人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理

1.呼吸道組成及功能；

2.呼吸道對(duì)空氣的處理作用；

3.呼吸道疾病及其預(yù)防。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解呼吸道對(duì)空氣的處理過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過分析呼吸道疾病案例，引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)防措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到呼吸道健康對(duì)身體健康的重要性。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲望。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)有所了解，但對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理機(jī)制可能認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，需要通過實(shí)踐來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)生物實(shí)驗(yàn)不夠重視，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律問題，影響教學(xué)秩序。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能缺乏分析問題和解決問題的能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重視程度。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.通過問題引導(dǎo)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高分析問題和解決問題的能力。

4.通過課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保教學(xué)秩序。教學(xué)資源1.軟硬件資源：顯微鏡、解剖器、呼吸系統(tǒng)模型、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：呼吸道疾病科普視頻、呼吸系統(tǒng)相關(guān)圖片、實(shí)驗(yàn)操作步驟PPT。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示呼吸系統(tǒng)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的身體是如何呼吸的？呼吸道對(duì)空氣有什么作用？”

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如呼吸系統(tǒng)的組成，提問學(xué)生：“大家還記得呼吸系統(tǒng)的組成有哪些部分嗎？它們各自的功能是什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-教師詳細(xì)講解呼吸道的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等。

-介紹每個(gè)部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，如鼻腔的過濾、加濕和加熱作用，氣管和支氣管的支撐和氣體通道功能。

-講解呼吸道對(duì)空氣的處理過程，包括過濾、加濕和加熱。

舉例說明：

-教師通過具體例子，如沙塵暴天氣下，呼吸道如何保護(hù)人體不受塵埃侵害。

-通過動(dòng)畫演示，展示呼吸道各部分如何協(xié)同工作，處理吸入的空氣。

互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討呼吸道在人體呼吸過程中的作用。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察呼吸道的模型，了解其結(jié)構(gòu)和功能。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生進(jìn)行呼吸道模型的組裝，加深對(duì)呼吸道結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄呼吸道對(duì)空氣的處理效果。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

-教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

4.案例分析（約10分鐘）

-教師展示呼吸道疾病的案例，如感冒、支氣管炎等。

-學(xué)生分析案例，討論呼吸道疾病的原因和預(yù)防措施。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)呼吸道對(duì)空氣的處理作用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.查閱資料，了解一種呼吸道疾病的預(yù)防方法。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)呼吸道健康的重視。

7.教學(xué)反思（約2分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述呼吸道的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等部分。

-學(xué)生理解并掌握了呼吸道對(duì)空氣的處理過程，包括過濾、加濕和加熱。

-學(xué)生能夠解釋呼吸道在人體呼吸過程中的作用，以及呼吸道疾病對(duì)健康的影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和動(dòng)手能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在案例分析中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了科學(xué)探究意識(shí)和生命觀念，認(rèn)識(shí)到呼吸道健康對(duì)身體健康的重要性。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂紀(jì)律和作業(yè)完成方面，表現(xiàn)出更高的自覺性和自律性。

4.實(shí)用性方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如正確使用口罩、注意呼吸道衛(wèi)生等。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出合理的生活建議，如改善室內(nèi)空氣質(zhì)量、預(yù)防呼吸道疾病等。

-學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如霧霾天氣下的呼吸道健康問題，提出自己的見解和解決方案。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和案例，對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，拓寬知識(shí)面，提高自身綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)呼吸道組成和功能的理解。

2.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。報(bào)告需體現(xiàn)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)：學(xué)生需設(shè)計(jì)一張關(guān)于呼吸道健康的宣傳海報(bào)，內(nèi)容應(yīng)包括呼吸道的組成、呼吸道對(duì)空氣的處理作用以及如何預(yù)防呼吸道疾病。海報(bào)需圖文并茂，富有創(chuàng)意。

4.查閱資料并撰寫小論文：學(xué)生需查閱相關(guān)資料，了解一種常見的呼吸道疾病，如感冒、支氣管炎等，撰寫一篇小論文，內(nèi)容包括疾病的病因、癥狀、預(yù)防和治療方法。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師需在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師需認(rèn)真檢查學(xué)生的答案，指出錯(cuò)誤和不足之處。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，教師需給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

4.個(gè)性化反饋：教師需根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服不足。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的課堂上，教師可組織學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.定期總結(jié)：教師需定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

7.家長(zhǎng)溝通：教師可通過家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)完成情況反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察呼吸道對(duì)空氣的處理作用。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩個(gè)集氣瓶，一個(gè)裝滿空氣，一個(gè)裝滿水。

2.用吸管分別從兩個(gè)集氣瓶中吸取空氣和水。

3.對(duì)比分析吸入空氣和水的感受。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：

1.吸入空氣時(shí)，感覺順暢。

2.吸入水時(shí)，感覺不適，有窒息感。

3.分析原因：呼吸道對(duì)空氣有過濾和加濕作用，而水沒有這些功能。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：呼吸道對(duì)空氣有處理作用，包括過濾和加濕。

2.呼吸道組成填空題

-呼吸道包括______、______、______、______、______。

-答案：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

3.呼吸道功能匹配題

-請(qǐng)將下列呼吸道部分與其功能相匹配：

A.鼻腔：______、______

B.喉：______、______

C.氣管：______、______

D.支氣管：______、______

-答案：

A.鼻腔：過濾、加濕

B.喉：發(fā)聲、呼吸

C.氣管：支撐、氣體通道

D.支氣管：氣體分支通道

4.呼吸道疾病案例分析

-案例描述：小明最近經(jīng)常感到喉嚨痛，咳嗽，有時(shí)還會(huì)發(fā)熱。

-問題：根據(jù)案例描述，分析小明可能患有的呼吸道疾病，并提出預(yù)防建議。

-答案：小明可能患有急性支氣管炎。預(yù)防建議：注意室內(nèi)通風(fēng)，保持空氣新鮮；避免接觸煙霧和有害氣體；