一、認識光敏傳感器說課稿-2025-2026學年小學信息技術(shù)粵教版B版五年級下冊-粵教版（B版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以粵教版B版五年級下冊信息技術(shù)教材為基礎(chǔ)，圍繞“認識光敏傳感器”這一主題展開。通過實際操作和小組合作，讓學生了解光敏傳感器的原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。設(shè)計思路以學生為主體，注重理論與實踐相結(jié)合，通過豐富的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過探究光敏傳感器的原理，提高學生對信息技術(shù)應(yīng)用的認識。發(fā)展計算思維，通過實際操作學習傳感器的基本功能，鍛煉邏輯推理和問題解決能力。增強創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生在活動中嘗試不同的傳感器應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新思維。提升合作學習素養(yǎng)，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在此前的小學信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過一些簡單的電子元件和電路知識，如電池、開關(guān)、電阻等。此外，他們對基本的計算機操作和簡單的編程概念也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科技產(chǎn)品有較高的興趣。他們的動手操作能力逐漸增強，能夠通過實踐學習新知識。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好獨立操作，有的則更傾向于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對電路連接和編程邏輯的理解存在困難，需要教師耐心指導。在操作光敏傳感器時，學生可能遇到連接不穩(wěn)定、編程錯誤等問題，需要教師提供有效的解決策略。此外，小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導學生在合作中學會傾聽和協(xié)調(diào)。教學資源軟硬件資源：

-光敏傳感器

-連接線（杜邦線）

-電路板

-電池盒

-LED燈

-導線

-電阻

-編程模塊（如Arduino或Scratch模塊）

-電腦

課程平臺：

-教學平臺（用于上傳教學資料和學生作品展示）

信息化資源：

-傳感器工作原理動畫或視頻

-電路圖示例

-編程代碼示例

教學手段：

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學模型和實物展示

-小組合作學習材料

-操作手冊和指導說明書教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對光敏傳感器的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意過，有時候我們一關(guān)燈，房間里的燈也會自動關(guān)閉？這是怎么回事呢？今天我們就來探索一下這個神奇的設(shè)備——光敏傳感器?！?/p>

展示一些關(guān)于光敏傳感器的圖片或視頻片段，讓學生初步感受光敏傳感器的魅力或特點。

簡短介紹光敏傳感器的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.光敏傳感器基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解光敏傳感器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光敏傳感器的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹光敏傳感器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.光敏傳感器案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解光敏傳感器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光敏傳感器案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解光敏傳感器的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用光敏傳感器解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論光敏傳感器的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與光敏傳感器相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對光敏傳感器的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光敏傳感器的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括光敏傳感器的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)光敏傳感器在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用光敏傳感器。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對光敏傳感器進一步學習的興趣。

過程：

向?qū)W生介紹一些光敏傳感器的相關(guān)書籍、網(wǎng)站或在線課程，鼓勵他們課后進行自主學習。

布置一個開放性的課后作業(yè)，要求學生設(shè)計一個簡單的光敏傳感器應(yīng)用項目，以鞏固所學知識并應(yīng)用于實際。教學資源拓展1.拓展資源：

光敏傳感器的工作原理及類型介紹：提供詳細的資料，包括光敏電阻、光敏二極管、光敏三極管等不同類型的光敏傳感器的工作原理和應(yīng)用場景。

光敏傳感器在日常生活中的應(yīng)用案例：收集并整理光敏傳感器在智能家居、自動控制、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例，如自動門、自動燈光控制、光照強度監(jiān)測等。

光敏傳感器編程入門：介紹簡單的編程語言或平臺，如Arduino或Scratch，讓學生了解如何通過編程控制光敏傳感器。

光敏傳感器實驗項目指南：提供一系列實驗項目，包括光敏傳感器的基本連接、編程控制、數(shù)據(jù)采集等，幫助學生通過實踐加深理解。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《光敏傳感器原理與應(yīng)用》、《傳感器技術(shù)與應(yīng)用》等書籍，以獲取更深入的知識。

（2）在線學習平臺：鼓勵學生利用在線學習平臺，如Coursera、edX等，參加與光敏傳感器相關(guān)的課程，拓寬知識面。

（3）科技館參觀：組織學生參觀科技館或科普展覽，實地了解光敏傳感器在實際應(yīng)用中的展示和演示。

（4）小組合作項目：引導學生分組進行光敏傳感器的小組合作項目，如設(shè)計一個自動燈光控制系統(tǒng)或制作一個簡單的光敏報警器。

（5）社區(qū)實踐：鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于社區(qū)實踐，如設(shè)計一個社區(qū)內(nèi)的光照強度監(jiān)測系統(tǒng)，為居民提供便利。

（6）科技競賽參與：鼓勵學生參加與光敏傳感器相關(guān)的科技競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、機器人競賽等，提升實踐能力和創(chuàng)新思維。

（7）教師輔導：提供教師輔導時間，解答學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生克服學習難點。

（8）家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下進行家庭實驗，如利用廢舊的電子產(chǎn)品制作光敏傳感器，提高動手能力和環(huán)保意識。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于光敏傳感器這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)概念，我可能需要用更直觀的方式去講解，比如通過實際操作或者動畫演示，這樣可以幫助學生更好地理解。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋光敏傳感器的原理和組成部分。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于電路圖的理解還有一定的困難，所以在接下來的教學中，我可能會準備一些更直觀的模型或者實物來輔助教學。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，希望能夠讓學生們理解光敏傳感器的實際應(yīng)用。不過，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例背景的了解不夠充分。所以，我會在今后的教學中，提前準備更詳細的案例背景資料，幫助學生更好地進行討論。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的一面，他們能夠積極地提出自己的想法和解決方案。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如小組內(nèi)部溝通不夠，有些學生沒有充分參與到討論中來。在未來的教學中，我會更加注重小組合作的技巧培訓，比如如何分工、如何有效溝通等。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常踴躍，他們的展示內(nèi)容豐富，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到非常高興，也讓我看到了他們對光敏傳感器學習的熱情。同時，我也注意到了一些細節(jié)，比如有些學生的表達不夠清晰，有些小組的展示準備不夠充分。因此，我會鼓勵學生們在課后多練習，提高他們的表達能力和展示技巧。

為了改進這些問題，我打算在以下幾個方面進行努力：

-豐富教學內(nèi)容，引入更多實際案例和最新的技術(shù)發(fā)展。

-采用多種教學方法，如角色扮演、游戲化學習等，提高學生的參與度和興趣。

-加強對學生合作能力的培養(yǎng)，提供更多的機會讓學生在實踐中學習和成長。

-定期進行教學反思，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地幫助學生掌握光敏傳感器的知識，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-光敏傳感