《10認識新的筆和紙（認識鍵盤和寫字板）》教學(xué)設(shè)計-清華版（2012）信息技術(shù)一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《10認識新的筆和紙（認識鍵盤和寫字板）》教學(xué)設(shè)計-清華版（2012）

2.教學(xué)年級和班級：信息技術(shù)一年級上冊

3.授課時間：2012年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認識鍵盤和寫字板作為信息技術(shù)的工具，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

2.增強學(xué)生計算思維，通過鍵盤和寫字板的基本操作，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.提升學(xué)生信息能力，學(xué)會使用鍵盤輸入文字，初步掌握寫字板的基本功能。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，在小組活動中，學(xué)會與他人交流協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識較為陌生，但已經(jīng)具備一定的計算機操作能力，如開關(guān)機、鼠標(biāo)的基本操作等。對于鍵盤和寫字板，學(xué)生可能只有初步的認識，沒有實際操作經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生可能對鍵盤操作較為熟練，而部分學(xué)生可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有依賴同伴互助的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認識鍵盤和寫字板的過程中，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①鍵盤布局不熟悉，導(dǎo)致輸入錯誤；②手指定位不準(zhǔn)確，影響打字速度；③寫字板操作不熟練，影響文字編輯效果。針對這些困難，教師需耐心指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多練習(xí)，逐步克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過教師現(xiàn)場演示鍵盤和寫字板的基本操作，讓學(xué)生直觀了解使用方法。

2.訓(xùn)練法：設(shè)計一系列鍵盤輸入和寫字板操作的練習(xí)，讓學(xué)生通過實踐掌握技能。

3.小組合作法：分組進行鍵盤和寫字板的操作練習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進步。

教學(xué)手段：

1.多媒體投影：利用多媒體設(shè)備展示鍵盤布局圖和解說視頻，幫助學(xué)生快速熟悉鍵盤。

2.教學(xué)軟件：運用寫字板軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)文字編輯，提高操作技能。

3.實物展示：展示實物鍵盤和寫字板，讓學(xué)生親手觸摸，增強對設(shè)備的感性認識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問學(xué)生：“你們平時都使用什么工具來寫字或輸入文字？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，進而引入本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已經(jīng)掌握的計算機基本操作知識，如鼠標(biāo)的點擊、拖動等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

a.介紹鍵盤的結(jié)構(gòu)和布局，講解每個鍵的功能。

b.展示鍵盤布局圖，引導(dǎo)學(xué)生識別字母、數(shù)字和特殊功能鍵的位置。

c.講解手指定位和打字姿勢，強調(diào)正確的打字姿勢對提高打字速度的重要性。

-舉例說明：

a.通過演示如何輸入一個簡單的句子，讓學(xué)生看到鍵盤操作的實際應(yīng)用。

b.展示寫字板的基本操作，如創(chuàng)建文本、編輯文本、插入圖片等。

-互動探究：

a.教師提出問題，如“鍵盤上的字母是如何排列的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

b.學(xué)生嘗試輸入簡單的單詞，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生分組，每組分配一臺電腦，進行鍵盤輸入練習(xí)。

b.學(xué)生在寫字板上進行文本編輯練習(xí)，如創(chuàng)建一段簡短的文章。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正錯誤。

b.對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生克服困難。

c.鼓勵學(xué)生之間互相幫助，共同提高。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括鍵盤布局、手指定位、打字姿勢和寫字板的基本操作。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行點評。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)鍵盤輸入和寫字板操作，鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鍵盤布局的歷史與發(fā)展：介紹不同類型的鍵盤布局，如QWERTY、DVORAK等，以及它們的歷史背景和優(yōu)缺點。

-打字技巧與提高：提供一些打字技巧，如盲打、多指打字等，以及如何提高打字速度和準(zhǔn)確率。

-寫字板軟件的功能與應(yīng)用：介紹常見的寫字板軟件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等，以及它們的基本功能和實際應(yīng)用場景。

-信息安全與隱私保護：講解在信息時代如何保護個人隱私，避免信息泄露，以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解鍵盤布局的歷史和發(fā)展，以及不同布局的特點。

-鼓勵學(xué)生利用在線資源或參加打字培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)專業(yè)的打字技巧，提高打字速度和準(zhǔn)確率。

-引導(dǎo)學(xué)生使用寫字板軟件進行日常的文字處理工作，如寫日記、作文、制作報告等，熟悉軟件的各種功能。

-組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全知識的學(xué)習(xí)和討論，增強學(xué)生的信息安全意識，教授他們?nèi)绾伪Ｗo個人信息和網(wǎng)絡(luò)安全。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的科技活動或信息技術(shù)競賽，如編程比賽、計算機知識競賽等，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，自主學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)領(lǐng)域的其他知識，如網(wǎng)頁設(shè)計、動畫制作等。

-建議學(xué)生參與小組合作項目，如制作班級網(wǎng)站、設(shè)計班級宣傳冊等，通過實踐應(yīng)用所學(xué)知識，提高團隊協(xié)作能力和實際操作能力。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的信息技術(shù)類書籍，如《計算機小百科》、《信息時代的孩子》等，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，了解科技發(fā)展趨勢，培養(yǎng)前瞻性思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度，使他們在學(xué)習(xí)過程中不僅僅是被動接受知識，而是能夠主動思考和探索。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的動手能力，也增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于鍵盤和寫字板的學(xué)習(xí)興趣不高，參與度不夠，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動他們的積極性。

2.教學(xué)方法：在講解鍵盤布局和打字技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來比較困難，這可能是因為我沒有采用適合他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.針對教學(xué)組織問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.針對教學(xué)方法問題，我打算根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力，采用多元化的教學(xué)方法，比如通過游戲化學(xué)習(xí)、故事講述等方式，使抽象的知識點更易于理解。

3.針對教學(xué)評價問題，我將嘗試采用更加全面和個性化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作等多個維度，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對鍵盤和寫字板操作知識的掌握程度。問題設(shè)計要具有層次性，既能覆蓋基礎(chǔ)知識，也能考察學(xué)生的應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的操作過程，關(guān)注他們的打字速度、準(zhǔn)確性以及是否能夠熟練運用寫字板軟件。

-測試：定期進行小測驗，以測試學(xué)生對鍵盤布局、打字技巧和寫字板功能的掌握情況。測試題應(yīng)設(shè)計得既有針對性，又具有多樣性。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，不僅指出錯誤，還要給出正確的示范。批改時要注重學(xué)生的進步，對他們的努力給予肯定。

-點評：在作業(yè)批改的同時，給出具體的點評，幫助學(xué)生分析錯誤原因，并提供改進建議。

-反饋：及時將批改結(jié)果和點評反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.自我評價與同伴評價：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足，并制定改進計劃。

-組織同伴評價，讓學(xué)生互相觀察、互相學(xué)習(xí)，通過評價他人的作業(yè)來發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高評價能力。

4.過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

-過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、作業(yè)完成情況等，及時給予反饋和指導(dǎo)。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，進行總結(jié)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面。

5.評價工具與方法的多樣性：

-利用多種評價工具，如問卷調(diào)查、訪談、作品展示等，全面收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

-采用不同的評價方法，如觀察法、作品分析法、測試法等，確保評價的準(zhǔn)確性和有效性。板書設(shè)計①認識鍵