Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA3a~3c教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版英語八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA3a~3c。主要包括復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并完成相關(guān)練習(xí)。通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法，并能正確運(yùn)用到實(shí)際交流中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述過去的活動(dòng)，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的娛樂活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)，具備了一定的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換能力。他們能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，但在使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，可能存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過聽、說、讀、寫等多種方式來提高自己的英語水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新的語法點(diǎn)和詞匯。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過小組合作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)，特別是在描述一個(gè)動(dòng)作開始和結(jié)束的時(shí)間點(diǎn)時(shí)；

-構(gòu)建正確的過去進(jìn)行時(shí)句子結(jié)構(gòu)，包括主語、be動(dòng)詞和動(dòng)詞的過去分詞形式；

-在實(shí)際交流中，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)不統(tǒng)一或邏輯混亂的情況。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步提高。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和使用規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻片段展示過去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺理解和記憶。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討不同文化背景下的娛樂活動(dòng)，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.播放一段英語電影或電視劇片段，片段中包含過去進(jìn)行時(shí)的對(duì)話或動(dòng)作。

2.提問學(xué)生：“Whatweretheydoinginthevideo?（他們?cè)谝曨l里做了什么？）”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的動(dòng)作和對(duì)話。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoweexpressactionshappeningataspecifictimeinthepast?（我們?nèi)绾伪磉_(dá)過去某個(gè)時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作？）”激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15分鐘）

1.講解過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞-ing。

2.展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.講解過去進(jìn)行時(shí)的用法，包括：

-描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作；

-描述過去某段時(shí)間內(nèi)反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作；

-描述過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情。

4.分析過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別，并通過例句進(jìn)行講解。

5.舉例說明過去進(jìn)行時(shí)在語境中的運(yùn)用，如描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)、描述過去某段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)等。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成四人一組，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用過去進(jìn)行時(shí)編寫對(duì)話或故事。

2.小組展示：每組選出一位代表進(jìn)行展示，其他組別進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

第四環(huán)節(jié)：課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatisthedifferencebetweenpastcontinuoustenseandsimplepasttense?（過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別是什么？）”

2.讓學(xué)生舉例說明兩者的區(qū)別，并解釋原因。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeaninterestingpasteventthathappenedtoyou?（你能告訴我一個(gè)有趣的過去發(fā)生的事件嗎？）”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，并用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和區(qū)別。

2.拓展練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用過去進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)過去的活動(dòng)，并分享給其他同學(xué)。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayinMyPastLife》

內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于某人過去某一天的經(jīng)歷的文章，文章中使用了豐富的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的活動(dòng)。學(xué)生通過閱讀，可以學(xué)習(xí)如何在不同的情境中使用過去進(jìn)行時(shí)。

-閱讀材料二：《TheHistoryofGameShows》

內(nèi)容：這篇文章介紹了游戲節(jié)目的歷史，從早期的電視游戲節(jié)目到現(xiàn)代的流行節(jié)目。文章中包含了許多過去進(jìn)行時(shí)的例子，展示了過去節(jié)目制作的過程和參與者的活動(dòng)。

-閱讀材料三：《GameShowsAroundtheWorld》

內(nèi)容：這篇文章介紹了不同國家流行的游戲節(jié)目，以及這些節(jié)目如何反映當(dāng)?shù)匚幕?。學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下的娛樂活動(dòng)，并學(xué)習(xí)如何用英語描述這些活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡短的視頻或播客，講述一個(gè)他們過去參加過的有趣活動(dòng)，并使用過去進(jìn)行時(shí)來描述。

-學(xué)生可以組成小組，研究不同國家的游戲節(jié)目，比較它們的規(guī)則、歷史和文化差異，并制作一份報(bào)告或展示。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)短劇，其中一個(gè)角色在參加一個(gè)游戲節(jié)目，其他角色則是觀眾或參賽者。在短劇中，角色之間可以用英語進(jìn)行對(duì)話，使用過去進(jìn)行時(shí)來描述節(jié)目中的事件。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)歷史人物或文化名人的傳記，特別關(guān)注他們過去的生活片段，并嘗試用過去進(jìn)行時(shí)來復(fù)述這些故事。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如提問、回答問題、參與角色扮演等。

-學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度：通過學(xué)生的回答和練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，如合作能力、溝通能力等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的積極性：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及是否積極參與討論。

-小組合作成果的展示：評(píng)價(jià)小組討論成果的展示方式，如PPT制作、報(bào)告撰寫等，以及內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則和用法是否理解。

-學(xué)生在實(shí)際語境中的應(yīng)用能力：測(cè)試中包含實(shí)際語境下的應(yīng)用題，評(píng)估學(xué)生能否正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

-學(xué)生對(duì)練習(xí)題的完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的準(zhǔn)確性和速度，以及是否存在錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生對(duì)自身表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方案，以及如何提高學(xué)習(xí)效率。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)等給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足：指出學(xué)生在課堂練習(xí)和隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，并給予具體的指導(dǎo)和糾正。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和投入程度，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞-ing。

-過去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，描述過去某段時(shí)間內(nèi)反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作，描述過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情。

-過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別：過去進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，一般過去時(shí)則強(qiáng)調(diào)動(dòng)作已經(jīng)完成。

②本文重點(diǎn)詞：

-was/were：表示過去進(jìn)行時(shí)的助動(dòng)詞。

--ing：動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，用于構(gòu)成過