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文檔簡介

單元復習與測試說課稿高中政治統(tǒng)編版2019選擇性必修2法律與生活-統(tǒng)編版2019課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為:統(tǒng)編版2019選擇性必修2法律與生活中的單元復習與測試內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課將復習學生在本單元學到的法律知識,包括公民權(quán)利、法律義務、法律規(guī)范等,旨在幫助學生鞏固所學知識,提高運用法律知識解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識,提高法律素養(yǎng),使學生能夠理解并尊重法律,學會運用法律武器維護自身合法權(quán)益。通過本節(jié)課的單元復習與測試,學生能夠增強社會責任感,提高分析問題和解決問題的能力,形成正確的價值觀和道德觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識:

學生已經(jīng)學習過法律與生活中的基礎知識,包括公民的基本權(quán)利和義務、法律的特征和作用、法律關系和法律行為等。他們在日常生活中也接觸過一些簡單的法律案例,對法律有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:

學生對法律與生活這一主題表現(xiàn)出一定的興趣,因為他們關心自身權(quán)益和社會正義。學生的學習能力普遍較強,能夠通過課堂講解和案例分析掌握新知識。學習風格上,部分學生偏好理論學習和課堂討論,而另一部分學生則更傾向于實踐操作和案例分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

部分學生可能對法律概念的理解較為困難,尤其是對法律規(guī)范和法律責任的理解。此外,學生在分析實際案例時可能面臨法律知識與現(xiàn)實情況不符的挑戰(zhàn)。此外,學生在運用法律知識解決問題時可能缺乏實踐經(jīng)驗,難以將理論知識與實際情境相結(jié)合。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法,通過講解法律基本概念,引導學生思考。

2.設計角色扮演活動,讓學生模擬法庭審理過程,提高學生對法律實踐的理解。

3.利用案例分析,讓學生分析真實案例,培養(yǎng)法律思維和問題解決能力。

4.采用多媒體教學,展示相關法律文件和視頻資料,增強學生對法律知識的直觀感受。五、教學過程一、導入新課

(教師)同學們,今天我們來復習《法律與生活》這一單元的內(nèi)容。在開始之前,請大家思考一個問題:什么是法律?法律在我們生活中扮演著怎樣的角色?請大家簡要分享一下你們的想法。

(學生)我認為法律是規(guī)范人們行為的準則,它保障了社會的公平正義。

(教師)很好,法律確實是規(guī)范人們行為的準則,保障了社會的公平正義。那么,接下來我們就來深入探討法律與生活的關系,以及法律在我們生活中的重要作用。

二、新課講授

1.法律的定義與特征

(教師)同學們,我們先來回顧一下法律的定義。法律是由國家制定或認可,以國家強制力保證實施的,以規(guī)定權(quán)利和義務為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會規(guī)范。

(學生)哦,原來法律是這樣的。

(教師)是的。接下來,我們再來了解一下法律的特征。法律具有以下三個特征:一是國家性,即法律是由國家制定或認可的;二是強制性,即法律對全體社會成員具有普遍約束力;三是規(guī)范性,即法律規(guī)定了人們的行為準則。

2.法律的作用

(教師)法律在我們生活中扮演著重要的角色。那么,法律到底有哪些作用呢?

(學生)法律可以維護社會秩序,保護我們的合法權(quán)益。

(教師)沒錯,法律確實可以維護社會秩序,保護我們的合法權(quán)益。除此之外,法律還具有以下作用:

(1)規(guī)范人們的行為:法律規(guī)定了人們在社會生活中應當遵守的行為準則,使人們的行為有法可依。

(2)調(diào)節(jié)社會關系:法律協(xié)調(diào)了人與人之間的利益關系,維護了社會穩(wěn)定。

(3)制裁違法行為:法律對違法行為進行制裁,保護了受害者的合法權(quán)益。

3.法律在我們生活中的應用

(教師)那么,法律在我們生活中是如何應用的呢?

(學生)我覺得法律在我們生活中體現(xiàn)在方方面面,比如交通安全、環(huán)境保護、消費者權(quán)益保護等。

(教師)很好,法律確實在我們生活中有著廣泛的應用。接下來,我們將通過案例分析,進一步了解法律在我們生活中的具體應用。

三、案例分析

1.案例一:交通安全

(教師)同學們,請看這個案例。某天,小明駕駛摩托車闖紅燈,導致與一輛正常行駛的汽車發(fā)生碰撞,造成雙方車輛損壞,小明受傷。請問,小明違反了哪些法律規(guī)定?

(學生)小明違反了交通法規(guī),應該受到法律的制裁。

(教師)是的。在這個案例中,小明違反了《中華人民共和國道路交通安全法》的相關規(guī)定,應當承擔相應的法律責任。

2.案例二:消費者權(quán)益保護

(教師)接下來,我們來看這個案例。某消費者在購買手機時,發(fā)現(xiàn)手機存在質(zhì)量問題。請問,消費者應該如何維護自己的合法權(quán)益?

(學生)消費者可以向商家要求退換貨,或者向消費者協(xié)會投訴。

(教師)正確。在這個案例中,消費者可以通過法律途徑維護自己的合法權(quán)益。消費者權(quán)益保護法為消費者提供了法律依據(jù),使消費者在遇到問題時能夠依法維權(quán)。

四、課堂小結(jié)

(教師)今天我們學習了法律與生活的關系,了解了法律的定義、特征、作用以及在我們生活中的應用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中,做一個知法、懂法、守法的好公民。

五、課后作業(yè)

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容,完成課后練習題。

2.收集生活中與法律相關的案例,下節(jié)課與同學們分享。

六、板書設計

法律與生活

一、法律的定義與特征

1.定義:由國家制定或認可,以國家強制力保證實施的,以規(guī)定權(quán)利和義務為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會規(guī)范。

2.特征:國家性、強制性、規(guī)范性

二、法律的作用

1.規(guī)范人們的行為

2.調(diào)節(jié)社會關系

3.制裁違法行為

三、法律在我們生活中的應用

1.交通安全

2.消費者權(quán)益保護六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.知識掌握:

2.思維能力:

學生在案例分析過程中,能夠運用法律知識分析問題,提高邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多角度審視問題,提出合理的解決方案。

3.價值觀培養(yǎng):

4.實踐能力:

學生在角色扮演和案例分析活動中,能夠?qū)⑺鶎W法律知識應用于實際情境,提高實踐能力。他們能夠運用法律武器維護自身合法權(quán)益,解決實際問題。

5.社會責任感:

學生在學習過程中,能夠認識到自己在社會中的角色和責任。他們關心社會問題,積極參與社會公益活動,提高社會責任感。

6.互動交流能力:

在課堂討論和小組合作中,學生能夠積極表達自己的觀點,傾聽他人意見,提高互動交流能力。他們能夠與同學共同探討問題,形成共識。

7.法律意識:

8.道德觀念:

學生在學習法律知識的過程中,能夠認識到道德與法律的緊密關系。他們能夠?qū)⒎梢?guī)范內(nèi)化為自己的道德行為,提高道德素養(yǎng)。七、板書設計①法律的定義與特征

-定義:由國家制定或認可

-特征:國家性、強制性、規(guī)范性

②法律的作用

-規(guī)范人們的行為

-調(diào)節(jié)社會關系

-制裁違法行為

③法律在我們生活中的應用

-交通安全

-消費者權(quán)益保護

-勞動權(quán)益保障

④法律意識與道德觀念

-法律意識:知法、懂法、守法

-道德觀念:誠信、公平、正義

⑤法律關系與法律行為

-法律關系:權(quán)利與義務

-法律行為:合法行為、違法行為

⑥法律實施與法律制裁

-法律實施:立法、執(zhí)法、司法

-法律制裁:行政處罰、刑事處罰、民事處罰

⑦法律保護與維權(quán)途徑

-法律保護:國家保護、社會保護、個人保護

-維權(quán)途徑:調(diào)解、仲裁、訴訟

⑧法律教育與社會責任

-法律教育:普及法律知識、提高法律素養(yǎng)

-社會責任:遵紀守法、維護社會秩序八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我們圍繞《法律與生活》這一主題,通過講授、討論、案例分析等多種方式,引導學生深入理解法律在我們生活中的重要性。現(xiàn)在,我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程,總結(jié)一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先,我覺得在教學方法上,我們做得還不錯。通過結(jié)合講授和討論,學生們能夠更加積極地參與到課堂中來。比如,在講解法律特征時,我并沒有直接給出定義,而是讓學生們先進行小組討論,分享自己對法律的理解。這樣的方式不僅激發(fā)了學生的興趣,還讓他們在思考中掌握了知識。

在教學策略上,我嘗試了角色扮演和案例分析,這兩個活動收到了很好的效果。學生們在模擬法庭審理過程中,不僅學到了法律知識,還提高了自己的實踐能力。在分析案例時,他們能夠從多角度思考問題,這對于培養(yǎng)他們的法律思維非常有幫助。

然而,在教學管理上,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在討論環(huán)節(jié),部分學生參與度不高,可能是因為他們對某些法律概念理解不夠深入。在今后的教學中,我需要更加關注學生的個體差異,針對不同層次的學生提供更有效的教學策略。

至于教學效果,我覺得整體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在回答問題時,能夠準確地運用法律術(shù)語,對案例的分析也顯示出了一定的深度。在情感態(tài)度上,學生們對法律有了更深的認識,更加尊

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