第8課柳條彎彎隨風(fēng)飄教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版安徽三年級(jí)下冊(cè)-電子工業(yè)版（安徽）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第8課柳條彎彎隨風(fēng)飄教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版安徽三年級(jí)下冊(cè)-電子工業(yè)版（安徽）

1.電腦操作基礎(chǔ)

-學(xué)習(xí)電腦的基本操作，包括開(kāi)關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。

2.文字輸入與編輯

-熟練掌握拼音輸入法，進(jìn)行文字輸入和編輯。

3.畫圖軟件的使用

-使用畫圖軟件繪制簡(jiǎn)單的圖形，如柳條。

4.制作電子小報(bào)

-利用所學(xué)知識(shí)和技能，制作一份以“柳條彎彎隨風(fēng)飄”為主題的電子小報(bào)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)工具的運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐制作電子小報(bào)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)繪畫和設(shè)計(jì)活動(dòng)提升審美素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組合作完成電子小報(bào)的制作。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力較強(qiáng)的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)電腦和信息技術(shù)有一定的基礎(chǔ)了解，但操作技能和熟練度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力較為豐富，能夠通過(guò)直觀的圖像和動(dòng)畫理解信息。然而，由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的操作和學(xué)習(xí)中容易分散注意力。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)電腦操作有抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生可能習(xí)慣于依賴他人，有的則較為獨(dú)立。這些差異對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。例如，在繪制柳條時(shí)，獨(dú)立操作能力強(qiáng)的學(xué)生能夠迅速完成，而依賴性較強(qiáng)的學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。

此外，學(xué)生在文字輸入和編輯方面可能存在困難，尤其是在拼音輸入法的掌握上。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注這些差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和審美意識(shí)，使他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、鼠標(biāo)、鍵盤、畫圖軟件（如Windows自帶的畫圖工具）

-課程平臺(tái)：電子工業(yè)版安徽三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)課程平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、PPT課件、實(shí)物模型（柳條、樹(shù)葉等）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以發(fā)布關(guān)于電腦操作基礎(chǔ)的視頻教程，讓學(xué)生了解開(kāi)關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)鍵盤的基本操作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“柳條彎彎隨風(fēng)飄”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出：“你見(jiàn)過(guò)哪些自然界的柳條？它們是如何隨風(fēng)飄動(dòng)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，或者通過(guò)課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電腦操作基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生通過(guò)觀看視頻教程，了解鼠標(biāo)和鍵盤的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生思考柳條飄動(dòng)的原理，并記錄下自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生將制作的思維導(dǎo)圖提交到班級(jí)群，與其他同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解電腦操作基礎(chǔ)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“柳條彎彎隨風(fēng)飄”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于柳樹(shù)和柳條的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電腦繪圖軟件的基本使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師演示如何使用畫圖軟件繪制簡(jiǎn)單的柳條。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電腦繪圖技能。

例如，學(xué)生分組討論如何繪制更有特色的柳條，并進(jìn)行實(shí)際操作。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出在使用繪圖軟件時(shí)遇到的問(wèn)題，教師即時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)電腦繪圖知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電腦繪圖軟件的基本使用方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電腦繪圖技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解電腦繪圖軟件的使用，掌握電腦繪圖技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“柳條彎彎隨風(fēng)飄”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繪制一幅描繪柳條飄動(dòng)的圖畫。

-提供拓展資源：提供與電腦繪圖相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師推薦一些在線的繪圖教程或藝術(shù)作品網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己在繪制圖畫時(shí)遇到的問(wèn)題，并提出如何改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電腦繪圖知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握電腦的基本操作，包括開(kāi)關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。

-學(xué)生掌握了拼音輸入法，能夠進(jìn)行基本的文字輸入和編輯。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用畫圖軟件繪制簡(jiǎn)單的圖形，如柳條。

-學(xué)生了解了電子小報(bào)的制作過(guò)程，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能制作出具有主題的電子小報(bào)。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在電腦操作技能上得到了鍛煉，提高了實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在文字輸入和編輯方面有了明顯進(jìn)步，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的文字處理任務(wù)。

-學(xué)生在繪畫技能上得到了提升，能夠運(yùn)用畫圖軟件進(jìn)行基本的圖形繪制。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力上有了提高，通過(guò)小組合作完成電子小報(bào)的制作。

3.思維能力方面：

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作電子小報(bào)時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

4.審美素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在制作電子小報(bào)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，提高了審美素養(yǎng)。

-學(xué)生在繪畫和設(shè)計(jì)過(guò)程中，注重細(xì)節(jié)和整體效果，培養(yǎng)了審美觀念。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了表達(dá)能力和自信心。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了信息技術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作電子小報(bào)的過(guò)程中，體會(huì)到了創(chuàng)作的成就感，增強(qiáng)了自信心。典型例題講解1.例題：

學(xué)生使用畫圖軟件繪制了一棵柳樹(shù)，要求繪制出柳條隨風(fēng)飄動(dòng)的效果。請(qǐng)根據(jù)以下步驟完成繪制：

（1）使用直線工具繪制柳樹(shù)的枝干。

（2）使用曲線工具繪制柳條，注意柳條的形狀要自然彎曲。

（3）使用橡皮擦工具調(diào)整柳條的形狀，使其更加符合飄動(dòng)的效果。

（4）使用填充工具為柳條和枝干填充顏色。

（5）使用箭頭工具在柳條上添加風(fēng)向標(biāo)記。

答案：

（1）使用直線工具繪制柳樹(shù)的枝干，注意枝干要向上彎曲，模擬柳樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）使用曲線工具繪制柳條，柳條應(yīng)從枝干延伸出來(lái)，形狀要自然彎曲，模仿柳條隨風(fēng)飄動(dòng)的姿態(tài)。

（3）使用橡皮擦工具調(diào)整柳條的形狀，使柳條在風(fēng)中搖曳，增加動(dòng)態(tài)效果。

（4）使用填充工具為柳條和枝干填充綠色，模擬自然界的顏色。

（5）使用箭頭工具在柳條上添加風(fēng)向標(biāo)記，表示風(fēng)的方向。

2.例題：

學(xué)生需要在電子小報(bào)上制作一個(gè)以“柳條彎彎隨風(fēng)飄”為主題的封面。請(qǐng)根據(jù)以下要求完成封面設(shè)計(jì)：

（1）在封面中央繪制一棵柳樹(shù)，注意柳樹(shù)的姿態(tài)要優(yōu)美。

（2）在柳樹(shù)周圍繪制幾根隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，使用不同的顏色和線條粗細(xì)，增加視覺(jué)效果。

（3）在封面底部添加一行文字：“柳條彎彎隨風(fēng)飄”，字體要清晰易讀。

（4）在封面四周添加裝飾圖案，如樹(shù)葉、花朵等，使封面更加豐富。

答案：

（1）在封面中央繪制一棵柳樹(shù)，柳樹(shù)姿態(tài)優(yōu)美，枝干向上彎曲，模擬柳樹(shù)的自然生長(zhǎng)。

（2）在柳樹(shù)周圍繪制幾根隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，使用綠色和黃色等顏色，線條粗細(xì)變化，增加動(dòng)態(tài)效果。

（3）在封面底部添加一行文字：“柳條彎彎隨風(fēng)飄”，字體選擇楷體，大小適中，確保清晰易讀。

（4）在封面四周添加裝飾圖案，如樹(shù)葉、花朵等，使用簡(jiǎn)單的線條和顏色，使封面更加生動(dòng)。

3.例題：

學(xué)生使用畫圖軟件繪制了一幅描繪春天景色的圖畫，其中包含柳樹(shù)和柳條。請(qǐng)根據(jù)以下要求完成繪制：

（1）使用矩形工具繪制一幅畫布，作為圖畫的基礎(chǔ)。

（2）使用直線工具繪制天空，注意天空的顏色要淡雅，模擬春天的氣息。

（3）使用曲線工具繪制柳樹(shù)的枝干和柳條，注意柳條的形狀要自然彎曲。

（4）使用填充工具為天空、柳樹(shù)和柳條填充顏色，模擬春天的色彩。

（5）在畫面下方添加一行文字：“春天的柳樹(shù)”，字體要清晰易讀。

答案：

（1）使用矩形工具繪制一幅畫布，作為圖畫的基礎(chǔ)，畫布大小適中。

（2）使用直線工具繪制天空，天空顏色淡雅，模擬春天的清新氣息。

（3）使用曲線工具繪制柳樹(shù)的枝干和柳條，柳條形狀自然彎曲，模仿柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的姿態(tài)。

（4）使用填充工具為天空、柳樹(shù)和柳條填充顏色，天空為淡藍(lán)色，柳樹(shù)和柳條為綠色，模擬春天的色彩。

（5）在畫面下方添加一行文字：“春天的柳樹(shù)”，字體選擇宋體，大小適中，確保清晰易讀。

4.例題：

學(xué)生需要在電子小報(bào)上制作一個(gè)關(guān)于柳樹(shù)的科普頁(yè)面。請(qǐng)根據(jù)以下要求完成頁(yè)面設(shè)計(jì)：

（1）在頁(yè)面頂部添加標(biāo)題：“柳樹(shù)”，字體要醒目。

（2）在標(biāo)題下方添加一段關(guān)于柳樹(shù)簡(jiǎn)介的文字，文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了。

（3）在頁(yè)面中間插入一張柳樹(shù)的圖片，圖片要清晰美觀。

（4）在圖片下方添加一段關(guān)于柳樹(shù)特點(diǎn)的文字，如生長(zhǎng)環(huán)境、用途等。

（5）在頁(yè)面底部添加一行感謝語(yǔ)：“感謝閱讀”，字體要簡(jiǎn)潔。

答案：

（1）在頁(yè)面頂部添加標(biāo)題：“柳樹(shù)”，字體選擇黑體，字號(hào)適中，確保醒目。

（2）在標(biāo)題下方添加一段關(guān)于柳樹(shù)簡(jiǎn)介的文字，如：“柳樹(shù)，又名垂柳，是我國(guó)常見(jiàn)的樹(shù)種之一，具有很高的觀賞價(jià)值?！?/p>

（3）在頁(yè)面中間插入一張柳樹(shù)的圖片，圖片清晰美觀，展示柳樹(shù)的自然形態(tài)。

（4）在圖片下方添加一段關(guān)于柳樹(shù)特點(diǎn)的文字，如：“柳樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)，生長(zhǎng)迅速，常用于園林綠化和防護(hù)林帶。”

（5）在頁(yè)面底部添加一行感謝語(yǔ)：“感謝閱讀”，字體選擇微軟雅黑，字號(hào)適中，簡(jiǎn)潔明了。

5.例題：

學(xué)生使用畫圖軟件繪制了一幅描繪柳樹(shù)和柳條的圖畫，要求在圖畫中添加一些春天的元素，使畫面更加生動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以下要求完成繪制：

（1）使用矩形工具繪制一幅畫布，作為圖畫的基礎(chǔ)。

（2）使用直線工具繪制天空，注意天空的顏色要明亮，模擬春天的陽(yáng)光。

（3）使用曲線工具繪制柳樹(shù)的枝干和柳條，注意柳條的形狀要自然彎曲。

（4）在畫面中添加一些春天的元素，如桃花、蝴蝶等，使畫面更加豐富。

（5）使用填充工具為天空、柳樹(shù)、柳條和春天元素填充顏色，模擬春天的色彩。

答案：

（1）使用矩形工具繪制一幅畫布，作為圖畫的基礎(chǔ)，畫布大小適中。

（2）使用直線工具繪制天空，天空顏色明亮，模擬春天的陽(yáng)光。

（3）使用曲線工具繪制柳樹(shù)的枝干和柳條，柳條形狀自然彎曲，模仿柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的姿態(tài)。

（4）在畫面中添加一些春天的元素，如桃花、蝴蝶等，使用簡(jiǎn)單的線條和顏色，使畫面更加生動(dòng)。

（5）使用填充工具為天空、柳樹(shù)、柳條和春天元素填充顏色，天空為淡藍(lán)色，柳樹(shù)和柳條為綠色，桃花為粉色，蝴蝶為黃色，模擬春天的色彩。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生們對(duì)柳條彎彎隨風(fēng)飄這個(gè)主題有了直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候，眼睛都亮了起來(lái)，積極性很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)故事不太感興趣，他們更傾向于直接操作和實(shí)踐。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的實(shí)踐操作。比如，我讓學(xué)生們使用畫圖軟件繪制柳條，這個(gè)過(guò)程既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也提高了他們的審美意識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了