學生可以選擇閱讀材料中的一篇故事，用英語寫一個簡短的故事摘要或續(xù)寫故事。

-學生可以制作一個關于自己教室的英語小冊子，用圖片和文字描述教室的布局和物品。

5.評價與反饋：

-教師可以定期檢查學生的閱讀材料和視頻觀看情況，通過提問或小測驗來評估學生的理解程度。

-教師對學生的家庭作業(yè)進行評價，給予積極的反饋，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說在教學過程中的得與失。

得：我覺得今天在導入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們很快就進入了學習狀態(tài)。在講解新知時，我盡量用圖片和實物來輔助教學，這樣學生更容易理解和記憶。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演的活動，學生們都很積極地參與，他們的口語表達能力得到了很好的鍛煉。

失：當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解新詞匯時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于單詞的發(fā)音還是不太準確，這說明我在詞匯教學上還需要更加細致。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有