人教七年級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)設(shè)計(jì)第十章《極地地區(qū)》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《極地地區(qū)》為主題，結(jié)合人教版七年級(jí)下學(xué)期地理教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解極地地區(qū)的自然環(huán)境、資源分布及科學(xué)考察等內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。教學(xué)過程分為導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本章節(jié)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察與探究能力，提高學(xué)生分析地理現(xiàn)象的思維能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，提升跨學(xué)科綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)極地地區(qū)的正確認(rèn)知，樹立全球觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的地理基礎(chǔ)，了解地球的地理位置、氣候類型等基本概念。對(duì)于極地地區(qū)，學(xué)生可能已通過課本或課外讀物了解到一些基本信息，如南極和北極的位置、氣候特點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)未知世界充滿好奇，對(duì)極地這樣的特殊地理環(huán)境有較高的興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的視覺和聽覺學(xué)習(xí)傾向，喜歡通過圖片、視頻等多媒體形式獲取信息。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的地理思維和分析能力，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜地理問題的深入理解和解決能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)極地地區(qū)時(shí)，可能會(huì)對(duì)極地特殊的自然環(huán)境、氣候條件等概念感到困惑。此外，對(duì)于極地地區(qū)的資源利用、環(huán)境保護(hù)等問題，學(xué)生可能難以理解其背后的科學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)意義。因此，教學(xué)中需要幫助學(xué)生建立正確的地理觀念，提高他們的地理思維能力和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)下學(xué)期地理教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備極地地區(qū)風(fēng)光圖片、氣候分布圖、科學(xué)考察視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制極地地圖，便于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道地球上有哪些特殊的地區(qū)嗎？”

學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“那么，這些特殊地區(qū)有什么特點(diǎn)呢？”

引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后教師揭示課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第十章《極地地區(qū)》?！?/p>

用時(shí)：3分鐘

2.新課講授

（1）極地地區(qū)的自然環(huán)境

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示極地地區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述極地的氣候特點(diǎn)、地形地貌等。

學(xué)生觀察后，教師總結(jié)并講解極地地區(qū)的自然環(huán)境，如極端寒冷、干燥、風(fēng)暴等。

用時(shí)：5分鐘

（2）極地地區(qū)的資源分布

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示極地地區(qū)的資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析極地的自然資源，如礦產(chǎn)資源、生物資源等。

學(xué)生分析后，教師講解極地資源的開發(fā)與利用，以及存在的問題。

用時(shí)：7分鐘

（3）極地地區(qū)的科學(xué)考察

詳細(xì)內(nèi)容：

教師播放極地科學(xué)考察視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家在極地開展的研究工作。

學(xué)生觀看后，教師講解極地科學(xué)考察的意義，以及我國在極地科學(xué)考察方面的成就。

用時(shí)：6分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）繪制極地地圖

詳細(xì)內(nèi)容：

教師分發(fā)極地地圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制極地地區(qū)的輪廓、主要山脈、河流等。

學(xué)生繪制完成后，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生展示并講解自己的作品。

用時(shí)：8分鐘

（2）極地資源知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：

教師組織學(xué)生進(jìn)行極地資源知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)極地資源的掌握程度。

競(jìng)賽結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

（3）極地環(huán)境保護(hù)討論

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論極地環(huán)境保護(hù)的重要性，以及如何保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境。

學(xué)生討論后，教師總結(jié)并分享保護(hù)極地的措施和建議。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)：

學(xué)生回答：“極地地區(qū)氣候寒冷、干燥，有極晝和極夜現(xiàn)象?！?/p>

（2）極地地區(qū)的資源分布：

學(xué)生回答：“極地地區(qū)有豐富的礦產(chǎn)資源、生物資源等?！?/p>

（3）極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)：

學(xué)生回答：“保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境，減少人類活動(dòng)對(duì)極地的破壞?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的特殊性和重要性。

學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，教師提問并解答學(xué)生的疑問。

最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解極地地區(qū)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、地形地貌等自然特征。他們了解到極地地區(qū)的資源分布，如礦產(chǎn)資源、生物資源等，并認(rèn)識(shí)到極地資源的重要性。此外，學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的科學(xué)考察有了初步的了解，能夠說出一些著名的極地科學(xué)考察項(xiàng)目和我國在極地科學(xué)考察方面的成就。

2.思維能力：

學(xué)生在分析極地地區(qū)的資源分布、環(huán)境保護(hù)等問題時(shí)，能夠運(yùn)用地理思維進(jìn)行思考，提高了解決實(shí)際問題的能力。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生在了解極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到保護(hù)極地的重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響，并積極參與到保護(hù)極地的行動(dòng)中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。

4.全球觀念：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)，了解到地球是一個(gè)整體，不同地區(qū)的環(huán)境問題相互關(guān)聯(lián)。他們開始關(guān)注全球性的環(huán)境問題，如氣候變化、資源枯竭等，并認(rèn)識(shí)到自己在全球環(huán)境問題中的責(zé)任。

5.實(shí)踐能力：

學(xué)生在繪制極地地圖、參與極地資源知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)中，提高了動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)極地地區(qū)的過程中，對(duì)未知世界充滿好奇，對(duì)科學(xué)探索充滿熱情。他們逐漸形成了對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，以及對(duì)地球家園的關(guān)愛之情。

7.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了地理學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了跨學(xué)科綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，鍛煉了觀察、分析、表達(dá)、溝通等綜合素質(zhì)。典型例題講解例題1：

極地地區(qū)特有的自然現(xiàn)象是：

A.四季分明

B.寒冷干燥

C.極晝極夜

D.溫暖濕潤

答案：C

解析：極地地區(qū)由于地球自轉(zhuǎn)軸傾斜，導(dǎo)致在北極圈和南極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象，即一段時(shí)間內(nèi)太陽不升不落，持續(xù)24小時(shí)。

例題2：

A.海豹

B.鯨魚

C.企鵝

D.狼

答案：C

解析：企鵝是南極地區(qū)的特有物種，它們適應(yīng)了極地寒冷的環(huán)境，成為南極的標(biāo)志性動(dòng)物。

例題3：

下列哪項(xiàng)措施有助于保護(hù)極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？

A.大規(guī)模開采極地礦產(chǎn)資源

B.減少全球溫室氣體排放

C.建立極地自然保護(hù)區(qū)

D.大規(guī)模捕獵極地野生動(dòng)物

答案：BC

解析：減少全球溫室氣體排放和建立極地自然保護(hù)區(qū)有助于保護(hù)極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，而大規(guī)模開采和捕獵則會(huì)破壞生態(tài)平衡。

例題4：

極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)是：

A.溫暖濕潤

B.寒冷干燥

C.四季分明

D.寒冷濕潤

答案：B

解析：極地地區(qū)由于緯度高，太陽輻射弱，加上海冰和冰蓋的反射作用，導(dǎo)致氣候寒冷干燥。

例題5：

極地地區(qū)的資源主要包括：

A.礦產(chǎn)資源、生物資源

B.礦產(chǎn)資源、水資源

C.生物資源、土地資源

D.水資源、森林資源

答案：A

解析：極地地區(qū)富含礦產(chǎn)資源，如石油、天然氣、煤炭等，同時(shí)也有豐富的生物資源，如企鵝、海豹等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的情況以及課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、專注力、積極性以及是否能夠積極參與課堂討論。例如，對(duì)于能夠主動(dòng)提問、回答問題的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)于注意力不集中或參與度較低的學(xué)生，教師可以適時(shí)提醒并鼓勵(lì)他們積極參與。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的討論成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、廣度、合作精神以及最終輸出的成果。例如，一個(gè)小組如果能夠深入分析極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題，并提出切實(shí)可行的建議，將得到較高的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

教師在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可以是填空題、選擇題或簡答題。評(píng)價(jià)結(jié)果將用于了解學(xué)生對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境、資源分布和科學(xué)考察等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生提高自我意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度、隨堂測(cè)試的成績以及學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果。教師會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于在討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用；對(duì)于測(cè)試成績不理想的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。

具體反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：小明在課堂上積極發(fā)言，對(duì)極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)提出了自己的見解，值得表揚(yáng)。

-小組討論成果展示：小紅所在的小組在討論極地環(huán)境保護(hù)時(shí)，提出了建立國際保護(hù)區(qū)的建議，體現(xiàn)了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。

-隨堂測(cè)試：李華的測(cè)試成績優(yōu)異，對(duì)極地資源的分布和利用有了深入的理解。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：張三在自評(píng)中提到自己在課堂討論中過于害羞，希望在下次課程中更加積極；王五在互評(píng)中提到張三在討論中提供了有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)所有學(xué)生繼續(xù)關(guān)注極地環(huán)境問題，積極參與到保護(hù)行動(dòng)中去。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將圖片、視頻等多媒體資源融入課堂，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。例如，在講解極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)時(shí)，播放極地風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀感受極地的惡劣環(huán)境。

2.強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了繪制極地地圖、極地資源知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)極地地區(qū)的知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者對(duì)討論內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠準(zhǔn)確，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我沒有給予足夠的個(gè)性化輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們