口算除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課以口算除法為主要內(nèi)容，是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中的基礎(chǔ)部分?？谒愠ㄊ菍W(xué)生學(xué)習(xí)乘法、除法等運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。教材通過(guò)豐富的練習(xí)題和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握口算除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。通過(guò)口算除法的練習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提升解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)邏輯推理和運(yùn)算策略的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算技能，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解和掌握口算除法的計(jì)算方法，包括試商、除法各步驟的運(yùn)算順序。

-能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，例如：23÷3=7...2。

-能夠?qū)⒖谒愠☉?yīng)用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確理解和運(yùn)用試商策略，尤其是在除數(shù)大于被除數(shù)時(shí)如何試商。

-在多位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法中，如何正確處理余數(shù)和進(jìn)位問(wèn)題，例如：123÷5=24...3。

-理解并應(yīng)用“被除數(shù)末尾有0時(shí)如何簡(jiǎn)化計(jì)算”的技巧，如：120÷6=20÷6=10。

-在實(shí)際應(yīng)用中，如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為口算除法問(wèn)題，并找到合適的解題策略。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)課件、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、口算練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書(shū)課題：“口算除法”，并提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法和減法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——除法。你們知道除法是什么嗎？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：除法是一種運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。

二、探究新知

1.老師出示例題：“12÷4=？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試口算。

2.學(xué)生嘗試口算，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.老師講解口算除法的步驟：先試商，再除，最后看余數(shù)。

4.老師出示多位數(shù)除以一位數(shù)的例題：“123÷5=？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算除法的方法進(jìn)行計(jì)算。

5.學(xué)生嘗試計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

6.老師講解多位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法步驟：先試商，再除，最后看余數(shù)和進(jìn)位。

7.老師出示帶余數(shù)的例題：“23÷3=？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算除法的方法進(jìn)行計(jì)算。

8.學(xué)生嘗試計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

9.老師講解帶余數(shù)的口算除法步驟：先試商，再除，最后看余數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.老師講解練習(xí)題中的易錯(cuò)點(diǎn)，如試商、除法各步驟的運(yùn)算順序等。

4.老師出示實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問(wèn)題。

5.學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)際問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口算除法的計(jì)算方法。

2.學(xué)生總結(jié)口算除法的計(jì)算步驟：先試商，再除，最后看余數(shù)。

3.老師強(qiáng)調(diào)口算除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算商品價(jià)格等。

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括口算速度、計(jì)算正確率等。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下一節(jié)課取得更好的成績(jī)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**口算除法的游戲化學(xué)習(xí)**：可以利用一些數(shù)學(xué)教育游戲，如“除法接力賽”或“口算大冒險(xiǎn)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算除法，提高學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算速度。

-**數(shù)學(xué)故事與口算除法的結(jié)合**：講述數(shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)故事中的口算除法應(yīng)用實(shí)例，如古代數(shù)學(xué)家解決實(shí)際問(wèn)題的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

-**實(shí)際應(yīng)用案例研究**：收集生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，如食譜中的食材配比、購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算等，讓學(xué)生通過(guò)案例理解口算除法的實(shí)用性。

2.拓展建議：

-**設(shè)計(jì)家庭口算練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行口算練習(xí)，可以是日常生活中的簡(jiǎn)單除法問(wèn)題，如家庭購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算等。

-**制作口算除法練習(xí)卡**：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)或使用現(xiàn)成的口算除法練習(xí)卡，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)提高口算能力。

-**參與數(shù)學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)**：如果學(xué)校有數(shù)學(xué)俱樂(lè)部或類(lèi)似的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，與其他同學(xué)一起交流口算除法的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-**利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)**：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy、Mathletics等，這些平臺(tái)提供了豐富的口算除法練習(xí)和視頻教程。

-**數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以口算除法為主題的數(shù)學(xué)故事，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程加深對(duì)口算除法概念的理解。

-**社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人計(jì)算賬單或參與社區(qū)市場(chǎng)計(jì)算活動(dòng)，將口算除法應(yīng)用到實(shí)際情境中。重點(diǎn)題型整理1.一位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法

例題：計(jì)算27÷3

解答步驟：

-試商：27中有3個(gè)3，所以商是9。

-除法：9乘以3等于27，沒(méi)有余數(shù)。

-結(jié)果：27÷3=9

2.多位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法

例題：計(jì)算56÷7

解答步驟：

-試商：56中有8個(gè)7，所以商是8。

-除法：8乘以7等于56，沒(méi)有余數(shù)。

-結(jié)果：56÷7=8

3.帶余數(shù)的口算除法

例題：計(jì)算23÷4

解答步驟：

-試商：23中有5個(gè)4，所以商是5。

-除法：5乘以4等于20，余數(shù)是3。

-結(jié)果：23÷4=5...3

4.被除數(shù)末尾有0的口算除法

例題：計(jì)算100÷4

解答步驟：

-試商：100中有25個(gè)4，所以商是25。

-除法：25乘以4等于100，沒(méi)有余數(shù)。

-結(jié)果：100÷4=25

5.復(fù)合計(jì)算問(wèn)題

例題：計(jì)算72-36+18÷6

解答步驟：

-先進(jìn)行除法運(yùn)算：18÷6=3

-然后進(jìn)行減法運(yùn)算：72-36=36

-最后進(jìn)行加法運(yùn)算：36+3=39

-結(jié)果：72-36+18÷6=39教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)口算除法概念的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我什么是除法？”并要求學(xué)生舉例說(shuō)明。

-觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，注意他們的計(jì)算速度、準(zhǔn)確性和解題策略。例如，在學(xué)生進(jìn)行口算除法練習(xí)時(shí)，教師可以觀察他們是否能夠正確地試商、進(jìn)行除法和處理余數(shù)。

-進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)口算除法知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以出一些簡(jiǎn)單的口算除法題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并即時(shí)批改。

-通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，以及他們是否能夠?qū)⒖谒愠☉?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們?cè)诳谒愠ň毩?xí)中的錯(cuò)誤類(lèi)型，如試商錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等。

-在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給出正確的解題步驟和答案，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

-通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如解題思路清晰、計(jì)算準(zhǔn)確等，給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期進(jìn)行作業(yè)分析，總結(jié)學(xué)生在口算除法學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題，并在下一節(jié)課中針對(duì)性地進(jìn)行講解和練習(xí)。

3.自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在口算除法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生可以通過(guò)記錄自己的練習(xí)時(shí)間、錯(cuò)誤次數(shù)和進(jìn)步情況來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

5.成長(zhǎng)記錄：

-建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，記錄他們?cè)诳谒愠▽W(xué)習(xí)過(guò)程中的里程碑，如掌握新技能、解決難題等。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了口算除法?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在試商這一環(huán)節(jié)上存在一些困難。有些同學(xué)在面對(duì)除數(shù)大于被除數(shù)的情況時(shí)，不太會(huì)試商。比如，在計(jì)算23÷4時(shí)，有的學(xué)生一開(kāi)始就試了5，但實(shí)際上23÷4的商應(yīng)該是5余3。這說(shuō)明我在講解試商策略時(shí)可能沒(méi)有講清楚，或者是學(xué)生沒(méi)有完全理解。我需要重新審視我的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠正確地試商。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在多位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法中，對(duì)于余數(shù)和進(jìn)位的處理不夠熟練。例如，在計(jì)算56÷7時(shí)，有的學(xué)生雖然得出了正確的商8，但卻沒(méi)有注意到余數(shù)是0。這可能是由于我對(duì)進(jìn)位和余數(shù)的講解不夠細(xì)致，或者是學(xué)生在練習(xí)時(shí)沒(méi)有充分理解。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重這些細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。比如，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，有的學(xué)生即使知道答案，也選擇保持沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的計(jì)算不夠自信，或者是害怕出錯(cuò)。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)他們積極思考，大膽表達(dá)。

另外，我也注意到一些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不太會(huì)運(yùn)用口算除法。例如，在計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生會(huì)直接使用計(jì)算器，而不是通過(guò)口算除法來(lái)解決問(wèn)題。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有很好地將口算除法與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到口算除法的實(shí)用價(jià)值。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)今天的反思，我意識(shí)