第12課《關雎》說課稿-統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第12課《關雎》

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣，提升學生的語言文字運用能力。通過學習《關雎》，學生能夠理解詩歌的意境美，感受古典文學的韻味，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。同時，引導學生體會詩歌中的情感表達，提高情感態(tài)度與價值觀，增強文化自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：八年級學生已經(jīng)具備一定的古詩文閱讀基礎，對古典詩詞的韻律、格律有一定了解，能夠識別常見的文言文句式和詞匯。然而，對于《關雎》這樣一首充滿意象和情感的古詩，學生在理解詩意、把握作者情感以及分析詩歌結(jié)構(gòu)等方面可能存在一定難度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞的興趣參差不齊，部分學生對古典文學有濃厚興趣，能夠主動探究；而部分學生可能對古文較為抵觸，缺乏閱讀興趣。學生的能力水平不一，部分學生具備較強的自主學習能力，能夠獨立分析詩歌；部分學生則需要教師引導和幫助。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解《關雎》的意象、情感和結(jié)構(gòu)時，可能會遇到以下困難：一是對古代社會背景和風土人情的理解不足，影響對詩歌意境的把握；二是文言文閱讀能力有限，難以準確理解詩句含義；三是情感共鳴不足，難以體會作者的情感。針對這些困難，教師需引導學生結(jié)合注釋、背景資料和現(xiàn)代語境，逐步深入理解詩歌。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版語文八年級下冊教材，包括《關雎》的相關篇章。

2.輔助材料：準備與《關雎》相關的圖片、圖表、音頻資料，用于輔助學生理解詩歌背景和情感表達。

3.教學輔助工具：準備PPT或黑板，用于展示詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)分析和作者背景信息。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀環(huán)境，并設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和深入討論。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《關雎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們有沒有讀過古詩？你們對古詩有什么樣的印象？”

2.展示關于古詩的圖片或視頻片段，如《關雎》的插圖或相關音樂，讓學生初步感受古詩的魅力。

3.簡短介紹《關雎》的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景和詩歌類型，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《關雎》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解《關雎》的定義，介紹其為《詩經(jīng)》中的愛情詩，具有典型的先秦文學風格。

2.詳細介紹《關雎》的組成部分，包括詩題、正文、韻律等，使用PPT展示詩歌的結(jié)構(gòu)和格式。

3.通過分析《關雎》的韻律特點，如押韻、平仄等，幫助學生理解詩歌的音樂美。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《關雎》的特性和重要性。

過程：

1.選擇《關雎》作為案例分析，詳細介紹其背景、特點和意義。

2.引導學生分析《關雎》中的意象、比喻和修辭手法，如“關關雎鳩，在河之洲”等。

3.引導學生思考《關雎》在愛情觀、價值觀等方面的啟示，以及其在后世文學中的影響。

4.小組討論：《關雎》對現(xiàn)代愛情觀念的影響，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚其精神。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與《關雎》相關的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論《關雎》中的愛情觀、價值觀以及其在現(xiàn)代社會的意義。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《關雎》的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《關雎》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《關雎》的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)《關雎》在愛情觀、價值觀等方面的啟示，以及其在后世文學中的地位。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《關雎》的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后作業(yè)

1.閱讀并背誦《關雎》。

2.搜集關于《關雎》的背景資料，了解作者及其創(chuàng)作背景。

3.結(jié)合自身經(jīng)歷，談談《關雎》對你的啟示和感悟。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》選讀：推薦學生閱讀《詩經(jīng)》中的其他愛情詩篇，如《周南·桃夭》、《邶風·擊鼓》等，以對比學習《關雎》的藝術特色和情感表達。

-《詩經(jīng)》研究著作：介紹一些關于《詩經(jīng)》的研究書籍，如《詩經(jīng)譯注》、《詩經(jīng)的文化解讀》等，幫助學生更深入地理解《詩經(jīng)》的文化背景和文學價值。

-古代愛情故事集：推薦《漢宮秋》、《西廂記》等古代愛情故事集，讓學生通過閱讀古代文學作品，感受古代愛情的浪漫與悲壯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-《關雎》中的意象探究：引導學生思考《關雎》中的“關關雎鳩”、“窈窕淑女”等意象，探究其象征意義和情感寄托。

-《關雎》的韻律特點分析：讓學生對比《關雎》與其他詩歌的韻律，分析其獨特的韻律美，如押韻、平仄等。

-《關雎》對現(xiàn)代愛情觀念的影響：鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考《關雎》中的愛情觀對現(xiàn)代人的啟示，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚這種愛情觀。

3.組織課外實踐活動：

-古詩朗誦會：組織學生舉辦古詩朗誦會，讓學生在朗誦中感受古詩的韻味，提高語言表達能力。

-古詩創(chuàng)作比賽：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古詩，以《關雎》為靈感，創(chuàng)作自己的愛情詩篇，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

-親子閱讀活動：邀請家長參與，共同閱讀《詩經(jīng)》中的愛情詩篇，增進家庭成員間的情感交流。

4.建立學習小組，開展研究性學習：

-小組合作研究：《詩經(jīng)》中的愛情觀研究，讓學生通過小組合作，深入研究《詩經(jīng)》中的愛情觀念，撰寫研究報告。

-專題講座：邀請文學專家或歷史學者進行專題講座，為學生提供更廣闊的學術視野。

5.利用網(wǎng)絡資源，拓寬學習渠道：

-古詩鑒賞網(wǎng)站：推薦學生訪問一些古詩鑒賞網(wǎng)站，如“古詩文網(wǎng)”、“中華古詩詞”等，了解更多關于古詩的知識。

-學術論壇：鼓勵學生參與學術論壇，與其他同學和學者交流學習心得，提高學術素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關系①《關雎》的文學背景與作者簡介

-重點知識點：先秦文學、《詩經(jīng)》、周代社會背景

-重點詞句：《關雎》詩題、窈窕淑女、君子好逑

②《關雎》的結(jié)構(gòu)與韻律特點

-重點知識點：四言詩、重章疊句、押韻規(guī)律

-重點詞句：關關雎鳩、在河之洲、窈窕淑女、君子好逑

③《關雎》的意象與情感表達

-重點知識點：比興手法、愛情象征、情感抒發(fā)

-重點詞句：參差荇菜、左