2017-2018年七年級(jí)心理健康教育幫助他人收獲快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017-2018年七年級(jí)心理健康教育幫助他人收獲快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“幫助他人收獲快樂(lè)”為主題，緊密結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，通過(guò)案例分析、角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。課程內(nèi)容與課本《心理健康教育》相呼應(yīng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升自我認(rèn)知和同理心；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，促進(jìn)積極情感體驗(yàn)；發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)在人際互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)幫助他人行為意義的理解；2.學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用助人為樂(lè)理念的能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生如何將抽象的道德理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)；2.如何引導(dǎo)學(xué)生克服自我中心，培養(yǎng)同理心。

解決辦法：1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解幫助他人對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義；2.組織角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)助人行為，增強(qiáng)實(shí)踐能力；3.結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，提升同理心；4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的理解程度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、案例庫(kù)、在線測(cè)試

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組討論卡片、互動(dòng)問(wèn)答軟件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于幫助他人的感人視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：幫助他人給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？

2.提問(wèn)：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有幫助過(guò)別人？幫助他人時(shí)，自己有什么感受？

3.引出課題：“幫助他人收獲快樂(lè)”。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解幫助他人的重要性

-分析幫助他人對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響

-引用課本中相關(guān)案例，如雷鋒的故事，讓學(xué)生體會(huì)助人為樂(lè)的意義

2.探討如何幫助他人

-分析幫助他人的方法，如傾聽(tīng)、關(guān)心、支持等

-舉例說(shuō)明在日常生活中如何具體實(shí)施這些方法

3.講解幫助他人時(shí)的心理體驗(yàn)

-分析幫助他人時(shí)產(chǎn)生的積極情緒，如快樂(lè)、滿足、自豪等

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在幫助他人時(shí)的心理體驗(yàn)

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，模擬幫助他人的場(chǎng)景

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助他人的快樂(lè)

2.小組討論

-分享自己在日常生活中幫助他人的經(jīng)歷

-分析幫助他人時(shí)遇到的困難和解決方法

3.情景模擬

-設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中扮演不同的角色，體驗(yàn)幫助他人的過(guò)程

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地幫助他人，提高自己的助人能力

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)他人的需要？

-舉例：關(guān)注同學(xué)的情緒變化，發(fā)現(xiàn)他們需要幫助

-學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)

2.如何在幫助他人時(shí)保持良好的溝通？

-舉例：傾聽(tīng)他人的需求，表達(dá)自己的關(guān)心

-學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)

3.如何在幫助他人時(shí)克服自己的困難？

-舉例：面對(duì)困難時(shí)，保持積極的心態(tài)，尋求他人的幫助

-學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人的重要性

2.分享學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)踐行助人為樂(lè)的理念

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成“幫助他人收獲快樂(lè)”這一課程學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠理解幫助他人的重要性，認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。

-學(xué)生能夠解釋幫助他人的心理機(jī)制，如提升幸福感、增強(qiáng)自我價(jià)值感等。

-學(xué)生能夠識(shí)別日常生活中常見(jiàn)的幫助他人的機(jī)會(huì)。

2.技能與方法：

-學(xué)生能夠運(yùn)用同理心，站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受。

-學(xué)生能夠通過(guò)有效溝通，向他人表達(dá)關(guān)心和支持。

-學(xué)生能夠采取實(shí)際行動(dòng)，如志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等，幫助他人。

3.情感與價(jià)值：

-學(xué)生能夠體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

-學(xué)生能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到幫助他人不僅是道德行為，也是個(gè)人成長(zhǎng)的體現(xiàn)。

4.行為與態(tài)度：

-學(xué)生在日常生活中更加主動(dòng)地關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，尋求解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生在遇到他人需要幫助時(shí)，能夠迅速作出反應(yīng)，提供幫助。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠描述至少三個(gè)幫助他人的具體例子，并分析這些行為如何促進(jìn)個(gè)人和社區(qū)的積極變化。

-學(xué)生能夠識(shí)別至少兩種在幫助他人時(shí)可能遇到的心理障礙，并提出克服這些障礙的策略。

-學(xué)生能夠在小組討論中分享至少一個(gè)自己在幫助他人過(guò)程中的個(gè)人故事，并從中學(xué)到的重要教訓(xùn)。

-學(xué)生能夠制定一個(gè)個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，包括至少三個(gè)具體的行為，旨在在日常生活中實(shí)踐助人為樂(lè)的原則。

-學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己和他人在幫助他人方面的進(jìn)步，并設(shè)定新的目標(biāo)以進(jìn)一步提高自己的助人能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于“幫助他人收獲快樂(lè)”的短文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，講述一次自己幫助他人或被他人幫助的經(jīng)歷，并分析這次經(jīng)歷給自己帶來(lái)的感受和啟示。

2.設(shè)計(jì)一張“助人卡”，上面可以寫(xiě)上一些簡(jiǎn)單的助人建議，如“微笑”、“傾聽(tīng)”、“給予鼓勵(lì)”等，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐這些行為。

3.觀察并記錄一周內(nèi)自己在學(xué)?；蚣彝ブ袔椭说拇螖?shù)，以及每次幫助的具體情況，下節(jié)課分享自己的觀察和感受。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)、事件描述和啟示總結(jié)。對(duì)于表達(dá)清晰、情感真摯、啟示深刻的短文，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；對(duì)于表達(dá)模糊、缺乏具體事例的短文，指出問(wèn)題并提供修改建議。

2.對(duì)“助人卡”的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)用性。對(duì)于設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容實(shí)用的“助人卡”，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、缺乏創(chuàng)意的“助人卡”，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.針對(duì)學(xué)生的觀察記錄，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察和感受。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生從他人的角度思考問(wèn)題，理解幫助他人的重要性。

4.對(duì)于在觀察記錄中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)中分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

5.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如短文缺乏具體事例、助人卡設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單等，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

6.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①幫助他人收獲快樂(lè)

-幫助他人的重要性

-心理機(jī)制：幸福感、自我價(jià)值感

-社會(huì)意義：積極影響個(gè)人和社區(qū)

②如何幫助他人

-傾聽(tīng)與理解

-關(guān)心與支持

-實(shí)際行動(dòng)：志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體

③幫助他人時(shí)的心理體驗(yàn)

-積極情緒：快樂(lè)、滿足、自豪

-面對(duì)困難：保持積極心態(tài)、尋求幫助

④幫助他人的障礙與克服

-心理障礙：自我中心、恐懼、不確定

-克服策略：同理心、積極溝通、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

⑤個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

-行為目標(biāo)：實(shí)踐助人為樂(lè)原則

-觀察記錄：記錄幫助他人的次數(shù)和情況

-分享與反饋：分享經(jīng)驗(yàn)、接受建議課后作業(yè)1.案例分析：

閱讀以下案例，分析幫助他人對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

案例：小明在放學(xué)回家的路上，看到一位老人摔倒在地，他立即上前扶起老人，并詢問(wèn)是否需要幫助。在確保老人安全后，他還主動(dòng)幫助老人找到了回家的路。

作業(yè)：請(qǐng)寫(xiě)出小明幫助老人后，他個(gè)人和社會(huì)可能獲得的積極影響。

2.角色扮演：

假設(shè)你是一位志愿者，參與了一次社區(qū)清潔活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以下情景，完成角色扮演。

情景：在清理垃圾的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)一位居民正在辛勤地打掃自己家附近的街道。

作業(yè)：請(qǐng)寫(xiě)出你在角色扮演中可能采取的行動(dòng)，以及這些行動(dòng)如何體現(xiàn)幫助他人的精神。

3.小組討論：

小組內(nèi)討論以下問(wèn)題，并記錄下每個(gè)人的觀點(diǎn)。

問(wèn)題：在幫助他人時(shí)，你認(rèn)為最重要的是什么？

作業(yè)：請(qǐng)總結(jié)小組討論的結(jié)果，并列舉至少三個(gè)重要的因素。

4.情景模擬：

模擬以下情景，并思考如何幫助他人。

情景：你在學(xué)校圖書(shū)館里，看到一位同學(xué)在尋找一本書(shū)，但似乎找不到。

作業(yè)：請(qǐng)寫(xiě)出你作為圖書(shū)館使用者，可以采取的幾種幫助他人的方法。

5.自我反思：

回顧你過(guò)去一周的經(jīng)歷，找出至少兩個(gè)你幫助他人的例子。針對(duì)每個(gè)例子，回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題：

-我在幫助他人時(shí)做了什么？

-我是如何感受到幫助他人的快樂(lè)的？

-我從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么？

作業(yè)：請(qǐng)針對(duì)每個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)出你的回答，并反思這些經(jīng)歷對(duì)你的影響。

答案示例：

1.個(gè)人影響：小明通過(guò)幫助老人，感受到了成就感和責(zé)任感；社會(huì)影響：小明的行為提升了社區(qū)的安全感，展現(xiàn)了年輕人的良好形象。

2.我會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)老人是否需要幫助，并協(xié)助他找