四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元24《延安，我把你追尋》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《延安，我把你追尋》一課，屬于新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與之前學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)城》、《桂林山水》等課文在描寫景物方面有相似之處，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以運(yùn)用已有的描寫景物的技巧和方法，進(jìn)一步體會(huì)延安的美麗與偉大。同時(shí)，本課涉及到的歷史背景知識(shí)，有助于學(xué)生了解中國(guó)革命歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦和仿寫，提升學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞延安的自然風(fēng)光和革命精神，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力；4）文化傳承與理解：讓學(xué)生了解延安的歷史文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谝韵路矫娲嬖谝欢ǖ奶攸c(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞積累和句式仿寫。但在對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和分析方面，學(xué)生的能力還有待提高。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀課文，了解故事情節(jié)，但對(duì)課文中蘊(yùn)含的深層含義和情感表達(dá)還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和互動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)和合作探究方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程的專注程度和學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)語(yǔ)文課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：延安相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音樂(lè)素材。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、板書展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段延安的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的景色？你們知道這些景色背后的故事嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于景物描寫的課文，如《長(zhǎng)城》、《桂林山水》等，提問(wèn)：“我們?cè)谥暗恼n文中學(xué)習(xí)了哪些描寫景物的技巧？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《延安，我把你追尋》一課的背景、作者和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解延安的歷史地位和革命精神。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示延安的相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受延安的自然風(fēng)光和革命氛圍，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的延安故事，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，提煉出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇自己感興趣的景物進(jìn)行描寫，要求運(yùn)用之前學(xué)到的描寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)延安的歷史意義和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《延安，我把你追尋》全文，深入理解課文內(nèi)容，思考延安精神對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-撰寫一篇關(guān)于延安的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫技巧，展現(xiàn)延安的美麗風(fēng)光和革命精神。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.充分利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《延安，我把你追尋》一課的背景、作者和主要內(nèi)容，了解延安的歷史地位和革命精神。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物，提高了寫作能力。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，提高了閱讀理解能力，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，把握文章主旨。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在探究延安歷史的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)延安精神，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，激發(fā)了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

-學(xué)生在欣賞延安的自然風(fēng)光和革命文化中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)美好生活的追求。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的道德品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后閱讀時(shí)，能夠自覺(jué)遵守時(shí)間，提高了自律能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了互相幫助、共同進(jìn)步，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.個(gè)性發(fā)展方面：

-學(xué)生在課堂上充分展示了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在寫作和表達(dá)中，學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的思想和情感，提高了自我表達(dá)能力。

-學(xué)生在探究延安歷史的過(guò)程中，培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放延安風(fēng)景視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)延安有了直觀的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的景物描述并不十分關(guān)注，可能在接下來(lái)的討論中，我會(huì)嘗試結(jié)合圖片和文字描述，讓學(xué)生更全面地了解延安。

在講解新知的過(guò)程中，我詳細(xì)介紹了《延安，我把你追尋》的背景和內(nèi)容，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加歷史知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)延安的了解。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出依賴性，不太愿意獨(dú)立思考。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，這一環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力很有幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的寫作內(nèi)容與課文關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，表達(dá)不夠清晰。針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了延安的歷史意義和革命精神，但我覺(jué)得還可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們認(rèn)識(shí)到這些精神對(duì)于現(xiàn)代人的意義。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我布置了閱讀全文和撰寫作文的任務(wù)。雖然大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成，但也有一些學(xué)生對(duì)于作文的寫作感到困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)作文技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作障礙。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：