6.3碳達(dá)峰與碳中和教學(xué)設(shè)計(jì)---九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)第6章第3節(jié)“碳達(dá)峰與碳中和”。主要內(nèi)容包括：碳達(dá)峰與碳中和的定義、背景、意義；我國(guó)碳達(dá)峰與碳中和的目標(biāo)與行動(dòng)；碳達(dá)峰與碳中和對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解碳達(dá)峰與碳中和的基本概念，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析碳達(dá)峰與碳中和的意義，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感；學(xué)會(huì)從化學(xué)角度理解能源結(jié)構(gòu)和消費(fèi)模式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，理解化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，提升終身學(xué)習(xí)的意愿。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解碳達(dá)峰與碳中和的概念及其在環(huán)境保護(hù)和氣候變化中的作用。

②掌握我國(guó)碳達(dá)峰與碳中和的目標(biāo)與行動(dòng)，包括政策背景、具體措施和預(yù)期效果。

③分析碳達(dá)峰與碳中和對(duì)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整和消費(fèi)模式轉(zhuǎn)變的要求，以及這些變化對(duì)化學(xué)工業(yè)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解碳達(dá)峰與碳中和的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，以及其在全球氣候變化應(yīng)對(duì)中的重要性。

②理解不同行業(yè)和領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)碳達(dá)峰與碳中和的具體路徑和挑戰(zhàn)，包括技術(shù)創(chuàng)新、政策支持和國(guó)際合作。

③結(jié)合化學(xué)知識(shí)，分析化學(xué)工業(yè)在實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰與碳中和過(guò)程中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及可能的解決方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與碳達(dá)峰與碳中和相關(guān)的圖片、圖表、新聞報(bào)道視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與碳減排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，如二氧化碳?xì)怏w收集裝置，用于演示碳捕捉和利用的原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示討論結(jié)果和教學(xué)視頻。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“碳達(dá)峰與碳中和”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是碳達(dá)峰和碳中和？為什么它們對(duì)環(huán)境重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解碳達(dá)峰與碳中和的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如“如何實(shí)現(xiàn)碳中和？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解碳達(dá)峰與碳中和的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示全球氣候變化的影響圖片或視頻，引出“碳達(dá)峰與碳中和”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解碳達(dá)峰與碳中和的定義、背景、意義以及我國(guó)的相關(guān)政策和目標(biāo)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰與碳中和的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何減少碳排放？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解碳達(dá)峰與碳中和的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問(wèn)題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解碳達(dá)峰與碳中和的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析問(wèn)題的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與碳達(dá)峰與碳中和相關(guān)的案例分析作業(yè)，如“分析某地區(qū)如何實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)”。

提供拓展資源：提供與碳達(dá)峰與碳中和相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究低碳技術(shù)的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的碳達(dá)峰與碳中和的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.碳達(dá)峰與碳中和的基本概念

-碳達(dá)峰：指在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，二氧化碳排放量達(dá)到峰值后開(kāi)始下降。

-碳中和：指通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排、碳捕捉與封存等技術(shù)手段，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)凈零排放。

2.碳達(dá)峰與碳中和的背景

-全球氣候變化：由于人類活動(dòng)導(dǎo)致的溫室氣體排放，使地球氣候系統(tǒng)發(fā)生變化。

-我國(guó)承諾：我國(guó)承諾在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。

3.碳達(dá)峰與碳中和的意義

-環(huán)境保護(hù)：減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變化，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推動(dòng)綠色低碳產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

-社會(huì)進(jìn)步：提高人民生活質(zhì)量，構(gòu)建和諧社會(huì)。

4.我國(guó)碳達(dá)峰與碳中和的目標(biāo)與行動(dòng)

-目標(biāo)：2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。

-行動(dòng)：調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展清潔能源；提高能源利用效率；推廣低碳技術(shù)；加強(qiáng)國(guó)際合作。

5.碳達(dá)峰與碳中和的關(guān)鍵技術(shù)

-清潔能源技術(shù)：太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等。

-節(jié)能減排技術(shù)：建筑節(jié)能、工業(yè)節(jié)能、交通節(jié)能等。

-碳捕捉與封存技術(shù)：將二氧化碳捕集并封存于地下或海洋中。

-低碳技術(shù)：碳匯技術(shù)、碳減排技術(shù)、碳交易技術(shù)等。

6.碳達(dá)峰與碳中和對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用

-減少溫室氣體排放：降低全球氣候變化風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)：提高能源利用效率，降低能源消耗。

-促進(jìn)綠色低碳發(fā)展：推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。

7.碳達(dá)峰與碳中和對(duì)可持續(xù)發(fā)展的作用

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展：推動(dòng)綠色低碳產(chǎn)業(yè)，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。

-改善人民生活質(zhì)量：提高環(huán)保意識(shí)，改善生態(tài)環(huán)境。

-構(gòu)建和諧社會(huì)：實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

8.碳達(dá)峰與碳中和對(duì)化學(xué)工業(yè)的影響

-產(chǎn)業(yè)調(diào)整：推動(dòng)化學(xué)工業(yè)向綠色低碳方向發(fā)展。

-技術(shù)創(chuàng)新：研發(fā)低碳技術(shù)，提高資源利用效率。

-產(chǎn)品升級(jí)：開(kāi)發(fā)低碳產(chǎn)品，滿足市場(chǎng)需求。

9.碳達(dá)峰與碳中和的國(guó)際合作

-國(guó)際公約：如《巴黎協(xié)定》等，推動(dòng)全球氣候變化治理。

-技術(shù)交流：加強(qiáng)國(guó)際技術(shù)合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化。

-資金支持：發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家提供資金和技術(shù)支持。

10.碳達(dá)峰與碳中和的教育意義

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生對(duì)低碳技術(shù)的研究和創(chuàng)新。

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“碳達(dá)峰與碳中和”這一重要課題。回過(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度并不是很高。有的小組討論時(shí)，個(gè)別同學(xué)在旁邊玩手機(jī)，有的同學(xué)則顯得有些拘謹(jǐn)，不敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n堂上真正動(dòng)起來(lái)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)碳達(dá)峰與碳中和的概念理解還不夠深入。雖然我在講解過(guò)程中盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，但有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們能夠從化學(xué)的角度去理解這個(gè)課題。

再者，我覺(jué)得在課堂活動(dòng)中，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我主要是讓他們?nèi)ツM討論和表達(dá)觀點(diǎn)，但并沒(méi)有讓他們真正參與到實(shí)際操作中去。今后，我可以在課堂上設(shè)計(jì)更多實(shí)際操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)烈。在討論碳達(dá)峰與碳中和的意義時(shí)，有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地回答了問(wèn)題，并沒(méi)有真正體會(huì)到環(huán)保的重要性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們明白環(huán)保不僅是一種責(zé)任，更是一種生活方式。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我還可以更加注重跨學(xué)科的教學(xué)。碳達(dá)峰與碳中和不僅與化學(xué)有關(guān)，還與物理、地理、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)學(xué)科緊密相關(guān)。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試將這些學(xué)科的知識(shí)融入課堂，讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解這個(gè)課題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，總結(jié)碳達(dá)峰與碳中和的定義、背景、意義及我國(guó)的目標(biāo)與行動(dòng)。

2.搜集與碳達(dá)峰與碳中和相關(guān)的新聞或案例，分析其對(duì)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.設(shè)計(jì)一份低碳生活計(jì)劃，包括日常生活中的節(jié)能減排措施，并說(shuō)明實(shí)施計(jì)劃的原因。

4.編寫(xiě)一篇關(guān)于碳達(dá)峰與碳中和的科普文章，面向初中生群體，語(yǔ)言通俗易懂。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)碳達(dá)峰與碳中和概念的理解程度。

2.對(duì)于概念理解不清晰的學(xué)生，指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的解釋和例證。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生在搜集和分析新聞或案例方面的能力，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。

4.對(duì)于低碳生活計(jì)劃，檢查學(xué)生是否能夠提出切實(shí)可行的節(jié)能減排措施，并評(píng)估其合理性。

5.對(duì)科普文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和