陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.2調(diào)查周邊環(huán)境中的生物說(shuō)課稿1（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.2調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”為主題，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，了解生物與環(huán)境的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，通過(guò)分組討論、觀察記錄、交流分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，包括：1）觀察與探究能力，通過(guò)實(shí)地調(diào)查學(xué)習(xí)生物多樣性；2）信息處理能力，學(xué)會(huì)收集、整理和分析生物與環(huán)境的數(shù)據(jù)；3）科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；4）團(tuán)隊(duì)合作能力，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作精神。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生物的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提高。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這需要教師在課堂管理上加以關(guān)注。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科有濃厚興趣，而有的學(xué)生則可能感到枯燥乏味。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神，以適應(yīng)新教程的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，引入課程主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物環(huán)境的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生親自觀察、記錄生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生物與環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物信息查詢軟件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高信息處理能力。

3.實(shí)地教學(xué)：組織學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察周邊環(huán)境中的生物，增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性和體驗(yàn)感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)生物課上的一節(jié)新內(nèi)容——“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”。在我們生活的世界中，生物無(wú)處不在，它們與我們的環(huán)境息息相關(guān)。那么，你們對(duì)身邊的環(huán)境中的生物有哪些了解呢？（學(xué)生思考后回答）

（教師）：很好，看來(lái)大家對(duì)生物和環(huán)境都有一定的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)有趣的活動(dòng)來(lái)深入了解我們身邊的環(huán)境和生物。

二、新課導(dǎo)入

（教師）：同學(xué)們，我們所在的地方——陜西省石泉縣，有著豐富的自然資源。今天，我們將以石泉縣為背景，開展一次生物環(huán)境調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)大家跟隨我的步伐，一起走進(jìn)我們的生物世界。

（教師）：首先，我們需要明確本次調(diào)查的目的。通過(guò)這次調(diào)查，我們要了解以下幾個(gè)方面：

1.周邊環(huán)境中生物的種類和分布；

2.生物與環(huán)境之間的關(guān)系；

3.人類活動(dòng)對(duì)生物環(huán)境的影響。

（教師）：接下來(lái)，我將為大家介紹調(diào)查的方法和步驟。

三、調(diào)查方法與步驟

（教師）：為了更好地進(jìn)行這次調(diào)查，我們需要掌握以下方法：

1.觀察法：通過(guò)觀察，了解生物的形態(tài)、習(xí)性等特征；

2.記錄法：將觀察到的生物信息記錄下來(lái)；

3.分析法：對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

（教師）：下面是調(diào)查的步驟：

1.選擇調(diào)查地點(diǎn)：我們選擇校園周邊的樹林、河流、農(nóng)田等地方進(jìn)行調(diào)查；

2.分組行動(dòng)：同學(xué)們分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域；

3.觀察記錄：每組在調(diào)查過(guò)程中，注意觀察生物種類、數(shù)量、分布情況等，并做好記錄；

4.分析討論：調(diào)查結(jié)束后，各小組集中討論，分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)本次調(diào)查的收獲。

四、實(shí)地調(diào)查

（教師）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨我，按照之前的步驟進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中，一定要注意安全，聽從指揮。

（學(xué)生）：（分組行動(dòng)，觀察記錄）

五、小組討論與分析

（教師）：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查，大家已經(jīng)收集到了一些生物信息。現(xiàn)在，請(qǐng)各小組集中討論，分析以下問(wèn)題：

1.我們所在區(qū)域的生物種類有哪些？

2.這些生物與環(huán)境之間有什么關(guān)系？

3.人類活動(dòng)對(duì)這些生物和環(huán)境有什么影響？

（學(xué)生）：（小組討論，各抒己見）

六、展示與分享

（教師）：現(xiàn)在，請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)展示調(diào)查結(jié)果，分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）：（展示調(diào)查結(jié)果，分享發(fā)現(xiàn)）

七、總結(jié)與反思

（教師）：通過(guò)今天的調(diào)查，我們了解了周邊環(huán)境中的生物種類、分布情況以及生物與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，我們也看到了人類活動(dòng)對(duì)生物環(huán)境的影響。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)我們生活的環(huán)境呢？

（學(xué)生）：（提出保護(hù)環(huán)境的建議）

（教師）：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)讓我們更加深入地了解了生物與環(huán)境的關(guān)系。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注自然環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。

八、布置作業(yè)

（教師）：為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于本次調(diào)查的觀察日記；

2.結(jié)合調(diào)查結(jié)果，提出一條保護(hù)環(huán)境的建議。

（學(xué)生）：（認(rèn)真完成作業(yè)）

九、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們通過(guò)實(shí)地調(diào)查，了解了生物與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）：（點(diǎn)頭表示認(rèn)同）知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物與環(huán)境相互依存，生物對(duì)環(huán)境有影響，環(huán)境對(duì)生物有制約。

-生物的生存受到環(huán)境因素的影響，如溫度、濕度、光照等。

2.生物種類的多樣性

-生物種類繁多，包括動(dòng)物、植物、微生物等。

-不同種類的生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面存在差異。

3.生物分布的規(guī)律

-生物分布受環(huán)境條件的影響，如氣候、土壤、水源等。

-生物分布有一定的地域性，不同地區(qū)的生物種類有所不同。

4.生物與環(huán)境之間的相互作用

-生物與環(huán)境之間存在能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。

-生物通過(guò)光合作用、呼吸作用等過(guò)程與環(huán)境進(jìn)行能量交換。

5.人類活動(dòng)對(duì)生物環(huán)境的影響

-人類活動(dòng)對(duì)生物環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響。

-正面影響：如植樹造林、保護(hù)生物多樣性等。

-負(fù)面影響：如過(guò)度開發(fā)、污染等導(dǎo)致生物棲息地破壞。

6.生物調(diào)查的方法

-觀察法：通過(guò)觀察生物的形態(tài)、習(xí)性等特征。

-記錄法：將觀察到的生物信息記錄下來(lái)。

-分析法：對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

7.生物保護(hù)的意義

-保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡。

-增強(qiáng)人類對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-促進(jìn)生物資源的可持續(xù)利用。

8.生物保護(hù)的方法

-建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀瀕危物種。

-限制過(guò)度開發(fā)，保護(hù)生物棲息地。

-加強(qiáng)環(huán)保教育，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

9.生物與環(huán)境調(diào)查的注意事項(xiàng)

-注意安全，遵守調(diào)查規(guī)范。

-尊重生物，不傷害、不干擾生物的正常生活。

-做好記錄，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

10.生物與環(huán)境調(diào)查的應(yīng)用

-為制定生物保護(hù)政策提供依據(jù)。

-為生態(tài)建設(shè)提供科學(xué)指導(dǎo)。

-為生物資源開發(fā)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”這節(jié)課，感覺(jué)挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我來(lái)跟大家分享一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法，比如小組討論、實(shí)地調(diào)查等，這些方法都比較貼近學(xué)生的實(shí)際，能夠激發(fā)他們的興趣。特別是實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生們走出教室，親身體驗(yàn)，這種直觀的感受對(duì)他們理解生物與環(huán)境的關(guān)系有很大幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物學(xué)科的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)實(shí)地調(diào)查這種形式不太適應(yīng)。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，在分組討論時(shí)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，這樣可以提高他們的參與度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間缺乏有效的溝通。所以，我需要在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，鼓勵(lì)他們互相交流，共同解決問(wèn)題。

在教學(xué)策略上，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓他們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中自主學(xué)習(xí)和探索。這種模式的好處是能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中缺乏方向，不知道如何下手。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些調(diào)查的指導(dǎo)，幫助他們明確目標(biāo)，提高調(diào)查的效率。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過(guò)這次調(diào)查，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們的觀察力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的興趣更加濃厚，對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些