Unit3MySchoolSectionAPronunciation2a-2f說課稿人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3MySchoolSectionAPronunciation2a-2f，本節(jié)課主要圍繞學(xué)校生活展開，通過學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和句型，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容包括：介紹學(xué)校設(shè)施，如：library,laboratory,canteen等；以及與學(xué)校生活相關(guān)的句型，如：Whereisthelibrary?Howdoyougotoschool?等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的關(guān)注和表達(dá)欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.提高學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力材料感知、理解并模仿正確的發(fā)音。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方學(xué)校生活習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。對(duì)于本節(jié)課所涉及的學(xué)校設(shè)施詞匯，如“l(fā)ibrary”、“l(fā)aboratory”、“canteen”等，部分學(xué)生可能已有一定了解，但發(fā)音和拼寫可能存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)校生活有濃厚的興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、聽力等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生在發(fā)音上可能遇到困難，尤其是對(duì)于一些特殊音素的掌握，如“th”音。其次，學(xué)生在詞匯記憶和拼寫上可能存在困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。此外，學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。最后，學(xué)生在理解聽力材料時(shí)，可能因?yàn)樵~匯量不足或聽力技巧不熟練而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的圖片，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、食堂等，以及與句型練習(xí)相關(guān)的圖表，用于輔助學(xué)生理解和記憶。

3.多媒體資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，展示真實(shí)的學(xué)校環(huán)境和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組中練習(xí)口語(yǔ)，并設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡自己的學(xué)校嗎？你們能描述一下你們學(xué)校的環(huán)境嗎？”

展示一些關(guān)于不同學(xué)校環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“我的學(xué)?！保瑥?qiáng)調(diào)學(xué)校在我們生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解“學(xué)校”的定義，包括其主要組成部分，如教室、圖書館、操場(chǎng)等。

詳細(xì)介紹學(xué)校的各個(gè)功能區(qū)域，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校案例進(jìn)行分析，如學(xué)校的歷史變遷、校園文化建設(shè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的影響，以及如何通過學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何改善學(xué)校環(huán)境”、“學(xué)?；顒?dòng)的創(chuàng)新”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校在學(xué)生成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的學(xué)?！睘橹黝}，寫一篇短文或報(bào)告，描述自己學(xué)校的特色和經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織一次校園清潔活動(dòng)或環(huán)保宣傳，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

布置任務(wù)：讓學(xué)生思考如何為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并制定一個(gè)可行的計(jì)劃。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.學(xué)校設(shè)施詞匯

-library（圖書館）

-laboratory（實(shí)驗(yàn)室）

-canteen（食堂）

-classroom（教室）

-office（辦公室）

-playground（操場(chǎng)）

-gymnasium（體育館）

-auditorium（禮堂）

-swimmingpool（游泳池）

-artroom（美術(shù)室）

-musicroom（音樂室）

-computerlab（計(jì)算機(jī)室）

2.學(xué)校相關(guān)句型

-Whereisthelibrary?

-Howdoyougotoschool?

-What'sinyourschool?

-Myschoolisverybig/bright/clean.

-Wehavealotofinterestingactivitiesinourschool.

3.描述學(xué)校環(huán)境的形容詞

-big（大的）

-bright（明亮的）

-clean（干凈的）

-beautiful（美麗的）

-modern（現(xiàn)代化的）

-comfortable（舒適的）

4.學(xué)?；顒?dòng)表達(dá)

-sportsday（體育節(jié)）

-artcompetition（藝術(shù)競(jìng)賽）

-sciencefair（科學(xué)展）

-schooltrip（學(xué)校旅行）

-musicconcert（音樂會(huì)）

-dramaperformance（戲劇表演）

5.學(xué)校地理位置表達(dá)

-nearthepark（靠近公園）

-nexttothelibrary（在圖書館旁邊）

-oppositethehospital（在醫(yī)院的對(duì)面）

-behindtheshoppingcenter（在購(gòu)物中心后面）

6.學(xué)校設(shè)施功能描述

-Thelibraryhasalotofbooks.

-Thelaboratoryisusedforscienceexperiments.

-Thecanteenservesdeliciousfood.

-Theplaygroundisforstudentstoplaysports.

-Thegymnasiumisforphysicaleducationclasses.

7.學(xué)校生活話題詞匯

-student（學(xué)生）

-teacher（老師）

-principal（校長(zhǎng)）

-staff（員工）

-classmate（同學(xué)）

-teacher'sassistant（助教）

-administrator（管理員）

-cleaner（清潔工）

-librarian（圖書管理員）

8.學(xué)校生活常見問題

-Whattimeistheschoolday?

-Howmanyclassesdoyouhaveaday?

-Doyouhavelunchinthecanteen?

-Canyouborrowabookfromthelibrary?

-Whereisthenearestbathroom?

9.學(xué)校生活注意事項(xiàng)

-Bepunctualforclasses.

-Respectteachersandclassmates.

-Keeptheschoolcleanandtidy.

-Followschoolrulesandregulations.

-Beresponsibleforyourownactions.七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于學(xué)校設(shè)施的詞匯掌握得比較好，但是當(dāng)涉及到更具體的描述時(shí)，如“干凈”、“明亮”等形容詞的使用，學(xué)生們的表現(xiàn)就不那么理想了。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的擴(kuò)展和運(yùn)用，尤其是在形容詞和副詞的教學(xué)上。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己提出問題和解決方案。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的參與度，他們不僅能夠積極地參與到討論中，還能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這讓我思考如何在今后的教學(xué)中更好地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

再次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來展示學(xué)校的環(huán)境和活動(dòng)。這些資源確實(shí)增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于關(guān)注這些多媒體資源，而忽略了課堂上的實(shí)際教學(xué)。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡，既要利用多媒體資源吸引學(xué)生的注意力，又要確保教學(xué)內(nèi)容的傳遞。

此外，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的展示時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)比較單一，主要是基于內(nèi)容是否正確，而忽略了學(xué)生的表達(dá)方式和自信心。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的表達(dá)技巧和自信心培養(yǎng)，不僅要關(guān)注知識(shí)的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是學(xué)生在聽力理解上存在一定