云南女聲獨唱、合唱小河淌水教學(xué)設(shè)計初中音樂粵教版八年級上冊-粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容初中音樂粵教版八年級上冊-粵教版

1.云南女聲獨唱：《小河淌水》

2.云南合唱：《小河淌水》

3.學(xué)習(xí)歌曲背景及創(chuàng)作故事

4.歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞分析

5.歌曲演唱技巧及情感表達(dá)

6.歌曲鑒賞與評價核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂的興趣和審美能力，提升音樂鑒賞素養(yǎng)。

2.通過歌曲《小河淌水》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，通過合唱活動提升集體榮譽(yù)感和社交能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地域文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級之前已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂知識和基本演唱技巧，如音符、節(jié)奏、簡單的和聲等。他們對音樂有一定的了解和興趣，但可能對云南少數(shù)民族音樂和《小河淌水》這首歌曲的背景和文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達(dá)情感，對新的音樂作品和演唱形式充滿好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立練習(xí)，有的則更喜歡在集體活動中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小河淌水》這首歌曲時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歌曲旋律和節(jié)奏的把握，尤其是歌曲中的一些特色節(jié)奏和裝飾音；二是歌曲的情感表達(dá)，如何通過演唱傳達(dá)歌曲中的思念和渴望；三是合唱部分的協(xié)調(diào)與合作，如何在集體中保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致。此外，學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂的文化背景理解不足，也可能影響他們對歌曲的深入理解和演唱。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、麥克風(fēng)、電子琴、多媒體投影儀、筆記本電腦。

2.課程平臺：粵教版音樂課程教材電子版、學(xué)校音樂教育平臺。

3.信息化資源：云南少數(shù)民族音樂相關(guān)視頻、音頻資料，歌曲《小河淌水》的歌詞和曲譜。

4.教學(xué)手段：課堂講解、示范演唱、小組合作、合唱練習(xí)、音樂鑒賞討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段云南少數(shù)民族音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生感受云南獨特的音樂風(fēng)格。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段音樂來自哪里嗎？它有什么特點？

3.引入課題：《小河淌水》——云南女聲獨唱、合唱。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.介紹歌曲背景及創(chuàng)作故事：

-講解歌曲《小河淌水》的起源、創(chuàng)作背景及作者。

-分析歌曲所表達(dá)的情感和地域文化特色。

2.歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞分析：

-分析歌曲的旋律特點，如裝飾音、跳音等。

-講解歌曲的節(jié)奏，如切分音、附點音符等。

-分析歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲所表達(dá)的情感。

3.歌曲演唱技巧及情感表達(dá)：

-講解歌曲演唱的呼吸、發(fā)聲、咬字等技巧。

-通過示范演唱，展示歌曲的情感表達(dá)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生跟唱歌曲《小河淌水》，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組練習(xí)合唱，教師指導(dǎo)合唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲等。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲中的場景，加深對歌曲情感的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論歌曲《小河淌水》中的裝飾音如何表現(xiàn)歌曲的情感？

-舉例：歌曲中的裝飾音如滑音、倚音等，可以增強(qiáng)歌曲的旋律感，使歌曲更具表現(xiàn)力。

2.討論合唱部分如何保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致？

-舉例：在合唱練習(xí)中，學(xué)生可以通過相互傾聽、調(diào)整音量、跟隨指揮等方式，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致。

3.討論如何通過演唱傳達(dá)歌曲中的思念和渴望？

-舉例：在演唱時，學(xué)生可以通過調(diào)整音色、力度、速度等，表達(dá)歌曲中的思念和渴望。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《小河淌水》的旋律、節(jié)奏、歌詞及演唱技巧。

2.總結(jié)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

3.布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起演唱《小河淌水》，分享歌曲帶來的感受。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**音樂知識與技能的提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和模仿《小河淌水》中的裝飾音，如滑音、倚音等，這有助于他們理解和掌握云南少數(shù)民族音樂的特色旋律。

-學(xué)生通過合唱練習(xí)，提高了自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，學(xué)會了如何在集體中保持和諧與統(tǒng)一。

-學(xué)生在演唱技巧方面有了明顯的進(jìn)步，能夠更好地運用呼吸、發(fā)聲和咬字等技巧，使演唱更具表現(xiàn)力。

2.**音樂鑒賞能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小河淌水》的創(chuàng)作背景和故事，對歌曲的文化內(nèi)涵有了更深的理解，增強(qiáng)了他們的音樂鑒賞能力。

-學(xué)生能夠分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，認(rèn)識到音樂不僅僅是聲音的堆砌，更是情感的載體和文化的體現(xiàn)。

3.**情感表達(dá)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高**：

-學(xué)生在演唱過程中學(xué)會了如何通過音樂表達(dá)情感，他們的情感表達(dá)更加豐富和細(xì)膩。

-通過參與合唱和角色扮演，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到了提升，他們能夠更好地理解音樂與生活的聯(lián)系。

4.**合作與溝通能力的培養(yǎng)**：

-在合唱活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，這有助于他們提高團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

-通過小組討論和實踐活動，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點，并在集體中找到自己的位置。

5.**文化自信和民族自豪感的增強(qiáng)**：

-通過學(xué)習(xí)《小河淌水》這首云南少數(shù)民族歌曲，學(xué)生對自己的民族文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)過程中，感受到了中華民族音樂的豐富多彩，對祖國的文化多樣性有了更深的理解。

6.**審美觀念的轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生在參與音樂活動的過程中，逐漸形成了自己的審美觀念，能夠從多角度欣賞音樂作品，提高了審美品味。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：

-學(xué)生在課后能夠自主練習(xí)演唱和合唱，通過自我探索和學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過查找資料、討論交流，對《小河淌水》有了更全面的了解，這種學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①音樂作品：《小河淌水》

②作者：佚名

③創(chuàng)作背景：云南彝族民歌，流傳于云南省紅河哈尼族彝族自治州石屏縣

①旋律特點：

-裝飾音：滑音、倚音

-旋律走向：起伏較大，富有感染力

①節(jié)奏特點：

-切分音

-附點音符

-重復(fù)節(jié)奏

①歌詞分析：

-情感表達(dá)：思念、渴望

-地域特色：云南風(fēng)光、民族風(fēng)情

①演唱技巧：

-呼吸：腹式呼吸

-發(fā)聲：共鳴

-咬字：清晰有力

①情感表達(dá)：

-思念家鄉(xiāng)

-歡樂時光

-情感共鳴

①文化內(nèi)涵：

-云南少數(shù)民族音樂特色

-中國民族音樂多樣性

①教學(xué)目標(biāo)：

-了解云南少數(shù)民族音樂

-掌握歌曲演唱技巧

-提升音樂鑒賞能力課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了云南少數(shù)民族歌曲《小河淌水》，通過欣賞和演唱，大家對這首歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及情感表達(dá)有了更深入的理解。

2.我們了解了歌曲的創(chuàng)作背景和作者，感受到了云南獨特的地域文化和民族風(fēng)情。

3.在演唱技巧方面，我們學(xué)習(xí)了呼吸、發(fā)聲和咬字等基本技巧，并通過實踐練習(xí)，提高了自己的演唱水平。

4.通過合唱活動，我們學(xué)會了如何與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

5.最后，我們通過討論和分享，加深了對歌曲文化內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

當(dāng)堂檢測：

1.**選擇題**：

-《小河淌水》這首歌曲的旋律特點是：（A）平穩(wěn)流暢B）起伏較大C）節(jié)奏明快D）抒情舒緩

-歌曲中常用的裝飾音有：（A）滑音、倚音B）顫音、滑音C）跳音、裝飾音D）倚音、顫音

2.**填空題**：

-《小河淌水》這首歌曲的創(chuàng)作背景是_______，流傳于_______。

3.**簡答題**：

-簡述《小河淌水》這首歌曲的情感表達(dá)。

-請談?wù)勀阍谘莩缎『犹仕愤@首歌曲時的感受。

4.**實踐活動**：

-請用自己喜歡的方式，表達(dá)你對《小河淌水》這首歌曲的理解和感受。

檢測目的：

-了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-通過檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。

課后作業(yè)：

-回家后，與家人一起演唱《小河淌水》，分享這首歌曲帶來的感受。

-查找關(guān)于云南少數(shù)民族音樂的相關(guān)資料，了解更多的民族音樂文化。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過程，通過這次教授《小河淌水》這首歌曲，我有幾點反思和改進(jìn)的想法。

1.**課堂互動與參與度**：

我發(fā)現(xiàn)，在合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對合唱技巧不夠熟悉或者缺乏信心。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加合唱技巧的講解和練習(xí)，同時，我會設(shè)計一些有趣的合唱游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)合唱。

2.**學(xué)生個體差異的關(guān)注**：

在課堂中，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握演唱技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我打算在課后提供個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

3.**文化背景的拓展**：

在介紹《小河淌水》的背景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂的了解有限。為了增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，我計劃在未來的課程中，增加更多關(guān)于中國民族音樂和文化的介紹，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，也能了解其背后的文化故事。

4.**教學(xué)方法的創(chuàng)新**：

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計劃嘗試一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演、音樂創(chuàng)作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長。

5.**教學(xué)評價的多元化**：

評價是教學(xué)的重要組成部分。我發(fā)現(xiàn)，單一的課堂表現(xiàn)評價可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.**教學(xué)資源的整合**：

在這次教學(xué)中，我意識到教學(xué)資源的整合對于提高教學(xué)效果的重要性。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重資源的整合，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多渠道獲取教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。典型例題講解1.**旋律分析題**：

例題：《小河淌水》中，哪一段旋律使用了較多的裝飾音？

答案：歌曲的尾聲部分使用了較多的裝飾音，如滑音、倚音等，增強(qiáng)了旋律的優(yōu)美和抒情性。

2.**節(jié)奏變化題**：

例題：請分析《小河淌水》中節(jié)奏的明顯變化段落，并說明其作用。

答案：歌曲中，第二段的節(jié)奏出現(xiàn)了明顯的變化，使用了較多的切分音和附點音符，這種節(jié)奏的變化使得歌曲更加活潑，有助于表達(dá)歡樂的情感。

3.**歌詞理解題**：

例題：解釋歌詞“小河悠悠水長流，悠悠我心隨水流”中的“悠悠”二字在歌詞中的含義。

答案：“悠悠”在這里形容小河的水流緩慢而悠長，同時也表達(dá)了主人公思念之情的長久和深遠(yuǎn)。

4.**情感表達(dá)題**：

例題：在演唱《小河淌水》時，如何通過演唱技巧表達(dá)歌曲中的思念之情？

答案：在演唱時，可以通過降低音量、放慢速度、運用氣息控制等方式，使演唱更加柔和、深情，從而表達(dá)出歌曲中的思念之情。

5.**文化內(nèi)涵題**：

例題：簡述《小河淌水》這首歌曲所體現(xiàn)的云南少數(shù)民族